2016-2017学年第二学期期末总结及5.6月份反思：浅谈分层初感悟

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/520162017学年第二学期期末总结及56月份反思浅谈分层初感悟文章来源M20162017学年第二学期期末总结及56月份反思浅谈分层初感悟岁月如梭，不知不觉中，一学期的教育教学工作已经接近尾声，算一算，来齐鲁已经两年的时间。这两年里，我完成了从一名懵懂的大学生向教师这一角色的转变，回顾自己走过的足迹，有从容，也有忙乱。曾为学生的点滴进步而欣喜不已，也曾为学困生而着急；曾为运动会获得“运动会第二名”及“文明班级”而鼓舞雀跃，也曾为孩子们的小错误而遗憾沮丧本学期我继续担任八年级三班的数学教学工作，但是本学期自第五周开始，在崔老师的带领下，八年级开始了分层教学。虽然教育教学的各个方面取得了一定的成绩，但也有许多不足之处，留给我的将是新的思考和更大的努力。一、分层之教师篇。八年级上学期临近期末考试的最后两、三周，针对学生数学学习两极分化这一现状，在崔老师的带领下，我们数学组首次尝试了分层复习。八年级三个班一共110人，针对其数学学习程度、平时数学成绩以及个人意愿，将其分为精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5四层进行复习。通过这段时间的分层复习，期末考试孩子们的成绩有所进步。初尝分头的甜头后，本学习开学初，我们开始计划新课也进行分层教学，但是也存在很多顾虑。之前分层，有王凯歌老师、王萌老师的帮助，但是要进行新课的学习，就崔老师和我二人，分四层完全应付不来。于是开始考虑和英语结合，进行分层。这样在学校领导的支持下，在崔老师、常老师、王老师的合作下，进行了新课分层教学。分层教学对任课老师的要求极高，需要每次备两层的课，初期我带B、C层学生。B层孩子相对基础好一些，但是综合能力弱一些，在夯实基础的同时需要多加强综合能力的培养；C层孩子基础掌握不扎实，在平时的教学中，需要多加强基础知识的练习，巩固基础，同时也需要适量的综合练习。例题已知，如图1，BD是边长为1的正方形ABCD的对角线，BE平分DBC交DC于点E，延长BC到点F，使CFCE，连接DF，交BE的延长线于点G（1）求证BCEDCF；（2）求CF的长；（3）如图2，在AB上取一点H，且BHCF，若以BC为X轴，AB为Y轴建立直角坐标系，问在直线BD上是否存在点P，使得以B、H、P为顶点的三角形为等腰三角形若存在，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5直接写出所有符合条件的P点坐标；若不存在，说明理由本例题中一共有三问，第一求证BCEDCF，第二问求CF的长要求B、C层的孩子们全部掌握；第三问求点P的坐标使得以B、H、P为顶点的三角形为等腰三角形，若存在，直接写出所有符合条件的P点坐标，虽然没有要求写步骤，但是综合性比较高，需要分类讨论，考察数学能力比较高，要求B层掌握，C层不做强制要求，适自己的情况而定。二、分层之学生篇。要对学生进行分层教学，首先必须确定对学生分层的标准。由于我们的教育对象是人，而不是像工厂中的产品制造一样千篇一律，因此，学生分层施教不能简单地依据班级学生的成绩，而要综合考量学生的自主学习能力、智力情况等因素，再对学生进行分层A班基础扎实，接受能力强，学习方法正确，综合能力强，成绩优秀；B班基础扎实，接受能力尚可，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中上等左右；C班基础一般，接受能力一般，学习自觉性一般，有一定的上进心，成绩中等左右；D班基础薄弱，接受能力不强，学习积极性不高，学习态精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5度和学习习惯存在问题，在学习上有困难。分层初了针对学习能力外，还需要结合孩子自身的意愿，征求孩子的想法。在这里，我们要明白，分层教学的意义在于针对不同层次学生在思维发展水平、智力和认知结构方面存在的差异，确立不同的教育目标，采用不同的教学方法，既照顾优秀学生“吃不饱”的现象，又解决了一般学生“吃不了”和“不吃了”的问题，同时也为学生个性发展与选择学习创造了良好的环境，使每一个学生都能发挥其最佳水平。因此，分层教学不仅重视学生的优秀，更追求学生的进步三、分层之沟通篇。分层预示着我需要重新面对大约40个原来没有教过的学生。面对他们，我和学生都需要时间适应。在这个适应阶段，我需要用真心换孩子们的真情。爱是一切情感的基础。要想让学生喜欢，自己必须先喜欢上他们，平等对待，不摆老师架子，高高在上。和孩子们多接触，与他们一起学习、一起活动、一起春游，培养师生间的真挚感情以心换心。总之，学生的个体差异，性格，习惯，智力的差异，是我们分层教学中要了解与掌握的。教授知识不但要