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教学资料范本德育教育应以培养幼儿社会化发展为立足点编 辑：_时 间：_德育教育的培养应从培养幼儿社会化入手、社会化是一种过程、一个人从不知不识的生物个体、通过学习群体文化、学习承担社会角色、逐渐充实、从而形成个性、融入社会、成为社会成员、这个过程就是社会化。儿童的社会化学习主要是学习与人交往、与社会交往、学习待人接物及处事规范。随着我国独生子女结构的普遍形成、幼儿的生存环境日益优越、物质条件极大丰厚、幼儿在家中“如众星捧月”。他们不需要照顾弟弟妹妹、更不需要与他人分享食品与玩具。生活在爱的氛围之中、处处感受到被爱、而家长很少需要他们给与和付出。然而、这种特殊的社会环境与家庭结构并不利于幼儿良好个性的形成。从而使他们变得心中只有自己、没有他人、只懂得索取、不知道回报的不建康行为意识、缺乏对他人和社会的责任感。做好对独生子女的教育工作、不仅仅是家庭幸福的保证与前提、同时也是一项社会赋予我们的责任。如何对幼儿进行德育教育、教育幼儿正确的与他人相处、使幼儿与同伴之间建立起良好的人际关系、逐步使幼儿学会在得到成人、同伴关心爱护的同时、知道承担社会角色、心中有他人、强化幼儿对他人、对社会的责任感、使命感、使之长大成为对社会有用的人才。这是我们目前幼儿教育急需解决的问题。社会上有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美、有假丑恶、五光十色、千奇百怪的事物、教师与家长要善于抓住生活中的典型事例、随时随地、有针对性的对幼儿进行教育。让幼儿明辨是非、学有榜样、行有规范、在幼儿幼小的心中播下爱与道德的种子。因为模仿是幼儿期学习的主要手段、所以、幼儿园与家庭的教育在孩子社会社会化发展中起着决定性的作用。对幼儿进行德育教育、家长是第一任老师。孩子的社会化培养关键在于家庭教育。家庭是社会的摇篮、父母必须以良好的道德修养、个性品质、为孩子做出榜样。例如：我班有一位活泼可爱的小男孩、从小由爷爷奶奶带大、叼蛮、任性、为我独尊、只要少有一点不合心意、便会动手打老师及小朋友、玩具扔满地经常发脾气。入园后、经过幼儿园教师的培养教育和家长的密切配合、情况有了很大的改观。正当我们为教育的成功感到欣慰时、孩子病了、接回奶奶家调养、二十多天过去了、孩子回到了幼儿园变化如初、情况出现了反复。调查其原因、我们得知、爷爷奶奶误认为“不能把孩子教育的太老实、当今社会老实人吃亏”。老师们听后非常震惊、同时也很伤心。这个例子代表了一些人的世界观、人生观。由此不难看出、要想教育好孩子、首先有待于全民素质的提高、幼儿家长心理素质道德水准的提高。因为家庭教育、其实就是父母及家庭成员和孩子共同社会化的过程、如果家长的社会化程度不高、那么他能教育好自己的孩子吗？“近墨者黑”家庭成员的行为对孩子的个性心里品质形成起着潜移默化的作用。孩子在这样的环境中、他的社会化程度能提高吗？我们认为孩子的社会化发展本身就是道德素质教育、也是最早、最长期
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