1、秋游(1).doc

扬中市外国语小学 电子备课 语文学科 1、秋游教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会正确读写本课生字新词，通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思，进行简单地仿写练习。 3了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。课时划分：两课时第一课时课时目标基础性目标1能正确、流利地朗读课文。 2学会正确读写本课6个生字，通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。提高性目标有感情地朗读儿歌。教学过程一谈话导入1、小朋友们，炎热的夏季过去了，秋姑娘已悄悄来到我们身边，你发现她了吗？（生自由说）板书：秋2、秋天是一个怎样的季节呢？学生交流，教师送词语：丰收、五彩缤纷、景色宜人4、在这样一个美丽的丰收的季节里，你最想做的是什么？学生交流，引出秋游。指导书写“游”字。5、读好课题二、完成课时目标1、21、秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。这是件多么令人高兴的事情啊！我们赶紧打开书本读一读吧！要求：（1）把课文读2遍，做到正确流利。没达到要求再读1遍。（2）看生字表，能盖住拼音，很快地说出本课中的由生字组成的词语。2、学生交流朗读，要求其他学生认真听，过会儿评一评3、学生互评，奖励评的好的学生读书。三、精读课文第一自然段1、教师陈述：在这金风送爽的日子里，同学们跟老师到哪去游玩？2、学生交流CAD：郊外3、通过图片理解“郊外”，并指导读好相应的语句4、教师引读第一自然段教师描述：听，他们还唱起了动听的歌呢！欣赏歌曲郊游教师与学生律动5、教师描述：如果你就在这个手拉手的队伍中，你的心情会怎样？进而指导学生读好第一自然段四、集中识字与指导书写1、重温识字歌2、教师重点指导书写生字：郊3、学生完成描红与书写五、作业设计A类会在田字格中正确书写凉、老、师、郊将学过的生字组词、并造句。B类有感情地朗读儿歌。第二课时课时目标基础性目标1、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情，有能力的同学能背诵课文。2、掌握“郊”、“凉”两个生字，会用“有的有的有的”说一句话。提高性目标能背诵课文。教学过程一、谈话导入1、教师陈述：这节课我们继续去（秋游）2、播放歌曲郊游，教师描述：听，哪儿来的歌声？让我们乘着歌声的翅膀出发吧！二、完成课时目标1、2(一)精读课文第二、第三自然段1、学生读课文，要求边读边想：同学们跟老师去郊外游玩，看到了哪些美景？2、学生交流3、教师归纳：是啊，秋天的景色多美啊，真是CAD:秋色宜人4、教师陈述：在这宜人的秋色中，最让你着迷的是什么呢？要求学生仔细读课文二、三自然段，并且边读边想：你为什么对郊外的景色这样的着迷？5、学生交流，根据学生的交流出示相应的段落。要求如下：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。理解：一望无边，补充词语帮助理解：广阔、宽广蓝蓝的，体会天气的晴朗天朗气清白云白、变化快变化多端CAD：云朵的图片，指导用“有时有时”说话指导读好该自然段农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。教师提问：看到这样的景色，你想说什么？CAD：相应的图片，帮助理解教师引导：看到看着，我突然想起了一首儿歌引导学生诵读出示秋天到师：秋天里，除了农田里色彩斑谰，菜园里、果园里也是五彩缤纷，你会学着课文的句子说一说吗？ 出示课件句式：菜园里，茄子（ ） 果园里，梨子（ ），葡萄（ ），（ ）。 师：农田丰收了，谁最高兴呢？我们吃着香喷喷的大米饭，香甜可口的蔬菜瓜果，我们的心情会怎样呢？指导朗读。6、郊外的景色这么美，小朋友们想不想把它背下来？指导背诵。（二）精读课文第四自然段1、教师引导：我们还沉浸在秋天的美景之中，同学们在做什么呢？2、学生读第四自然段，并用自己的话说说同学们在草地上的活动3、重点理解：打滚儿、逮蚂蚱、亮开了嗓子，要求学生模仿并体会做这些事情时愉快的心情，进而读好相关的语句4、教师陈述：来到草地上，同学们有的有的有的，如果你来到了这块欢乐的草地上，你会做什么呢？5、学生观察课文中的插图及教师提供的图片，尝试用“有的有的有的”说话。同学们在校园里玩，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。 （），同学们有的（ ），有的（ ），有的（ ）。6、从同学们的表现中你觉得秋游是一件怎样的事情？7、指导读好该自然段。三、总结全文1、教师陈述：是啊，秋游是一件多么开心的事情啊，让我们来读读课文，让这份快乐离我们更近一些吧！2、学生配乐朗读全文。五、学写其余生字1、读生字卡片，巩固生字读音。2、重点教学兔、追、逐。3、自学课后笔顺表，并描写。4、指导学生写字。5、师范写生字