三年级语文知识点整理：诗词鉴赏

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/9三年级语文知识点整理诗词鉴赏莲山课件M三年级语文知识点整理诗词鉴赏古代诗歌分两类，一是古体诗，一是近体诗。近体诗包括绝句和律诗。绝句近体诗的一类。这一名称大约起于南朝，又称截句、断句、绝诗。每首四句，通常有五言、七言两种。简称五绝、七绝。如苏轼的饮湖上初晴后雨就是七言绝句。律诗中国近体诗的一种，格律严密。发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗共8句，分首联、颔联、颈联、尾联。律诗要求全诗通押一韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。通常有五言律诗、七言律诗。词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。小学诗歌鉴赏要点鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解。要做到知人论世以察诗情；题目富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。平时多读一些名作或自己感兴趣的诗词，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力，提高分析评价能力。要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语。弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语，以便鉴赏时恰当选用。一、咀嚼诗歌语言1反复诵读，养成逐字逐句品味语言，分析形象，把握作品的思想内容及表现技巧的阅读习惯是鉴赏诗歌的第一步。欣赏时要重点关注诗中动词、形容词、特殊词（叠词、拟声词、表颜色的词）的作用。动词如贾岛题李凝幽居“鸟宿池边树，僧敲月下门”中“敲”字音韵铿锵，且“敲”字有声音，以响衬静，突出了居处的僻静。叠词作用不外两种精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/9增强语言的韵律感或起强调作用。如李清照声声慢“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”连用七组十四个叠字，或写人物的动作行为，或写周围环境，或直抒胸臆，将诗人遭受一系列深创巨痛之后的茫然若失、凄凉、悲残、悲戚的情怀，全面准确地刻画出来。同时读起来又有韵律感。拟声词有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，所以单独列出。作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如杜甫登高“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中“萧萧”写出了秋叶在风中飘零而下的声音，让人联想到诗人绵延不尽的愁思。表颜色的词颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，要抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。例“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情“记精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/9得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。诗词由于声律的要求或出于修辞上的特殊需要或这两者兼而有之，某些语序往往要颠倒，欣赏时要注意还原语序（主语后置、宾语前置、主宾换位、状语后置、定语后置等），才能准确深入地理解诗歌的内容，体悟意境。2古诗词语言风格常用词语平淡又称质朴其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗归园田居、饮酒等，李煜的词虞美人（春花秋月何时了）、浪淘沙（帘外雨潺潺）。清新其特点是用语新颖，不落俗套如绝句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”绚丽其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗锦瑟无题等。明快其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。含蓄其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9休，让读者去体味。如杜牧的绝句过华清宫等，李清照后期的词。自然即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然亲切，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。常用的概括诗歌语言特色的术语生动活泼机智辛辣长短结合舒卷自如奔放流畅词采瑰丽言浅意深简练流畅言简意赅音韵和谐简洁幽默用语警策隐含哲理用语工丽用语精妙一呼一应自然天成语丽情悲言近旨远含蓄蕴藉音节响亮通俗易懂明白如话朴素自然通俗精练古拙淳朴清新明丽有浓厚的生活气息二、分析诗歌意象1古典诗词的形象，是借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感物象，我们姑且称之为“意象”。鉴赏诗词作品时，不仅要着眼于它们所描写的客观物精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。2古典诗词常见意象的意义杨柳惜别圆月思念落叶失意春风得意征蓬、归雁思念（思乡）流水时光流逝梅花傲视南冠囚犯松竹梅高尚情操大海开阔古迹怀古伤今小草平凡、生命力顽强或弱不禁风哀鸿哀伤苦痛流离失所的人如“鸿雁遍野”“哀鸿遍野”即指百姓流离失所白衣苍狗，又白云苍狗世事变幻无穷吴钩宝刀、利剑，指渴求建功立业者的利器莼羹、鲈脍、莼鲈秋思思乡之情双鲤书信庄周梦蝶迷惑的梦幻和变化无常的事物采薇隐居生活碧血为正义事业流的血苌弘化碧梦冤而死或忠心不泯折桂科举及第精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/9怀桔孝顺双亲红叶以诗传情红豆相思昆山玉杰出的人才咏絮女子工于吟咏，有非凡的才华三、辨析表现手法1直抒胸臆2借景（物、事、画面）抒情3寄情于景、情景交融4托物言志5借古讽（喻）今石头城乌衣巷6通过典故言志锦瑟7渲染8移情化9对话表现人物皎然寻陆鸿建不遇10以小见大11侧面描写（风）12正面描写与侧面描写相结合琵琶行中对音乐的描写13虚实结合14点面结合15一语双关（东边日出西边雨，道是无晴却有晴。刘精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/9禹锡竹枝词）16浪漫主义表现手法梦游天姥吟留别17夸张（李白的“白发三千丈，缘愁似个长。”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”）18象征19通过想象（梦境）来表现主题梦游天姥吟留别迢迢牵牛星鹊桥仙20明贬（褒）暗褒（贬）21赋、比、兴22重章叠唱（秦风无衣）23对比24类比25反复26动静结合（山居秋暝）27衬托（正、反）28以动衬静（“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”）29以静写（衬）动30以乐景衬哀景31以哀景衬乐景32拟人33比喻（“问君能有几多愁