语文第一单元教案.doc

1.秀丽山河11林海板块说明本板块共有三篇课文和一个“表达”。课文内容侧重于反映祖国山河的壮丽，表达作者对祖国山河的喜爱和赞美之情。教学时应引导学生在进行语文实践的过程中，感受祖国山河的秀美；体会语言的美，积累精彩语段；进一步培养学生概括主要内容；引导学生体会这三篇课文的表达顺序。学生经过四年的学习，已经具有初步的独立阅读的能力。教学本板块课文，要多引导学生自读自悟，教师要注意激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性，组织好学生的学习活动，并在重点难点上给学生一些必要的点拨。教材分析 林海这篇课文选自著名作家老舍先生内蒙风光一文，在选入本册书的时候有所改动。这篇课文是一篇散文，全文共有6个自然段，介绍了大兴安岭的景色和作者的联想，表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。这篇散文是按照作者的游览顺序来写的。首先，作者在第1自然段中用“亲切与舒服”明确了自己刚刚进入大兴安岭的感受。接着，作者用4个自然段，从岭、林、花三个方面具体讲了自己看到的大兴安岭的美丽景色。最后，作者讲的是在这美丽景色中所产生的联想。作者运用多种修辞方法，展开联想，记叙了人与自然的和谐统一。情感浓烈，文笔优美，句句是景，步步有情。具体而真实地表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。教学目标：1.会认7个生字，会写7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。4.了解大兴安岭景物的特点，感受作者对大兴安岭的喜爱之情。教学重点：正确流利有感情地朗读课文，了解大兴安岭岭、林、花的特点，体会作者表达真情实感的方法。课时分配：两课时教学准备：大兴安岭的图片资料、文字资料、音乐备课人：初鹏备课时间： 上课时间：教学过程： 第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容，理清文章写作顺序一、欣赏图片，激发学习兴趣同学们到过大兴安岭吗。今天让我们一起走进美丽的大兴安岭，去感受大兴安岭的美。1、投影仪播放图片2、谈谈你看过的感受吧这节课我们就一起走进老舍的林海，去感受老舍笔下的大兴安岭的独特美。二、初读课文，理清文章结构1、自己读课文，不认识的生字借助书后生字表读准2、指名读课文，检查断句及字音情况3、再读课文，说说每个自然段都写了什么内容4、试着给课文分段，并在小组内交流5、全班交流分三段：第一段（第一自然段）写作者初到大兴安岭所产生的亲切、舒服的感受。 第二段（第2、3、4、5自然段）从岭、林、花三个方面依次描写了大兴安岭的美丽景色 第三段（第6 自然段）作者在大兴安岭上的联想。三、再读课文，说说作者是从哪几方面描写林海的四、指导写字“蝴”字属左右结构，三个部分所占比例大体相当，书写时要注意。书写“峻、桦”要仔细观察它们在虚宫格中的具体位置。“厦”是厂字框，要注意 第二课时教学内容：理解课文内容，体会作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法一、激趣导入上节课，我们已经欣赏了大兴安岭的图片，感受到大兴安岭的美，这节课让我们走进文字中去，通过我们的朗读来体会作者对大兴安岭喜爱，感受语言文字的美。二、学习课文第一段老舍先生亲眼目睹了大兴安岭，并且进到原始森林里边去，与大自然亲密接触，你能了解他此时的感受怎么样吗，请你自己读读课文的第一段，来谈谈你的感受。（亲切与舒服）练读第一段三、学习课文第二段（一）这一段分别写了大兴安岭的哪些景物？（岭、林、花）（二）你从哪些地方感受到老舍先生对大兴安岭的喜爱？自己读读课文的第二段，画出相关的句子，请你讲一讲。（三）汇报交流并在读中体会大兴安岭的美和作者的喜爱之情（学生自主学习交流）重点语句：1、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。联系“孤峰突起，盛气凌人”，理解秦岭的险峻峭拔与大兴安岭的“温柔”指导朗读，读出作者对岭的喜爱（高点的，矮点的，长点的，短点的要读得轻快一些）体会拟人化的用词方式的好处总结“岭”的特点：多，温柔2、多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢！林的特点：绿得难以形容朗读指导：读出赞美之情3、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不是像海边上的浪花吗？句子比较：“在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，就像海边上的浪花。”朗读体会反问句的表达方式语气更强烈体会比喻的形象生动“银裙”指什么，为什么比作 “浪花”林的特点：美丽多姿4、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。小结：这句话把大兴安岭看作一个很会打扮自己的美丽的姑娘。充分表达了作者的喜爱、赞美。5、完整朗读2到5自然段6、总结：作者从大兴安岭的岭多、温柔，林的颜色多美丽多姿，花多等几方面来描写大兴安岭，为我们展开了一副精美的图画。这部分描写能调换一下顺序吗？（不能，岭、林、花的描写是从远到近，从整体到部分来写的）四、学习最后一段美丽的大兴安岭不仅美丽多姿，更为祖国建设提供了许多良材，请大家一起读读课文的最后一段。五、总结全文写作特点：结构上是总分总结构，写作顺序上从远到近，从整体到部分。修辞方法上运用了比喻、拟人的写法。板书设计： 林海总：亲切舒服 岭 多 温柔分： 林绿得难以形容 美丽多姿 花 多 叫不出名总：越看越可爱 1-2三峡之秋教材分析三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长200多公里，河谷深切、两岸山峰秀丽、景点众多。尤其是中秋时节的三峡，愈发显出成熟、热烈抑或轻缓、安静的秋天的气息。你看，当秋色把橘柚树染成绿得发黑的颜色，累累的果实挂满枝头时，三峡便充满了“成熟的秋天的气息”。作者从第2自然段开始，分别用5个自然段的篇幅向我们介绍不同时间段里三峡的景色特点。这篇课文的叙述顺序非常明显，是按时间顺序写的。每段首句做了提示。三峡之秋很美，描写三峡的词句也很美。除了引导学生积累课后所列的词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。教学建议教学目标：1.认识本课7个生字，会写5个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受三峡之秋的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。3.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法，体会运用比喻、拟人的修辞方法使描写更生动教学重点：正确流利有感情地朗读课文，感受三峡之秋的秀丽风光，.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法。课时分配：两课时教学准备：图片资料、课件备课人：初鹏备课时间： 上课时间：教学过程： 第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容一、检查预习，导入新课1、指名读课文，检查生字、断句2、交流课前收集的资料 3、长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，读了之后，仿佛置身其中。（板书课题：三峡之秋）二、请同学们认真读课文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。三、小组讨论交流，教师巡视指导。四、全班交流，读好自己喜欢的部分并说一说为什么这样读五、进行课文朗读比赛六、指导写字：“累”字，上面的田字要写得扁些。“耀”字左边偏旁中的竖钩不要写成竖弯钩。“昏”字上面的“氏字头”最后一笔“斜钩”要写得稍微长过下面的“日字底”的横折，这样显得美观。“驳”字的最后一笔是捺，不要写成点。 第二课时教学内容：理解课文内容，有感情朗读课文一、导入：上节课，同学们已经初步领略了三峡之秋的美丽，这节课我们进一步走进三峡，去感受三峡的壮观于独特。二、学习课文（一）默读课文，说说作者是按什么顺序描写三峡之秋的，在课文中找到相关句子，画一画，说一说。（二）在不同时间里，三峡的景色有怎样的不同？自己读课文，将你最喜欢的语句读好，一会请你来讲一讲，三峡美在哪里？（三）汇报交流根据学生汇报，及时指导，抓住重点词语进行朗读，体会感情1、总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。要读出喜悦之情。2、早晨景色，突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。要读得轻快一些。3、中午的景色，表现了热烈的特点。作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。朗读时要突出“翻滚、呼啸、奔流、热烈”等词语，有激情。4、黄昏景色，抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。 语速可以慢一些，温柔一些。5、在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。朗读时可以舒缓一些。三、教师总结：本文文质兼美。文中运用了拟人、比喻等修辞方法，抓住了景物特征，进行了动静、粗细、远近等多角度的具体描写，在读者面前展开了一幅立体的、生动的“三峡秋景图”，字里行间洋溢着作者对三峡、对长江的喜爱和赞美。四、背诵自己喜欢的段落。五、积累好词好句，写在积累本上板书设计： 三峡之秋时间 特点 景色早晨 明丽 （露水 橘柚树）中午 热烈 阳光 长江下午 平静 雾 倒影夜 宁静、朦胧 月亮 月光 1-3九寨沟教材分析：本篇课文也是描写景色的，描写的是我国著名的风景区九寨沟的美丽景色。本课语言生动，为我们描绘出一幅美丽的大自然风景画。全文共有7个自然段，课文开头寥寥数语勾画出九寨沟“童话世界”般的美丽，之后，介绍了九寨沟的地理位置及名扬世界的声誉。在3、4两个自然段里，具体描写了九寨沟美丽的五花海和瀑布。5、6两个自然段介绍的是九寨沟丰富的动植物资源。最后一个自然段，以感谢大自然、祝福九寨沟的真挚情感结束全文。课文抓住九寨沟突出的特点，采用具体描写和概括描写相结合的方法，运用具体的数据形象生动地展现了九寨沟的美丽景色，歌颂了大自然的神奇。教学目标：1.认识本课11个生字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解九寨沟景物的特点，感受大自然的美丽与神奇， 培养对祖国大好河山的热爱。4、学习总分结构的写作特点，能够围绕中心句进行描写。教学重点：了解九寨沟景物的特点， 学习总分结构的写作特点，能够围绕中心句进行描写课时分配：两课时教学准备：有关九寨沟的文字、图片、声像等资料备课人：初鹏备课时间： 上课时间：教学过程：第一课时教学内容：初读课文，交流预习，理清结构一、自己读课文，把生字读准，读正确，读通顺。二、交流预习1、检查生字和读课文情况2、交流课前收集的资料三、再读课文，说说每个自然段都写了什么内容。（指名回答）四、试着给课文分段三大段：第一段（第一自然段）：九寨沟是一个神奇的童话世界。第二段（2、3、4、5、6自然段）具体介绍九寨沟的美景和资源。第三段（第7自然段）祝愿九寨沟永远美丽神奇。五、再读课文，课文从几方面介绍九寨沟的呢？（地理位置和享誉世界的声望、水和瀑布、动植物资源）六、指导写字：写“熊”字时，要注意观察四点底在虚宫格中的位置，要写得舒展，托住上面的 “能”字，不要写得太大，太扁。 第二课时教学内容：学习课文，了解九寨沟的美丽神奇一、看九寨沟录像，导入 同学们，知道这是哪里吗？蓝天、白云、雪山、森林，倒映在晶莹剔透的湖泊之中；湖泊、泉水、滩流、瀑布，缀成一串串宛若从天而降的珍珠。这就是一尘不染、自然纯净的“童话世界”九寨沟！（板书：九寨沟）二、学习课文（一）九寨沟给你印象最深的地方是什么？自己读课文，画出相关的句子，讲一讲（二）交流汇报重点段落：第三自然段1、看录像，欣赏九寨沟的五花海2、理解词语“斑驳迷离”“目不暇接”“渗透”“浸染”， 从水的颜色、水波动荡体会五花海的美和神奇3、练习朗读4、体会总分结构的写作特点，围绕中心句写话使文章更有条理，更具体。5、同样方法找到其他段落的中心句