搭配中的学问3.doc

搭配中的学问教学内容：数学广角教材112113页例1、例2。教学目标：1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。2培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，能够用数学的方法解决实际生活中的问题。4使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点：找出简单事物的排列数和组合数。教学难点：有序、全面地对简单事物进行排列与组合。教具、学具：（学生）衣服卡片、数字卡片、数字拖动卡片，题纸、课件（教师用） 衣服卡片教学过程：一 、 情景导入，展开教学，1.师：孩子们，这节课，老师要和大家一起进入数学剧场，看看有什么数学问题等着我们来解决，请看大屏幕。（点击课件）出示：一种饮料只能搭配一种点心，一共有几种方法？师：你们能为懒羊羊搭配搭配吗？ 板书课题：搭配二 、 自主探索，解决问题（一）摆一摆1师：这样吧，请同桌两个同学，用学具摆一摆，看看到底有多少种不同的搭配方法？请大家拿出信封里的学具，摆一摆，老师要看看，哪些同学合作得好，摆得又快又好。2学生合作摆学具。3学生汇报。师：一共有几种不同的搭配方法？请少于6种的学生在黑板上演示，边摆边说。要求：其他同学认真听，仔细看。（板演的学生摆，其他的学生数有几种）师：你有什么看法？生汇报。师：谁愿意上来，摆给大家看看？其他的同学认真听，仔细看。比比谁听得最认真，看得最认真。学生在黑板上摆。（其他学生数）师：你们有什么看法？生汇报。师 ：没有顺序地摆，会出现什么问题？（重复，遗漏，板书）谁有比他更好的摆法，让我们能看得清清楚楚，明明白白的，即不重复，也不遗漏。学生边摆边说摆法。师：他的摆法好吗？好在哪？4 小结：看来，要象这个同学一样，先选一饮料，和点心分别搭配，再选另一饮料，和点心分别搭配，这样有序地进行，才不会出现重复，或遗漏了。板书：有序那还可以选定什么来搭配呢？ 师：现在，请大家把学具收在信封里。比比谁的动作快。（二）连一连师：刚才我们通过动手摆一摆，解决了问题。如果我们没有这些学具，只有这张图，你们还能用什么方法知道有多少种不同的搭配呢? 师：请同学们在作业本上动手连一连，连好后互相说一说是怎样连的?（课件演示连线）（三） 研究怎样记录。刚才我们通过动手摆一摆，解决了问题。如果我们没有这些学具，只有这张图，你们能用什么方法记录不同的搭配呢? 有没有更简洁的方式代替呢？学生试一试展示学生作业。（点击课件）（四） 搭配两位数练习 师：懒羊羊被灰太狼抓走了，这时你们想到谁？ 喜羊羊想让同学们一起去解救懒羊羊，不过他想先考考大家。（点击课件）出示：看上表，两边分别有三个数字，左边是十位数，右边是个位数，左边数字和右边数字能组成哪些两位数呢？学生汇报。师：你写了哪些数？你是怎样想的？（课件出示）师：还有没有想法不一样的？（五） 例2的教学（点击课件）师：我的密码是用数字7、9、3组成的三位数，你们有办法破解吗？师：请拿出学具中的三张数字卡片，同桌合作，一名同学摆一名同学把摆出的所有三位数记录下来，我们来比比，哪些同学合作得最好，又对又快。学生汇报，提问：你是怎样想的？还有和他不一样的吗？小结：我们在排数的时候，可以先确定百位上的数，再确定十位和个位，这样有顺序地排列，就不会出现重复或遗漏。（课件出示）（点击课件）三 课堂练习 1、涂一涂师：请大家拿出作业纸，涂一涂，看谁又快又好看。展示学生作业。（课件演示）（点击课件）2、师：先看看从儿童乐园到百鸟园有几条路？（课件演示）从百鸟园到候山有几条路？（课件演示）， 师：为了便于记录，我们把几条路分别用字母A、B、C、D、E、F表示，那从悬崖经过亭子到羊村有多少条路线呢？同桌讨论讨论，看谁最先讨论好。学生汇报。（课件演示）四 总结总结：孩子们，这节课，你们都学到了什么呢？ 这节课，我们共同探讨了搭配中的学问。板书完课题。五 拓展延伸师：知道吗？不仅衣服可以搭配，数字可以搭配，连文字也可以进行有趣的搭配呢？老