【教学设计】《绍兴的船啊绍兴的桥》（冀教）.docx

绍兴的船啊绍兴的桥 教材分析作者抓住了“绍兴的船，绍兴的桥”这两个典型事物，用充满韵律的语言为我们描绘了江南水乡的独特风情石桥飞架，流水人家，乌篷穿梭；通过充满乡土气息的童谣、谜语、坐船与过桥时独有“规矩”，让我们领略到水乡孩子那一份独特的生活情趣。让我们充分感受到真是“一方秀丽水，养育一方灵性人”。 教学目标【知识与能力目标】 （1）正确认读课文要求会认的生字，掌握课文要求会写的生字。（2）理解课文内容，有感情地朗读课文，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。【过程与方法目标】 （1）通过背景资料的引入，学生体会船、桥与当地的小朋友的生活存在什么关系。（2）通过朗读与分析，让学生了解绍兴的桥、船各有哪些特点。【情感态度价值观目标】 体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。 教学重难点【教学重点】 通过背景资料的引入、朗读与分析、提问与讨论等方法引导学生对文中语言文字展开想象。【教学难点】 体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。 课前准备 多媒体课件及图片。 教学过程一、图片导入，出示课题。（出示部分绍兴的桥和乌篷船的图片）绍兴鲁迅故居，位于浙江省绍兴市内东昌坊口新台门内。祖居约建于18101813年，原为鲁迅家早年的住处。中华人民共和国建立，经修缮，成立鲁迅纪念馆，1988年国务院公布其为全国重点文物保护单位。今天我们来学习绍兴的船啊绍兴的桥。二、朗读课文，初步感知。1.初读课文。阅读要求：（1）自由读课文，学习文中的生字。（2）遇到不熟的地方要多读几遍，达到熟读正确、流利。（3）再读课文思考：课文能分为几个部分？2教师检查初读情况。（1）教师指名读课文。（2）交流每部分的段意。第一部分（1-4段）：介绍乘船的规矩，江面精致以及船夫划船的熟练。第二部分（5-6段）：写绍兴桥的数量多，以及桥的重要性。第三部分（7段）：描写生活在桥脚下的小朋友。第四部分（8-9段）：欢迎游客来玩儿。3.学生交流预设：文章通过童谣把我们带到了绍兴：绍兴特有的乌篷船的独特规矩，孩子眼中江南水乡的清新和明丽，船夫撑船技艺高超，让我们体会到了水乡孩子独有的生在水边、行在桥上的成长经历三、精读文本，感受风情、童趣。1.重点段落指导段落：上了绍兴特有的乌篷船要脱鞋，再不许动，坐着可以，躺着也可以，就是不准晃动，这是规矩。理解：对于孩子来说坐船的规矩是苛刻的，可正因为这样的束缚，才让孩子不安分的心静下来，静静地欣赏、感受水乡的美，这份苛刻的“规矩”是一份涌动于心、流动于情的快乐。段落：啊，水好清啊，风好香啊，船似乎是在镜面上滑过去，滑过去。篷顶上簌簌响的是什么？那是挂向水面的柳条。江面上片片粉红色的是什么？那是随水漂走的桃花瓣儿理解：让我们感受到了一个孩子眼中江南水乡的清新与明丽，享受着水乡那份独有的灵动风情，体会着水乡孩子坐在乌篷船上尽情观赏美景的快乐。段落：如果你是在念小学一年级的时候上的路，上桥了，不要东张张西望望，慢慢走，不要跑；下桥了，不要左推推右搡搡，缓缓走，不要跳。这样，一座桥你平平安安过来了。等你走完了绍兴的五千座桥，你已经长到可以念三年级了。理解：同坐船的“规矩”相比，上下桥的“规矩”更多的是让我们感受到一份长者略嫌“唠叨”的叮嘱，细细品味就会多一份感动，添一份温暖。也让我们体会到了水乡孩子那份独有的生在水边、行在桥上的成长历程，那份特有的“规矩”所带来的于缓缓行走中体验慢慢成长的生活情趣。四、品读课文，感悟意境。1.绍兴的船是什么样子的？绍兴的船很窄很小：上了绍兴特有的乌篷船要脱鞋，再不许动，坐着可以，躺着也可以，就是不准晃动，这是规矩；我们唯一的要求是稍稍撑起一只篷，让我们瞧一瞧一路上的山光水色。2.绍兴特有的乌篷船到底是什么样子的？陆游有一首词为鹊桥仙，下半阙为：轻舟八尺，低篷三扇，占断萍洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必官家赐予。在这里“轻舟八尺，低篷三扇”指的就是绍兴特有的乌篷船了。3.古老的乌篷船和绍兴的孩子有怎样的关系呢？孩子们坐在绍兴特有的乌篷船上都看到了什么样的风景呢？你们看（出示课文第三段）读一读这段话，认真体会句中加点的字和词，看看你体会到了什么?第一句船儿在这水平如镜的水面上缓缓的行驶着，留下了那一圈圈缓缓荡漾开的水晕,就好像在镜面上滑过去，也许我们站在桥头还能闻到那淡淡的清香呢。后四句只有在如此静谧的环境中我们才能听到柳条挂向棚顶的声音。“柳树的婀娜多姿”，也许是那初春的柳枝摆动着自己那细细的嫩嫩的枝条，被风一吹，和棚顶碰撞发出簌簌的声音。我们不但听到那簌簌的响声，还看到了那片片随水漂走的桃花瓣，想象一下，片片桃花瓣说明江面上有很多很多的桃花瓣，而且被风一吹都聚集在了一起。把水都映红了，把风都熏香了。像是刚刚下过一场花瓣雨，都随着水漂走了。五、课文总结 绍兴的船啊绍兴的桥，给我们展现了江南水乡独特的风貌，作者不但用笔在与，还用心在写，抒发了他的喜爱和赞美之情。 6、 拓展作业 1.喜欢朗读的你：再读课文，把三、六、七自然段“