2009年春期高一化学试题分析.doc

2009年春期高一化学试题分析 一、试题特点1、考查全面，综合性强（1）试题分值分布基本上符合教科所对命题的要求：高一上期占30%，下期占70%，重点考查了高一化学教学中的重难点知识和热点知识，题型正，无偏题怪题，符合我区高一学生学习的实际情况。（2）元素化合物知识考查较为合理，重点考查氧族元素和碳族元素，同时兼顾卤素和碱金属。涉及物质有：Cl2、SO2、O3、Na2SO3、Na2SO4、Na2CO3、NaOH、Na2O2、H2SO4等。涉及主要反应有：Cl2与碱的歧化反应，C、Cu与浓H2SO4反应，工业制粗硅的反应，CO还原Fe2O3，CO2与澄清石灰水反应等。同时注意知识的延伸和信息反应考查，如Cl2和SO2在水溶液中反应，SiHCl3水解反应等。涉及的性质有：Cl2、O3的消毒和漂白，SO2和Cl2的漂白原理、Na2SO3的还原、浓H2SO4的特性等。涉及的常识有：酸雨，H2SO4的用途等。涉及的计算：利用化学方程式讨论计算。2、试题灵活，难度符合高一教学实际。纵观全套试题，都有似曾相识的感觉，但出题者都注意推陈除新和试题改编，能在平凡试题中见真功夫。从教科所统计数据表明I卷全区平均分37.7分（总分48分），平均得分率78.5%，难度偏低；II卷平均42.7分（总分72分），平均得分率为59.3%，难度适中。总平均分80.4分，平均得分率为67%，可见试题难度符合高一化学教学特点，有助于引导教师在教学中着力抓好高一基础知识，避免盲目与高考接轨，增大教学难度，挫伤学生的学习积极性。3、注意以元素化合物知识为载体，侧重考查基本知识和基础理论。如离子共存、离子方程式的书写、离子方程式正误评判、阿伏加德罗常数等重要的热点知识都有考查，通过元素化合物知识为载体，重点考查了物质结构和元素周期律的理论。4、试题特别注意考查碳族元素，涉及碳族元素性质的相似性和递变性、C、Si的单质及化合物知识为考查重点，还考查了硅的工业制备及提纯等相关知识，累计分值达21分，占全卷的17.5%。二、试题的不足之处1、氧化还原反应，物质的量浓度、阿伏加德罗定律、气体摩尔体积和化学反应中的能量变化等重要的关于高中化学学习基础的重要知识涉及较少。2、无机非金属材料考查力度稍小。3、物质结构和元素周期律的考题过于传统，甚至为学生熟知，导致区分度不高。4、有三处考查浓H2SO4的氧化性，及相关反应，显得重复，具体是12题、29题、30题。5、计算题过于集中，而且单一，与现行化学计算题命题形式不符。应该在选择题、填空题中都应体现化学计算，这样更符合化学是一个半定量的科学。三、试题抽样结果I卷（总分：48分，区平均分37.7分，区平均得分率78.5%）从卷I看，选择题通过率较高，整体难度不大。II卷（总分：72分，区平均分42.7分，区平均得分率59.3%）题号29题30题31题32题平均分17.110.18.94.1平均得分率68.4%53.1%52.3%37.3%从卷II可以看出，试题在难度把握，梯度形成上都相当好，试题的区分度较高。同时也可以看出，我区的学生在做元素推导题、实验题和化学计算题等方面还需加强，尤其是化学计算得分率较低，在后续教学中应加强。四、学生答卷所反映出的主要错误29题：（1）元素符号书写过不了关，如铍和氩的元素符合不会写。（2）审题失误。（3）化学方程式书写不规范。（4）答题不规范，审题不够细心。30题：（1）电子式书写不规范，或者错写。（2）原子结构示意图书写错误。（3）不能正确书写甲烷的分子式。（4）化学键描述不准确，错别字多。如出现：“非极限共价键”，“化合键”、“非集性键”等错误的术语。31题：（1）化学现象描述不清或错误。（2）化学方程式书写不规范。（3）分析问题的能力较弱，如“怎样让颜色变浅”的理由无从回答。（4）答题不规范，过于笼统。如回答装置C的作用，往往不能指明该装置用来除去SO2和 Cl2，仅答防止空气污染。32题：（1）学生不能正确书写过量CO2与澄清石灰水反应的化学方程式。（2）CO还原氧化铁的化学方程式不能配平，不注明条件，乱写气体符号。（3）计算题得分率较大。综上看来，考生在化学用语的规范使用和审题不细心上犯错较多。五、对今后教学的思考本套试题对高一教学具有总结作用，同时也对我区今后化学教学具有指导作用。首先，立足基础，不能好高鹜远。具体说，要对学生加强化学用语规范教学。这是一个老大难问题，但广大师生应该想办法、动脑筋，让广大学生规范化学用语。其次，提高应试技巧，尤其是细致审题，规范答题非常重要。化学是一门半定量的科学，描述性语言较多，如何使答题准确，紧扣抓分点，减少失分，很重要。第三，加强实验教学，提高实验题的答题技能，规范实验操作和实验语言的描述。第四，注意化学变化与化学计算相结合，教授元素化