小露珠第二课时.doc

三上第 五 单元 课题 15、小露珠 第2 教时 总第 41 个教案教学目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.了解小露珠由形成到消失的过程，感受小露珠闪亮、透明、圆润的特点，并能展开想象。 3 .理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重点 有感情地诵读课文，想象文中所描绘的美的意境，感受但自然的和谐、融洽和美丽，体会语言文字的美。教学难点有感情地朗读课文，背诵课文，了解小露珠由形成到消失的过程。课前准备一、教具学具准备：小黑板，课前布置学生了解露珠由形成到消失的过程：遇冷凝结，受热蒸发。二、先学提纲品读感悟1整体品读：从课文中找出有哪些小动物和植物都喜小露珠。2比较品读：阅读2-4自然段，填表。小露珠特点小动物动词（1）比较三个动词之间的差异。（2）思考三个段落表达上的共同点。读写结合1读一读：课文最后植物与小露珠依依惜别的语段。2写一写 ：植物们是怎样和小露珠告别的？ 深度思考说说你为什么喜欢小露珠？理由一： 理由二： 学情分析 通过诵读课文感受到小露珠的特点、作用。所以在教学环节中，使用视频和图片能够让学生更好地感知。教学中要创设意境，让学生在情境中理解课文，朗读课文，感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格，感受地自然的和谐和融洽。教 学 过 程思考与调整一、复习导入同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。你们喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）2、 展示目标3、 品读感悟： （一）学习第二五自然段 过渡：晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看，花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二第五自然段，1.提示任务：小露珠来到了那些地方？从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？哪些词最能体现出小露珠的美？ 2.自主学习：自由朗读3.展示交流：小露珠来到了哪些地方？在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？你们最喜欢哪种小动物？既然你那么喜欢它，你能把它的话读好吗？自己练一练吧！（1）学生自由朗读第2-5小节（2）你想做哪个小动物来给小露珠问好呢？（3）学生选择朗读2-5小节（4）小动物们可真有礼貌,同学们换了你,你会怎么向小露珠问好？（5）看来我们班的小朋友也很懂礼貌,也很会打招呼,从这些小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的？（相机板书：闪亮、透明、圆润）（6）过渡：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。（7）齐读2-5小节（8）听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢我们来把当时见面的情景分角色表演出来，看看哪一小组合作的最好。（9）同学们表现得真不错，老师要奖励你们。看，谁愿意来带上头饰，加上动作来向小露珠打招呼？ （10）小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：美丽）那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？指名学生说一说、演一演。小露珠又来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？（可爱的晶莹透亮的甘甜的）（11）大家表现的真棒，能完成这个填空吗？小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠（ ）。小结：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。（二）品读第6节1.提示任务：小露珠这么美，还有谁也喜欢她呢？请大家读一读第6节，找一找。 2.自主学习，默读。3. 展示交流：还有谁喜欢她？出示句子： 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。（1）请你找出表示颜色的词。 金黄的、碧绿的、紫红的，大自然真是五彩缤纷呀！（指导读出色彩的丰富） （2）“俊俏”是什么意思？“美丽的珠宝”指什么？（3）光彩熠熠的小露珠就像一串串珠宝，如果给你戴，你喜欢吗？你心里会怎么想？你会对小露珠说什么？（表达喜悦、感谢的心情）（4）听师读，闭上眼睛边听边想象。 （把“金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红是喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草”比做“俊俏的小姑娘”“小露珠”比做“珠宝”） 作者正是用了打比方的方法，把鲜花嫩草写得更美了，哪位同学愿意把这样的美景读一读？指名朗读，指导评价。（5）花草树木在露珠的滋润下都是那么有活力，有生机，同学们，假如你是画面中的向日葵，喇叭花，白杨树，或者是画面以外其它的鲜花嫩草，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？ 举例：现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？ 我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星，它们让我更加美丽，更有生机了。你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，练着讲讲。（6）小露珠使花草树木变得格外精神、俊俏，花草树木十分感谢小露珠，想想如果你是金黄的向日葵，或是碧绿的白杨树，你会怎样感谢它呢？出示提示：A应用上“谢谢你，小露珠” B怎样感谢，用上两三句话。C仿照第二、三、四自然段，即说放在后面。“ ”。 说。如：“谢谢你小露珠，是你让我变得更漂亮了！”金黄的向日葵说。出示: 因为小露珠 ，所以花草树木感谢小露珠。） （1）还有这么多的“鲜花嫩草”想感谢小露珠啊！那就让我们带着对小露珠的感谢之情来齐读第6节吧！（2）看到这么可爱的小露珠，你一定也很喜欢它吧！找个机会，让我们也站在花朵旁，朝露旁仔细观察，并大声赞美一下小露珠，好吗？（三）学习第七自然段过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的（爬着，滚着，笑着）1. 提示任务：小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，可是她自己怎么样了呢？默读第七自然段，看看有没有什么不明白、不理解的地方。2. 自主学习：自由读3. 展示交流：（1） 提出问题。（2） 是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？猜猜看，此时小露珠心里在想什么？学生自由说一说。交流：小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐的。（3）大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊，你看-（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听-（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。（4）你能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍） 在这依依不舍的时候，向日葵、喇叭花、白杨树会怎样和小露珠告别呢？请大家展开想象，试着说一说。（5）听着小伙伴的挽留，小露珠笑盈盈地说：“伙伴们，我明天还会来的。”天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下慢慢地蒸发，变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。那，让我们一起来挽留小露珠好吗？请同学们齐读第7自然段。总结：学了这篇课文，你们喜欢小露珠吗？为什么？（1）出示：同学们都喜欢小露珠，因为小露珠 。（2）多么可爱，多么美丽，多么善良的小露珠呀，她把快乐带给别人，把美丽留给别人，我们看到的是一颗颗无私奉献的小露珠呀，我们一起来赞美她好吗？朗读课文。（3）同学们，今天老师和大家一起走进了小露珠的世界，我们看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么可爱，这么美丽，大家都喜欢她，老师仿佛看到你们也变成了一颗