衣服.docx

衣服一、教学目标1、初步认识各种不同的常见的衣服，初步了解各种衣服的穿着时间，并能注意穿戴整齐，学习扣衣服上的纽扣。2、认读词语：衣服、外衣、雨衣、；掌握生字：雨、衣、；认识并描写“”（竖提）。3、用“这是什么、谁穿什么衣服”的句式练习说话。4、在认识衣服时，培养学生的生活能力及热爱生活的能力。二、教学重点1、认识各种常见的衣服。2、能认读词语：衣服、外衣、雨衣。3、学会写：雨、衣、三、教学准备：图片、字卡四、教学时间：6课时第一课时一、参观“宝宝服装城”。1.教师以游戏口吻，告诉学生：“宝宝服装城”新购了许多漂亮的衣服，今天要带领大家一起去参观。2.请同学们看看说说：自己最喜欢哪件衣服，为什么？二、认读词语“衣服”这么多漂亮的衣服有个共同的名字叫“衣服”。1、师板书：“衣服”要求学生认真看老师书写。2、认读词语：衣服1）、指板书读：衣服。这个词语就是衣服一起读。2）指导学生读，重点正音、矫正。3）、出示字卡开火车读。4）、分小组比赛读。三、认识衣服的各个部分并记住名称。1、组织学生集中观察一件特征比较明显的衣服。2、依次观察衣服的各个部分：衣领、衣身、衣袖、口袋、钮扣。并帮助学生记住各部分的名称。3、提问：出示衣服的各个部分：衣领、衣身、衣袖、口袋、钮扣。这是什么？4、同桌游戏：一人指衣服的各个部分，一人说出名称。四、课堂小结今天我们认识了什么？衣服是穿在身上的不能随便脱，要爱护衣服，不能扔自己的衣服，也不能人别人的衣服。第二课时一、复习导入1、出示衣服问：这是什么？2、出示字卡：衣服，学生认读3、提问衣服的各个部分。二、学习“外衣”1、出示外衣的实物：你们认识这是什么衣吗？2、师小结：这是外衣。3、指导读外衣。4、认识外衣：穿在最外面的衣服叫外衣（一般指大衣、两用衫）。出示各种外衣的图片让学生认识。5、学生认识自己身上的外衣。6、认读词语“外衣” 刚才大家都认识了外衣，老师写的这个词语就是“外衣”，跟老师一起读一读。1）、指板书读：外衣。这个词语就是外衣一起读。2）指导学生读，重点正音、矫正。3）、出示字卡开火车读。4）、分小组比赛读。三、认识“内衣”现在天气还比较冷，我们最外面穿了外衣，里面还穿了什么？1、我们里面还穿了内衣，让学生知道同时穿几件衣服时，穿在最里面的衣服叫内衣（一般指汉衫、棉毛衫）。2、出示图片认识各种内衣。3、指导认读“内衣”。4、根据学生穿着练习说话：“这是衣、谁穿什么衣服”。四、练习读一读外衣、内衣第三课时一、情景导入老师带你们参观服装店你要告诉老师你看到了什么衣服。观看视频二、初步了解四季的衣服。1、引导学生再次观察服装城的衣服，2、了解与季节的关系：启发小朋友想想说说在服装城都看到了哪些衣服？这些衣服分别是什么季节穿的？3、按四季分类老师告诉小朋友，服装城新购的许多衣服，售货员阿姨没来得及把它们放到柜台上去，要请小朋友帮忙，每人拿一件衣服，并告诉售货员阿姨自己拿的是什么衣服，什么时候穿的，然后把这些衣服按季节放到不同的柜台上去。4、启发他们想想毛线衣什么时候可以穿？（春天、秋天、冬天）春秋衫、运动服什么时候能穿？（春、秋天），让小朋友了解：有些衣服能适合几个季节穿着。三、学习笔画“”（竖提）1.出示笔画“”（竖提）（1）小朋友知道这个笔画叫什么吗？这个就是我们今天学的笔画，叫竖提，以前我们学过竖钩，还记得怎样写得吗？请一个小朋友到黑板前来写一下。（2）下面我们来比较一下竖提和竖钩有什么不同好吗？板书：竖提是一竖再向右，竖钩是一竖再向左钩（方向不同）2.写笔画“”（竖提）（1）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。（2）伸出小手和老师一起写。（3）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。（4）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。表扬写得好的学生。第四课时一、读词语衣服外衣内衣二、学习生字“衣”1、观察“衣服外衣内衣”你能发现什么？2、归纳出三个词语中都有一个“衣”。3、认读“衣”1）、师板书衣，指板书读。2）指导学生读，重点正音、矫正。3）、出示字卡开火车读。4）、分小组比赛读。4、组词：你能给衣找朋友吗？（）衣衣（）三、书写“衣”1)、说笔顺。2)、教笔顺并在田字格中演示出来。3)、引导学生拿出手指来书空。 4）、个别提问写法。5）、在黑板写出笔顺。6）学生描一描。 四、课堂小结今天我们学习了衣，回家后要好好的练习。第五课时一、情境导入今天老师又带你们去参观服装店了，你们可要看认真，比一比谁的眼睛最亮，能认出给类衣服。图片出示各类衣服，在看的过程中让学生说出衣服的名称。最后出示雨衣提问;这是什么衣服？二、认识雨衣1、出示图片：这是什么衣服？2、师小结：这是雨衣。3、教学生说“雨衣”4、思考：雨衣是什么时候穿的？5、师小结：雨衣能挡雨，下雨时穿。6、让学生在许多衣服中寻找出雨衣，并能讲雨衣的用途。三、认读“雨衣”1、师板书：“雨衣”要求学生认真看老师书写。2、认读词语：雨衣1）、指板书读：雨衣。这个词语就是雨衣一起读。2）指导学生读，重点正音、矫正。3）、出示字卡开火车读。4）、分小组比赛读。3、图文对照再读词语雨衣。四、巩固练习1、听老师读词语，找到图片2、连线内衣 外衣 雨衣第六课时一、导入播放下雨情景，问：孩子你看天气怎样？观察的真认真，天上正在下雨？小朋友穿的是什么衣服？对穿的雨衣。二、学习“雨”1、认读“下雨”“雨衣”。2、复习“雨衣”的用途。什么时候穿雨衣？下雨的时候就要穿雨衣。3、认真观察“下雨”“雨衣”这两个词语。你能发现相同的字吗？4、引出学习“雨”。小眼睛都很亮，两个词语中有个相同的字，这个字叫“雨”。一起读一读。5、认读“雨”1）、师板书雨，指板书读。2）指导学生读，重点正音、矫正。3）、出示字卡开火车读。4）、分小组比赛读。4、组词：你能给衣找朋友吗？（）雨雨（）5、对比读“雨”和“衣”。三、书写“雨”1)、说笔顺。2)、教笔顺并在田字格中演示出来。3)、引导学生拿出手指来书空。 4）、个别提问写法。5）、在黑板写出笔顺。6）学生描一描。 四、课堂小结第二课时教学内容：学习生字“夏、各”，认识秋季、冬季开放的花。一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周内容。二、创设情景，谈话导入1.复习导入：春季有什么花儿开放呀？夏季有什么花儿开放呀？2.学生回答，出示句子。3.大声朗读课文第一四句。三、学习课文第五、六句。1.师引导说出“什么花儿秋季开？”A学生自由说一说，通过课前观察到的事物，学生说说。B学生自由说一说，通过课前观察，引导学生跟说。C参与课堂，简单的能说一说。2.教师出示图片“菊花”小结出示句子：“各种菊花秋季开。”3.教学“各”字的读音，带领学生读准句子。4.采取对读的形式，你问我答读句子。5.思维拓展：与学生进行谈话：你在秋天还看见了什么花儿开放？6.欣赏“桂花(黄)月季(红、黄、白)木芙蓉(红)木槿(白、紫、红)帝皇菊（黄色）双荚槐（黄色）天人菊(红)”等图片，拓展引导学生说句子“什么花儿秋季开？”“（）秋季开。”四、学习课文第七、八句。1.师引导说出“什么花儿冬季开？”A学生自由说一说，通过课前观察到的事物，学生说说。B学生自由说一说，通过课前观察，引导学生跟说。C参与课堂，简单的能说一说。2.教师出示图片“腊梅花”小结出示句子：“腊梅花儿冬季开。”3.带领学生读准句子。4.采取对读的形式，你问我答读句子。5.思维拓展：与学生进行谈话：你在冬天还看见了什么花儿开放？6.欣赏“蕉花红。枇杷芯。松柏秀。蜂蝶蛰。剪绿时行。花信风至。十二月：蜡梅坼。茗花发。水仙负水。梅香绽。山茶灼。梅花。”等图片，根据句式拓展引导学生说句子“什么花儿冬季开？”“（）冬季开。”7.大声正确朗读课文。五、书写指导生字“夏、各”。（1）.提醒学生观察辨析“夏、各”上下结构，“夏”部首是“攵”，上面的“”写紧凑一些。“各”的“攵”“丿捺”写舒展一些。（2）教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。（3）组词：夏：夏天、夏季各：各种各样、各不相同。六、课后练习A组生：认读“夏、各”2字写2行并组词，朗诵课文五八句。B组生：认读“夏、各”2字写1行，初读课文五八句。C组生：指认“夏、各”2字，根据提示指认相应季节的花。第三课时教学内容：感知四季的花的美丽，学习课文最后一句话，完成课后练习。教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周内容。二、创设情景、欣赏感知四季导入。1.出示视频。使学生初步感知四季的花的美丽，学生边看师边指导旁白A学生初步感知四季，通过视频大概了解四季的花的区别。B学生看视频，初步感知四季的花的区别。C学生看视频，了解四季的花的区别。2.出示最后一句话“花儿种类许许多，一年四季开不败。”引导学生准确地朗读，通过视频播放，结合讲解，了解科学技术让花儿可以四季不败，可以使花儿反季节开放。3.学习了四季的花，请同学来说一说喜欢哪个季节的什么花。4.游戏练习：同学们，老师这里有一些和四季有关系的好朋友，他们想要去他们喜欢的季节里去，你们可以帮帮他们吗？分组贴图，(在黑板上贴出春夏秋冬的板块，用迎春花，荷花，菊花，腊梅花等图片分别发给学生，让学生在黑板上贴出正确的位置。)三、课堂练习指导1.听听写写。(1).听老师读，写出听到的部首。禾、攵、亻、艹（2）.听老师读，用“”指出听到的句子。池塘的荷花夏季开。（）各种菊花秋季开。（）(学生先指读句子，教师再读，学生打“”。2.想想练练（1）写出带有下列部首的字，再组词。亻（）讠（）（） （）（引导学生先想一想，带有“亻”“讠”字旁的字有哪些，再让A组生自由填写，BC组生在教师的指导下填写。）（2）根据课文填空，再读一读。（），腊梅花开了。（），菊花开了。（），荷花开了。（），迎春花开了。（学生先朗读课文，接着尝试说一说，再让A组生自由填写，BC