倒数的认识的教学设计.doc

倒数的认识授课教师蔡淑娟科目数学授课班级平地镇中心学校六年级一班课型新授课授课时间2016年9月20日所在教研组高年级数学组备课时间2016年9月18日组长审核时间签字教案类型“先学后教，当堂训练”课堂教学模式教案教学内容课本第28页的内容及相关练习。学习目标1、理解倒数的意义。2、掌握求一个数的倒数的方法，能熟练准确地写出一个数的倒数。学习重点1、正确理解倒数的意义；2、掌握求倒数的方法。学习难点正确理解倒数的意义。资源准备多媒体课件学习过程教师活动学生活动设计意图时间预设一、导入，板书课题。师：同学们，今天我们来学习“倒数的认识”（板书课题）。一、学生看课题。进入学习状态，感知学习内容。0.5分钟二、出示本课学习目标。 1、师：这节课我们要完成的学习任务是什么呢？（多媒体出示学习目标，让学生读）2、目标明确了，怎样达到目标呢？下面请大家按照自学指导认真地自学，比谁看书最认真，坐姿最端正。二、明确学习目标。学生齐读学习目标。师生树立目标意识，避免盲目性。0.5分钟三、自学指导认真看课本第28页做一做上面的内容。思考：1、倒数的意义是什么？互为倒数的两个数有什么特点？2、怎样求一个数的倒数？3、 1的倒数是什么？0有没有倒数？ （5分钟后，比谁能准确回答思考题并做对检测题。）四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、检测：（1）课件出示教材第24页的四个算式要求：先计算，再观察，看看有什么规律。 512生口答得数，并说出发现的规律。（2）完成例1.（3）独立完成做一做，师巡视搜集出现的问题，五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论1、看结果，认为对的请举手？为什么？生说，师板书：乘积是1的两个数互为倒数。师：你是怎样理解互为倒数的呢？强调：（1）互为是指相互依存。（2）互为倒数是指倒数是相互依存的，一个数不能称之为倒数。师：互为倒数的两个数有什么特点？（乘积是1 两个数）举例，并说出它们之间的关系？2、看格式。估错：= 问：认为错误的请举手？强调正确的书写格式。如：的倒数是 。3、1的倒数是1；（因为11=1）0没有倒数。（因为0做分母没意义；0任何数0）4、找一个数的倒数的方法是什么？生说，师板书：（1）找真分数、假分数的倒数：交换分子、分母的位置。（2）找整数的倒数：先把整数看作分母是1的假分数，再交换分子、分母的位置。5、拓展：说出下面各数的倒数。 0.2 1.75找学生回答，其他同学认真听，判断正确与否。小结：（3）求小数的倒数的方法：先把小数化成分数，然后交换分子、分母的位置。（4）求带分数的倒数的方法：先把带分数化成假分数，再交换分子、分母的位置。6、评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。敢再来挑战一下？六、游戏：互说倒数。找一个学生随便说出一个数，再找另一个学生说出它的倒数。七、当堂训练出示课件，完成课件上的练习。八、全课总结师：同学们，今天你学会了什么？师：下面，我们就来运用今天所学的知识比赛做作业，比谁的课堂作业做得又对又快。九、作业 练习六3、4、5题。三、学生观看屏幕，在教师的提示下明确学习要求、方法。四、学生快速、紧张进行开展自学活动。（一）学生看书自学。（二）展示自学情况。1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。2、请中等生到黑板纠错。如果还有错则再请优生去改错。3、学生评议，学生总结。4、学生同桌对改，更正错题。五、学生更正、讨论。学生小结学生互相说倒数学生独立完成独立完成练习题1、指导学生具体明确学习的内容、方法、步骤、时间。2、让学生充分进行自主学习，发挥学生的主体地位。3、让学生展示、补充、点评，进一步理解知识，掌握方法。4、后教