化学人教版九年级下册第九单元 溶液 第一课题 溶液的形成

第九单元 溶 液第一课题 溶液的形成金洞初级中学 李志强一、教学背景分析 人教版义务教育课程标准实验教科书九年级化学下册第九单元化学溶液的有关知识。本课题包含两部分内容，即“溶液”和“溶解时的吸热和放热现象”。溶液这部分内容主要以探究实验的方式，让学生理解溶液、溶质、溶剂三者的关系，对于乳化现象的要求较低。学生从微观角度理解溶质在水分子的作用下向水里扩散、溶质分子与水分子发生水合这两个过程(溶剂一般指水)，在宏观方面则表现为放热和吸热。理解这两个过程有一定的难度。【学情分析】 在教授“溶液”这一部分内容时，探究实验贯穿始末，利用四个探究实验，通过实验观察分析小结的步骤，使学生理解溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。在这部分知识的教学中，始终把生活实际和课堂教学联系起来，让学生理解溶液的重要用途，并能够运用所学知识解决实际生活中的问题。二、整合思路针对这节课的特点，叙述性内容多，不便于学生理解。为了使学生有一个清晰的感性认识，激发学习兴趣，在溶液的形成时，采用卫星收视模式下的多媒体配套设施辅助教学，通过图片、影像、动画效果，给学生展示了丰富、真实、直观的信息资料，达到了使静态内容动态化，跨越了时空的限制，把现实生活中学生难以触及到的事物在课堂上显示。课件图文相互交映，形象直观、对比鲜明。通过直观感知、讨论、实验，有助学生进行探究性学习和实践创新。三、教学设计【教学目标】 1知识和技能：(1)认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。(2)知道一些常见的乳化现象。 (3)探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。 2过程与方法： 让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。 3情感态度与价值观： 知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有着重要的应用。并用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识的正确观念。【教学重、难点分析】 教学重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。教学难点：1乳化和溶解的区别。 2如何引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象。从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。【教学方法】 实验、对比，归纳，练习、联系实际。【教学准备】实验器材：50ml烧杯2个、100ml水、红墨水、滴管、氯化钠，底部用石蜡粘着一小木块的烧杯、NaOH固体、玻璃棒、药匙。资源准备：投影仪及相关图片（或自制动画）【教学流程】据以上分析，将本节课的流程设计如下：特点：均一、稳定溶液设疑激趣，引入新课特点：分层液乳浊液运用媒体，感知探究特点：沉淀液悬浊液乳化作用归纳小结溶解放热作业布置【教学过程】教学活动设计思路及媒体应用分析I、设疑激趣，导入新课1提问：思考：蔗糖放进水中后，它到哪里去了呢？2.课件演示：蔗糖分子在不断的热运动,扩散到水分子中去.，引入新课。II、感知探究一、溶液的特性1、定义：【课件演示】溶液的定义【学生思考、讨论】溶液的特征它是什么呢？2、溶液的特征：【课件演示】溶液的特征。【学生观察实验】蔗糖溶液的特征情况【提问】通过前边的学习，我们知道，溶液的特征可推测出它有那些？3、溶液的组成：【学生活动】观看溶液的配制过程，讨论其组成方式【学生实践】氯化钠溶液的配制4、溶液的用途：【学生讨论】溶液中的溶质溶剂的确定M液=M剂+M质 5、溶液的溶解性（讲解）二、乳浊液1、【视频展示】要求学生带着问题看乳浊液形成2、乳浊液的形成、性质？3、乳浊液的用途？4、探究:洗衣服的原理【讲解】原来洗涤剂的乳化的功能,它能使油污分散成无数的细小的液滴,而不聚集成大的油珠,这些细小的液滴能着水流走.三、悬浊液1、【视频展示】要求学生带着问题看视频悬浊液形成2、悬浊液的形成、性质？3、悬浊液的用途？4、 判断下列溶液中的溶质和溶剂四、溶解时的吸热或放热现象1、为什么会放热或吸热?【课件演示】播放关于溶解时的吸热或放热视频。【结论】物质溶解过程中常常伴随着吸热或放热现象.溶液溶质溶剂分类KMnO4 溶液KMnO4水混合物盐酸HCl气体谁混合物碘酒碘酒精混合物10 ml汽油，豆油汽油豆油混合物90ml酒精溶液酒精水混合物生活中常见的蔗糖溶化与本节课的学习内容联系起来，激发学生的学习兴趣。学生思考、讨论使学生对溶液的特性进一步了解，以便于进行性质和用途的推测。使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象、具体、生动。【学生观察实验】蔗糖溶液的特征情况其直观性能突破了视觉的限制，使学生多角度地观察对象，有助于调动学生的情绪、注意力和兴趣，而且还培养了学生分析总结概括的能力。学生多角度地观察乳浊液讨论探究:洗衣服的原理学生带着问题看视频悬浊液形成学生判断溶液中的溶质和溶剂学生带着问题看视频溶解时的吸热形成【课堂练习】1、烧杯中有100毫升NaCl溶液，请比较A处和B处密度的大小( )A：rA rB B： rA rBC： rA= rB D： 不能确定2、当水分不蒸发，温度不改变时，KNO3溶液放置一年时间后，KNO3将（ ）A：会沉降下来 B：不会分离出来C：会浮上水面 D：不能确定【引导探索】讨论：试比较悬浊液、乳浊液和溶液的区别分散的微粒粒溶液悬浊液乳浊液分散物状态分子，离子大分子集团大分子集团宏观特征固液气固液体实例食盐水泥浆牛奶让学生在课堂上练习让学生多角度对几种混合物进行观察，以便总结出它们物理性质不同的原因。【学生活动】（设问) 学完本课题，你知道了什么? (反馈练习)1试列举出生活中一些常见的溶液，说出其中的溶屡和溶剂。2汽油或加了洗涤剂的水都除去衣服上的油污。试分析二者的原理是否相同?【教师小结】让学生初步了解：1、 溶液的形成2、 溶液的判断3、 乳浊液，悬浊液的知识了解4、 洗衣服的原理-乳化【中考题型展示】：投影展示1、某溶液的溶质不易挥发也不易分解，当水分不蒸发，温度不改变时，该溶液放置较长时间后，溶质 A 会沉降出来 B会浮上水面 C 会分层 D不会分离出来2、指出下列溶液中溶质（填写化学式）：(1)稀硫酸 ；(2)75%的医用酒精 ；(3)盐酸 ； (4) 碘酒 ； (5)白磷的二硫化碳溶液 ； ( 6)一定量的锌和一定量的稀硫酸恰好完全反应后所得溶液 【布置作业】 1、 P33 1、2、32、搜集与溶液有关的资料3家庭小实验：P32了解悬浊液、乳浊液和溶液在生活中的应用，以便学生把课本知识与实际联系起来让学生在课堂上练习中考试题。【板书设计】课题1 溶液的形成一、溶液 1溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物叫溶液。 2溶液的组成：溶质：被溶解的物质。 溶剂：能溶解其他物质的物质。 不同溶质在同种溶剂里的溶解情况不同 同种溶质在不同溶剂里的溶解情况也不同 3溶质：可以是固体、液体或气体。 4液体和液体形成溶液时：量多的称溶剂，量少的称溶质。水是一种常见的溶剂。二、乳化现象 1悬浊液：固体小颗粒分散到液体里形成的混合物。 2. 乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物。3乳化