科学发展观调研报告.doc

加强反思，努力提质渭河学区学习实践科学发展观活动调研报告根据首阳镇第三批学习实践科学发展观活动安排，学区学习实践活动领导小组从10月下旬到11月上旬，利用两周多的时间，通过深入各学校、发放问卷调查、召开座谈会、下发调研征求意见表等调研手段,进行了“如何全面推进素质教育，提高教育教学质量”的调研。本次调研范围：全体教职工、部分学生家长、学生；调研内容：学校教育教学的现状、影响教育教学质量提升的因素、对提升教育教学质量的思考与建议。共发放回收调查问卷近百份，召开师生座谈会三次，征集到了学校发展和改革的积极建议和意见。根据反馈建议和意见，经过认真梳理，现将调研情况报告如下：一、调研的主要内容：1、调研内容之一：学校科学管理。请就学校现行规章制度的科学性谈谈你的意见，哪些是需要补充、修改和完善的？影响学校科学发展的主要矛盾和问题是什么？2、调研内容之二：师德教育。请对学校当前师德师风建设工作的活动开展作一简要评价；你认为当前学校师德师风方面还存在哪些主要问题？并针对存在的问题提出建设性意见。3、调研内容之三：师资队伍建设与青年教师培养。对学校现有师资状况的评价如何？怎样提高教师的素养、能力和水平？ 怎样加强青年教师的培养？怎样进一步改善学校的办学条件？如何充分利用这些条件？4、调研内容之四：学校德育工作。针对班主任队伍建设方面提出建设性意见；流失生现象的主要原因是什么？你认为学校应该如何采取科学的应对策略？5、调研内容之五：学校发展与专业建设。请你就学校“着力解决教育理念方面存在的突出问题，坚持以师为主，以生为本，牢固树立科学和谐发展教育的理念”提出建议。请你就学校“专业学科建设”提出建议。二、统一思想，正确对待已取成效、存在问题与破解措施通过学习实践科学发展观以及调研与汇总梳理，学区党支部学习实践科学发展观的调研领导小组经过研讨，形成以下三大共识：(一)科学发展观引领下学校取得的成效在教育局党委的领导下，在“三个代表”和科学发展观的指导下，各学校领导统一认识，在紧紧围绕“德育为首会做人，技能为本会做事”的办学思想指引下，坚持依法治校、以人为本，做到目标明确、科学管理，呈现重点突出、和谐高效，并坚持不懈地努力创新推进，取得了显著成效。第一,学校管理表现出民主科学、和谐规范。主要体现在以下几个方面：(1) 确立了以师为本的管理思想。任何学校管理的核心都是人，学校管理正视这一特性，制定的各项管理都体现了以人为本思想。在注重管理的科学、有序的同时，确立生命意识，关注生命，以教师的发展为本，树立人本主义的现代教育管理理念，进行民主管理。努力做到人人有事做，事事有人管；人人能做事，事事能做好；人人兢兢业业做事、事事认认真真做好；人人高兴愉快和谐做事，事事高质高效低耗完成。培养集体精神和合作意识，积极营造和谐的人际关系，创造良好优越的工作环境和条件，促使每个人充分体现出人生价值。这样的管理才是一种以人为本的管理。 (2)确立了以学生发展为核心的特色教育思想。学校领导本着因材施教的原则，大胆创新，探索出一条人无我有，人有我优的办学路子，确立以学生发展为核心的特色教育思想，试行日志、周志制。客观反映学校工作的基本情况，强化了动态管理。各学校均有值周日志，坚持值周量化检查评比制度。王家营小学值周志栏目设计好，记事详实，教师值周认真。个别学校还设有行政值周志记载学校行政决策事件及执行情况。苟家河小学的教室日志很真实的反映了课堂教学一日常规。 (3)确立制度管理与情感管理相结合的管理模式。 学校在发展中不断健全和完善各项制度,使在全方位的管理上有据可依，做到公正执行，但又不失人性化，在处理相关人与事的过程中坚持“合情、合理、合法”，使学校的制度管理不是僵化、死板、苛刻的，做到健全完善的制度管理与推行情感管理，把“以感情留人，以事业留人，以待遇留人”的理念，把“五心三情”贯穿于日常管理工作中。第二，师德师风呈现出积极向上的精神风貌。学校领导高度重视，始终坚持将师德师风建设作为师资队伍建设的一项重点工作来抓，做到有计划、有目标和有针对性，并重建设求实效。坚持把师德师风建设同教学、科研工作紧密结合起来，同实现学校改革发展的总体目标结合起来，充分调动了广大教职工教书育人、管理育人、服务育人的积极性，使师德师风建设成为推动学校改革发展的重要保障。(1)广大教职工能做到坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，遵纪守法，依法执教。严格执行教育收费政策；不向学生乱收费，不强制学生购买教学辅助资料；做到无公开滋事、聚众上访以及有影响的群体事件发生；开展好禁毒宣传教育，珍爱生命，远离毒品；宣传普及科学知识，不相信迷信，不信邪。(2)广大教职工能做到爱岗敬业，忠于职守，踏实工作，乐于奉献，自觉履行教书育人、管理育人、服务育人职责，以高尚的情操引导学生全面发展。能树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生的成长；(3)大多数教职工在平时的教学科研、管理和服务工作中能自觉加强师德修养，遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和教育学生。(4)大多数教职工能较好地执行学校规章制度。在工作、生活中，能关心集体，尊重同事，团结合作，不做有损集体荣誉和不利于团结的事，讲文明礼貌。第三，德育工作呈现出求真求效齐抓共管的新格局。通过学习实践科学发展观和师德师风建设，全体教师进一步明确了教师之根本职责，教师不只是传道授业解惑的教书匠，更是学生修身立德的灵魂工程师，在学校不断开展师德教育下，学校德育工作已呈现出大好格局。主要表现在：(1)全体教师心态积极，乐于班主任工作的教师越来越多。同时，都能积极配合学校组织开展的“德育导师”与“结对子”等活动，营造了人人参与德育管理的浓厚氛围，在协助班主任班级管理上取得了明显成效；（2）班主任工作不断系统化、科学化。大部分班主任不但忙于琐碎的班级日常事务中，更注重了班级管理的系统化、科学化。班级工作有计划、有总结、有动态工作记载（班主任工作笔记），系统的反映工作全过程。工作不但有一般程序，而且能突出安全、甲流防控、留守帮教等重点工作，各学校都有班级安全教育资料，甲流防控宣讲教案。苟家河小学教师李迪的班主任工作笔记声情并茂、真实感人，字里行间透露着一名教育工作者高度的育人责任感和爱生如子的情怀，既有班级工作措施，又有对教育的理性思考，值得一读。滩小班级管理重视安全教育，朱小对留守儿童的帮教措施落的实，渭河小学重视留守儿童帮教工作，学校组织开展了集中捐赠活动，被授牌命名为县级“留守儿童之家”，得到各类捐赠三万余元，该校的主题班（队）会活动也是开展的最好的。各学校在以后工作中要按照渭河学区优秀班主任评选细则中规定的各项内容细化工作措施，引导学校班级管理向科学、规范、高效的要求不断发展。 (3)班主任队伍建设规范有效。学校高度重视班主任队伍建设，首先，加强了班主任工作的培训与学习，做到经常开展班主任培训与学习活动（培训与学习内容含政策与管理理），常走出去学习兄弟学校的先进经验和请专家来进行管理科学方法与理论讲座；其次规范开展校本培训，德育处每周召开班主任例会，在每周例会上除工作安排与信息通报外，更重要的是加强班级管理能力的提高的培训、政策理论学习、个案点评与经验的交流等，有效促进了班主任班级管理能力和教育人能力的提高；三是注重以老带新与领导下班联系指导，加强了班级管理的督促与对班主任工作的指导，效果显著；四是组织开展班主任德育个案研究，突出了德育个案的研究与交流，大大促进了班主任在开展个别教育活动过程的科学性、有效性；五是对班主任客观公正的考评机制，有力推动了班主任工作的积极性等。第四，队伍建设表现出机制合理科学推进的良好势头。学校领导高度重视教师队伍建设，不断研究对策，全面促进关注教学业务水平的不断提高，推进有效课堂和教科研建设。主要表现在：(1)高度关注青年教师专业的成长。学校一方面以人为本，关心青年教师的生活，让他们走上工作岗位之后能安心工作，钻研业务；另一方面，密切关注他们专业成长过程中存在的问题，并针对问题，采取了多种手段进行解决。(2)强化了教研组的建设，做到领导联系教研组督促教研组工作，推动了学校教科研工作。同时，学校广泛宣传，推行推门听课制，进一步推进了教科研工作的实效和有效课堂的深化等。(二)科学发展观指导下反思当前存在的问题1、领导班子建设有待于进一步加强，当前存在的主要问题有:(1)年龄相对偏大，工作激情尚需进一步提高；(2)科学发展意识和创新破难意识还比较淡薄，有待于进一步增强； (3)以身作则与廉洁自律意识还有待于进一步强化；(4) 深入专业、深入青年教师及深入教学一线还不到教职工的期望度等。2、科学管理有待于进一步科学化和规范化，当前存在的主要问题有：(1)教师综合评价办法有待进一步完善和科学化。当前各学校的教师综合评价办法在机制上有一定的人情因素，评价方案上互评内容重叠较多，导致互评人情化现象不可避免，从一定的程度上削弱了评价的客观公正性。(2)班主任考核办法有待进一步调整完善。由于各学班级管理的差异较多较大，导致管理上的难度有一定的差异，但目前对所有班级的考核办法是统一的，对班主任考核评价的客观公正性有一定的影响，由此也影响了个别班主任的积极性与创造性。(3)德育工作有待进一步加强：学校德育与社会、家庭教育的有机结合有待于进一步加强；个别班主任管理理念尚落后，跟不上现代德育观和科学发展观的要求。主要体现在：一是对班级考评过程中扣分的缺乏正确的认识，没有认识到扣分的旨意是问题的信息反馈的手段，以便促使班级加强管理，而是把扣分与个人的利益紧密联系在一起；二是对问题学生的教育活动过程中，方式方法简单，缺乏科学有效性，在没有深层了解学生内心的“诉求”，就开展传统的说教和强压，效果低下；三是不能真正地以人为本的教育理念，认为只要学生犯有严重错误，就应该遣其回家反省，这是与以生为本的教育理念相违背的；个别班级流生工作有待于加强。由于个别年青班主任，缺乏预防流生工作的经验，导致了流生现象较为严重，学校行政领导要加强对年青班主任的培养和引导。3、师德师风教育方面存在的问题：(1)只教书不育人的个别现象尚存。部分教师在教学过程中与学生交流少，育人意识淡薄。有的教师认为自己的职责就是教书，因此只注重传授知识，对学生的思想道德状况不关心；(2)个别教师的心态消极有待调整。个别教职工对个人的利益过分注重，干工作讨价还价，斤斤计较，缺乏大局观念，在处事与言论中对构建和谐校园有消极影响；(3)个别青年教师刚走出校门，步上工作岗位，其课堂教育方法、课堂管理经验亟待改进和提高；4、办学条件有待于进一步改善。学校虽然近年来在硬件上投入了大量的经费，但现有办学条件还远远不能满足当前的教学需要，对全面提高教育质量尚有一定的局部消极影响，办学条件急需进一步改善。(三)、科学发展观指导下研究破解问题的措施首先，通过讨论统一了解决现有问题的基本思路：一是突出重点。开展活动不搞一哄而起，解决问题不搞形式主义。全体教职员工通过学习科学发展观，进一步理清思路，强化工作措施，用理论来指导实践。每个领导、党员干部，每个年级、处室都要对照科学发展观的要求，拿出解决问题的一个好的方案、一个好的工作思路来，要达到人人参与的目的。二是力求实效。学习实践科学发展观不是单纯的理论宣传，这次活动重在理论联系实践，指导实践，重点要在实效上下功夫。要通过实践活动，使大家的思路更清晰，使各项工作更好地上一个新的台阶，能让群众看到贯彻落实科学发展观有实效、有变化、有成果。三是加强领导。学习实践活动自始至终由学校一把手负总责。要求全体教职员工全部参加该项活动，将这次活动各阶段、各环节的工作一抓到底。四是激发学校和个人主动提高的内在动力。要引导全体教职员工增强大局意识，增强责任意识，把贯彻科学发展观、推动学校科学发展作为自己的政治责任和历史使命；牢固树立以人为本的观念，把推进科学发展过程作为为广大教职工谋利益的过程。五是积极创造发展条件，努力解决实际问题。在办学条件上，要积极争取政府和社会各界对教育事业的支持，大力搞好硬件建设；在管理上，要充分利用网络信息资源，不断创新改革思路，采取有效管理措施；在师资队伍建设上，要有目的的与一两所名校建立联办关系，采取“走出去，请进来”的办法，加强校际交流，互通有无，取长补短，在学校管理、师资研训、教育教学研究诸方面利用领导、师生互访开阔眼界，进行探索、交流与合作，并争取最佳效益。六是增强以科学发展观指导学校改革发展的意识。要全面深刻地理解科学发展观的内涵，自觉树立并落实到学校改革和发展当中。一要更新发展战略，进一步提高规划的方向性。首先是认真分析实际情况，明确发展方向。其次是立足现实，合理确定发展目标。再次是围绕工作核心，不断优化资源配置。三要规范发展手段，进一步提高规章制度的合理性、科学性、可行性，以规范办学行为、管理行为、教学行为、服务行为为方向，切实提升学校各项管理中的运行效率。四要丰富发展内涵，进一步提高远近期发展规划的针对性、可操作性和实效性，努力推进学校各方面工作又好又快发展。其次，通过研究得出了解决当前突出问题的主要对策：1、继续重视师资队伍建设，积极开展师德培训与教育工作。要组织教工学习有关教育法律法规文件，认真学习贯彻教师法、教育法和中小学教师职业道德规范，明确教师的职责，确立教师的职业道德意识，加强个性修养，努力提高自身的师德修养和师德水平。2、建立完善师德规范，加强师德监控，实现对教职工职业道德制度化、规范化管理。3、创新师德师风教育活动。以“创文明校风、树师表形象”为重点，深入开展以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育。要广泛开展“三育人”等各种先进评选活动，创新师德教育活动，不断丰富师德教育活动的形式。同时要加大对先进个人和师德标兵的宣传力度，充分发挥先进个人的示范作用，形成尊师重教、学习先进、赶超先进的良好氛围。4、加强“三支队伍”建设。要大力加强班主任、思