Unit2-A-Lets-spell广东公开课教案

4/7Unit2ALet’sspell广东公开课教案课题：《三下Unit2MyfamilyALet’sspell》授课教师：单亚楠联系单位：广东省东莞市松山湖实验小学教材：人教版PEP教材三年级下册P16课型：语音字母和课，新授课年级：三年级第二学期上课时长：40分钟一、教学内容：二、教学内容分析：本课时的主要教学内容节选自：《PEP人教版小学英语》三年级下册，Unit2Myfamily第16页ALet’sspell.语音文本内容如图：三、学情分析：三年级的学生思维活跃，活泼好动，乐于模仿和参与活动，因此，这节课以学生唱英语歌曲、看学习视频、拼读、自主模仿跟读、比一比谁读得好、小组合作表演和场景表演等主要教学环节，目的是通过对话教学活动既培养学生用英语进行口语交流，也培养学生的相应的思维能力。为了激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性，本节课教师在多个教学环节中让学生运用Pad进行对子学习、自主学习和小组合作学习，让学生成为课堂的主人，让学生多说、会说、懂说，充分地体现了对话课的教学特点，实现高效课堂。四、教学目标：1.语言知识目标：通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识。2.语言技能与学习策略目标：引导学生归纳字母e在CVC结构单词中的发音规律。3.阅读目标：以字母e发音为依托，阅读绘本Mypethen，感知和体验阅读中的拼读技巧。五、教学重难点1.教学重点：归纳字母e在CVC结构单词中的发音规律。2.教学难点：通过ed,et,eg,en等拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识。六、教学资源：英语课本、学生用pad平板电脑、PPT多媒体课件、音频、flash动画文件、共同体加分棒。七、教学评价：本课时的课堂教学评价基于小组共同体（即以8人小组为一个共同体，进行统一评价）：1.师生评价、生生评价、学生自评：每回答正确一个问题均可为小组共同体加分。2.智慧教室评价系统：通过pad平板电脑评测系统检测学生学习任务的正确率，通过pad平板电脑的加分系统进行智能加分。最终将本节课的分数汇总，形成小组共同体在本节课的得分，结合班级、学校的积分制度进行奖励。八、教学流程：Step1:Warm-upandleadin1.热身活动：复习字母发音，引出本课主题，感知本单元拼读的知识（见图一），为新课学习做准备。图1T:Goodafternoon,boysandgirls.TodaywewilllearnthesoundofletterE.Beforeclass,let’sreview.What’sthesound?Ss:/b//i//f/【设计意图】通过复习26英文字母发音，创设轻松愉快的学习氛围，帮助学生调整上课的状态，自然引入letterE的英语学习（见图2）。(1)创设情境，根据问候习惯直接进入学习。T:Great!Iwillgiveyouavideo,watchitandanswermyquestion.Ss:…(2)通过歌曲，总结E发音。T:Fromthevideo,todaywelearn...S1:LetterE.S1:WhatsounddoesEmake?S2:/e/(图3)【设计意图】引出LetterE作为首字母的发音，让学生自然接受和拼读E的发音。Step2:Presentationandpractice(1)Let’slearn.教师让学生观察图片，然后根据图片信息引导学生拆音、拼音（见图4）。T:/e/+/d/.Putthemtogether.Ss:/ed/T:Giveyoumoreletters.Let’sspell。S:…【设计意图】通过“翻翻乐”活动，吸引学生的注意力，关注LetterE放在不同位置时拆读、拼读技巧，培养学生的读图能力和思考能力。(2)小组对学及学生展示。教师针对学生出现的小错误进行纠正。（见图5）【设计意图】给予学生充分的展示空间，教师从学生的展学中点拨讲解，让学生更好地拼读并寻找规律。(3)Quiz.Circlethewordtocompletethesentence.(见图6)【设计意图】听力练习及笔试作业，让学生在听和用方面都加以巩固，让学生做到学以致用。Step3:Production(1)教师先小结：E的发音，通过mainwords,sightwords的学习，引出关于/e/发音的绘本故事阅读。(2)Self-learning：学生根据所学字母发音及拼读规律自主划线/e/音单词，尝试拼读。【设计意图】1.通过让学生划单词，再次巩固/e/音。2.按标记听录音模仿朗读，让学生通过Pad自主跟读绘本并掌握绘本的语音语调，然后通过比一比谁读得好这一环节再次感受朗读的技巧。分角色让学生在小组中朗读，再次促进学生对故事文本的深层理解，让学生自主地在小组中分配角色加上肢体语言表演，不但训练学生的语音语调和朗读技巧，更是让学生学会如何在小组中合作，让学生充分地发挥学习的主动性和创造性。Step4:Homework：【设计意图】再次巩固所学拼音。九、教学板书：十、教学反思：反思整个教学过程，本人基本按照该教学设计，完成了全部的教学任务，达到了预设的教学目标，学生反映比较积极，小组活动非常有效果，实现了预期的教学效果。其中最满意的设计是整节课设计完整，主线清晰，结合“智慧教室”系统和学生平板电脑pad，给予学生时间充分练习拼读的机会，实现了课堂的高效。其一，本节课一直以学生为主体，多次创设拼读的情境，让每一位学生都在情境中练习拼读，实现课堂全员参与。如：1.利用图片，让学生每人拿着pad相互拼读；2.在阅读绘本环节，每一位学生都动起来，通过pad自主跟读绘本，通过小组自主分配角色编排表演，充分体现了学生学习的主动性和创造性。其二，本节课多次结合学生平板电脑pad，给予学生拼读合作机会，积极调动学生学习的主动性和创造性。如跟读绘本环节，每位学生根据自己的学习情况，拿着pad点读、跟读绘本，可帮助每个学生进行模仿跟读正音。因此本人认为本节课总体上