德育教育内容与表现形式的呈现.doc

德育教育内容与表现形式的呈现1爱国、爱家、爱社会主义教育。 规范每周一的升旗仪式、国旗下讲话内容以五爱为主线，做到学期有计划，周周有主题。充分发挥红领巾广播台、黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，对学生进行五爱教育。充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国、爱家、爱社会主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，提高德育实效。2理想信念、优秀文化传统教育学校立足校情，求实创新，高举素质教育的大旗，坚持“合格+特长”的培养目标，坚持让“孩子享受快乐童年，为孩子打好发展的基础”的办学理念，以“建设美丽、和谐的一流现代化小学”为办学目标，不断创新管理方法，走特色办学之路，狠抓以爱国主义为主线的“五爱”教育、理想信念教育、中华民族优秀文化传统教育、社会主义荣辱观教育和行为习惯养成教育，教育教学质量名列全县前茅。3文明礼貌与感恩教育为了培养学生讲文明、懂礼貌、守纪律、做好事等良好的文明习惯，坚持以人为本，渗透阳光育人的理念，开展以感恩教育为主的系列活动，让学生“把小事做好，把小事做实，把小事做得有特色，把小事做到极致”，“先做自己该做的事，再做自己喜欢做的事”，让学生健康、快乐、和谐地成长。开展“感恩教育”活动，做好下列8件事：唱感恩歌曲；帮长辈捶背或洗脚；帮妈妈做一件家务事；讲感恩类故事比赛；帮孤寡老人或残疾人做一件好事；为班级或学校做一件好事；到社区做一件好事；写感恩日记（每班选35篇优秀文章展出）4社会公德、遵纪守法与诚信教育5德育活动的开展（主题活动、读书活动、德育实施、文体活动、党团知识等）以“关注生活、勇于实践”为特色，本学期的德育重点是继续引导学生开展“走进生活、走向实践”为主题的道德实践系列活动。（1）各月的教育重点是；九月份，开展“文明就在我们身边”活动；十月份，开展“环保小卫士在行动”活动；十一十二月份，开展“能手巧手就在我们之中”活动；元月份，开展“我们也能创造美”活动。（2）学校开展读书活动，每位教师读一本德育专著，写一篇心得体会；中高年级组织学生读一篇有教育意义的文章，引导学生写好读后感。（3）结合相关节日，相机开展教育实践活动：九月份教师节、十月份国庆节开展净化、美化社区活动和慰问教师的活动；十一月份环保宣传月，开展环保宣传活动；十二月开展艺术节活动；元月份的元旦开展与劳模、优秀儿童代表手拉手活动。 （4）结合日常教育工作，开展丰富多彩的教育活动。可结合学科特点，开展学科知识竞赛；开展革命传统教育活动、理想教育活动、参观访问活动等。各班要根据各自德育教育重点和学生实际，组织开展主题内容充实、突出、形式活泼的中队活动。 （5）元旦，各年级组织开展“讲道德从我做起”为主题的征文演讲系列活动。通过学生参与道德实践亲身经历和体验，激发学生自觉遵守道德规范，养成良好习惯。 （6）学期末各班开展德育知识竞赛，以巩固活动成果。一、指导思想： 坚持“以学生为本”的办学思想，继续以小学生德育纲要为基础，以公民道德建设实施纲要为指针，以爱国主义教育为主线，以文明行为的养成为重点，全面深化素质教育，全面提高学生整体素质、全面关心每一个学生健康成长，深入学习德育课程标准，积极引导学生开展校园文化及社会实践活动，培养学生的责任感、文明意识、耐挫能力和创新精神，塑造我校学生新世纪新少年的新形象。 二、德育工作重点：（一）抓好队伍建设，强化德育意识，要适应新形势，进一步加强学校德队的队伍建设，做到全员育人。 1、完善管理网络。 德育管理是一个整体系统，继续建立完善校内一点三线的德育管理网络格局，实行校长总负责，分管校长具体负责，法制副校长密切配合，学校教导处操作执行，党团组织、少先队通力协作的德育管理机制。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。2、优化骨干队伍。点抓好班主任队、少先队辅导员队伍建设，构建班主任、少先队员导队伍科学管理的机制，抓住选配、培训、激励这三个环节，继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任三项基本功竞赛。建立稳定、提高班主任队伍的激励措施，在建立班主任、辅导员岗位职责规范、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度。加大奖励力度，进一步提高班主任、辅导员工作的积极性。并在职称评定、职务晋升等方面向优秀班主任倾斜。 3、建立育人体系。 教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高素质的教师，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。教育者必先受教育。学校要利用政治学习时间进行法规、德育文件和公民道德建设实施纲要的专题学习和讨论，开展爱岗敬业正师风、扬师德、廉洁从教、为人师表等主题的教育系列活动，要使全体教师主动适应德育教育的新形势，真正成为德育管理者，实现德育全员管理、全面管理、全程管理，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。深入研究，拓宽思路，加强德育的思想建设。本学期，重点引导教师关注学校、关注班级、关注同事、关注学生。在以下几个层面上形成共识： A集体和睦相处：每个人都是集体的一员，人人都受欢迎； B人人有权参与：每个人都是学习、生活的主人，人人都应参与； C共同互助合作：个人问题也是大家的问题，只有互相帮助共同合作才能解决问题； D满足不同需求：教育不是要筛选人、放弃人，而是培养人。 （二）加强基础教育，培养文明学生 1、深化爱国教育。继续规范每周一的升旗仪式、国旗下讲话内容以五爱为主线，做到学期有计划，周周有主题。要充分发挥红领巾广播台、黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，对学生进行五爱教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，提高德育实效。 2、继续常抓养成教育。 抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。继续推行行政、教师值日、红领巾值日岗制度，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用。要继续开展创“文明班级”活动，设立“文明班级”流动红旗，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、路队等情况进行量化考核，每天公布分值，每周汇总，考核优胜班级获流动红旗。对这三项制度的实施情况加强指导、考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使学校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。从站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌、遵守公共秩序、公共道德、“十分好习惯”等基础行为入手，养成以下好习惯：热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；文明礼貌，微笑待人；学会尊重，耐心听他人说话；保护隐私，别人的东西不乱动；利人利己，用过的东西放回原处；诚实守信，说了就要努力做；待人友善，观看比赛文明喝彩；遵守规则，上下楼梯靠右行；勤奋自强，天天锻炼身体；环保卫生，干干净净迎接每一天。培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，提高学生的五自能力，确保学生行为规范合格率为100%，品德优良率为99%以上。 3、强化五自教育。“五自”（自主、自理、自护、自强、自律）是雏鹰行动的核心内容，已成为在青少年阶段所必需具备的素质。要充分利用学生好胜心强的特点，调动他们积极向上的主观能动性，培养竞争意识，要积极并有针对性地讲解、示范、实践操作，使“五自”活动更具操作性，让学生在活动中体验成功。4、渗透公民教育。以育人为根本，继续开展“八荣八耻”系列教育和贯彻公民道德建设实施纲要，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设摆在重要位置。以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点，牢记公民道德基本道德20字（爱国守法，勤俭自强，明理诚信，团结友善，敬业奉献）本学期开展学习雷锋精神，弘扬道德规范，塑造诚信形象活动，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成。 5、加强法制教育。 继续采用走出去，请进来等形式，通过法制专题讲座、知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径对学生进行未成年人保护法、预防未成年人犯罪法为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。建立后进生帮教制，消灭在校生违法犯罪行为的出现。6、开展心理教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。（三）加强校园文化建设，进一步浓厚校园文化氛围，优化育人环境。1、校园班级环境美化。 进一步加强校园走廊文化、墙上文化，班级文化，做到环境要做到美化、教育化，继续进行每期期未班级文化建设的教室文化评比活动。让学生全员参与，主题要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手力。2、升旗仪式序列化。坚持每周一的升旗仪式，国旗下讲话要求内容丰富，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治紧密联系，贴近学生的思想实际，形成序列。 3、板报设计个性化。继续精心设计校、班两级黑板报，体现科技、敬廉崇洁、平安校园、消防教育、文明礼仪等方面的特色的校园文化及各班的个性。（四）调动各界参与，发挥整合优势，实现“三结合”。1、提高家教水平。 继续按要求办好家长学校。做到目标明确，计划落实，规范严格、内容针对性、实用性强，并且认真做好资料搜集、积累工作，进行走访学生家庭活动。家访要不拘形式，不固定时间，本着关心学生，沟通理念的目的，提高家访质量。本学期教师家访要达到全班学生的30%，通过其他形式与家长交流要达到40%，并做到有对象、有目标、有效果、有反馈、有记录。让家访真正成为建立起教师、学生、家庭互动的三者关系，成为进一步摸索出心理教育的突破口，成为德育工作的有效抓手。做到每学期同每位学生家长均有一定程度的书面和短信息联系，特别重视做好与后进生家长的经常性联系；加强对教师家访工作的组织管理，并把家访工作纳入对班主任工作的考核之中。2、加强对周边环境的综合治理，努力营造良好的社会育人环境。充分发挥关心下一代工作委会五大员（报告员、家教员、帮教员、宣传员、校外辅导员）、学校家长委员会的作用，开展综合实践活动和校区共建活动。大力开展学雷锋互助、环保等活动。形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面。使在校生违法犯罪率继续为零。（六）重视学科渗透，加强德育科研。1、挖掘渗透内容。 德育要寓各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。语文、社会等学科要充分发挥人文学科的优势，结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，中国近现代史和基本国情教育；数学、自然等学科，要通过中国和世界科技发明与发展的典型事例，对学生进行辩证唯物主义世界观、科学精神、科学方法、科学态度教育，爱国主义和思想品德教育。音、体、美等学科也要结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚忍不拔的精神。 2、优化学科教学。 课堂是实施德育教育的主阵地，在各学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科要继续上好学科渗透德育教育的教研课，要继续认真上好思想品德、晨会、班队活动课。 3、开展德育科研。 全体教师要树立向科研质量要效益的现代意识，要认真学习教科研理论的书籍并运用于德育实践研究。要认真作好学习笔记，要针对新形势下的学生特点，进行分析研究，撰写有一定质量的教育论文，积极向报刊杂志投稿。 三、主要活动建议：以“关注生活、勇于实践”为特色，本学期的德育重点是继续引导学生开展“走进生活、走向实践”为主题的道德实践系列活动。 1、各月的教育重点是；二、三月份，开展“文明就在我们身边”活动；四月份，开展“环保小卫士在行动”活动；五月份，开展“能手巧手就在我们之中”活动；六七月份，开展“我们也能创造美”活动。 2、结合相关节日，相机开展教育实践活动：三月份学雷锋日和“三八”妇女节，开展净化、美化社区活动和慰问妈妈的活动；四月份环保宣传周和植树节，开展环保宣传和植树、养花种草活动；五月份的“五一”劳动节、“五四”青年节，开展与劳模、优秀青年代表手拉手活动；六月份开展艺术节活动。 3、结合学校管理，培养学生的主人翁精神和服务意识。一是开展心理健康教育，少儿维权中心服务活动能有实效，心理信箱、心理咨询电话启动实施。二是建立“问题学生”档案，加大学生心理健康的个案研究。 4、结合日常教育工作，开展丰富多彩的教育活动。可结合学科特点，开展学科知识竞赛；开展革命传统教育活动、理想教育活动、参观访问活动等。各班要根据各自德育教育重点和学生实际，组织开展主题内容充实、突出、形式活泼的中队活动。 5、结合3月份学雷锋纪念日，各年级组织开展“讲道德从我做起”为主题的征文演讲系列活动。通过学生参与道德实践亲身经历和体验，激发学生自觉遵守道德规范，养成良好习惯。传统美德与小学德育教育四川省宜宾市象鼻方水小学 段鸿誉 摘 要：中华传统美德是五千年中华文明的历史积淀，也是中华民族宝贵的精神财富。它体现着中华民族的优秀品质，代表着中华民族整体的道德精神面貌。继承和发扬中华传统美德是每一个中国人，特别是青少年一代的历史责任。可是近些年来，由于种种原因，学校道德和道德教育问题陷入困境，尤其是对青少年的道德教育问题，正越来越引起人们的重视。关键词：中华传统美德 小学德育教育 中国是一个具有五千年悠久文化历史的文明古国。在漫长的文明历史进程中，形成了博大精深的传统美德，它体现着中华民族的优秀品质，代表着中华民族整体的道德精神面貌，是中华民族宝贵的精神财富。它从古至今在净化灵魂，培养人民的道德素质方面发挥着极其重要的作用，对中国社会的发展起着积极的推动作用。一个不尊重自己历史文化传统的民族，是没有希望的民族。所以继承和发扬中华传统美德是每一个中国人，特别是青少年一代的历史责任。可是近些年来，由于种种原因，学校道德和道德教育问题陷入困境，尤其是对青少年的道德教育问题，正越来越引起人们的重视，因为这关系到我们下一代的基本素质的形成，关系到我们民族的未来。一、当前小学德育基本状况。随着改革开放的日益深入和社会主义市场经济的蓬勃发展，知识经济的突飞猛进，物质文明极大丰富，个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响，左右着青少年学生的价值取向；传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱，青少年犯罪率逐年上升。部分青少年动辄离家出走，动辄打架斗殴，动辄跳楼自杀，可见小学作为加强和改进未成年的思想道德的前沿阵地，还存在着不少问题。家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任老师也是孩子的终身之师。现实生活中绝大多数家长的教育观念与小学保持一致，但仍有一部分家长德育观念有待加强。现代社会孩子多为独生子女，这些孩子在家如同重星捧月，家庭教育与学生人格培养往往难以避免出现某些忽略和偏差，使他们依赖性强、胆小、懦弱、任性、挑食、讲享受，难以与同伴友好相处，缺乏竞争合作意识和同情心、责任感。随着社会的进步，科学技术的发展，竞争日趋激烈，这些都要求将中华传统美德与当前小学德育相结合。培养具有丰富的情趣、博大的胸怀、健全的人格、良好的仪表气质和行为习惯的学生。二、中华传统美德的主要内容。传统美德的内容可谓博大精深，涉及到社会生活的各个领域。归纳起来可以分为“修身”、“齐家”、“治国”三个方面。 “修身”，是指通过修养使个人具备美德。儒家经典大学，圣经中说：“身修而后家齐，家齐而后国治。”修身的目的是为了齐家、治国，修身的标准是个人达到较高的美德素养。个人美德主要包括：志向高远，诚实守信，刚正不阿，自强不息，重德贵义，律己修身等。现在最早的家教著作颜氏家训的教育内容中，主张“勤劳”、“节俭”，要求颜家子孙勤学务实，不奢侈浪费。北宋大臣、史学家司马光把“诚实”作为自己和子孙一生为人处世的根本信条，要求家人和子孙俭朴，身居高位也“食不敢常有肉，衣不敢纯有帛。”“齐家”，是指家庭应具备的美德。家庭是社会的基本细胞，“家和万事兴”。家庭美德主要包括：尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，兄友弟恭，勤俭持家，邻里团结等。我国近代近代爱国将领朱庆谰在其家庭教育中指出“不要学那些绝无见识的父母，把子女当成祖宗，任他享福，自己做牛马，不但苦了自己，并且害了子女。”“爱自己的心叫私心，爱大众的心叫公德。”“治国”，是指处世应具备的美德。治国，用今天的话说，就是为人处世之道。处世美德包括职业美德、公共美德等，主要内容有：精忠报国，勤政爱民，秉公执法，见义勇为，助人为乐，讲求公正，礼貌谦让，公平交易，尊师重教，勤劳敬业，救死扶伤等。三、小学传统美德教育的方法。叶圣陶先生说过：“合格的公民首先应该是个诚实正直的人。”如果一个人不具备最起码的做人的素质，没有规范意识、同情心和合理的畏惧感，那么所谓的忠诚、法律观念、社会责任感、公德观念和价值观都是奢谈。因此把学生培养成为高尚的道德品质，形成良好的行为习惯，就要把中华传统美德的精华内涵寓于小学素质教育之中，逐渐让他们形成好思乐行、感知欲望强烈、探索欲望浓厚、友爱守纪、文明礼貌、富有同情心责任感的品质。同时，使儿童建立自信心、竞争意识、挫折意识、环保意识以及开拓创新意识，使他们在身体、认识、社会性、审美意识各方面打好基础。在吸收传统美德思想精髓的同时付之更深、更广、更新的内容。（一）、重视爱国主义、集体主义教育。爱国就是爱自己的祖国、爱自己的同胞。爱国历来被看作中华民族的“大节”，炎黄子孙崇尚民族气节，注重爱国情操，形成了中华民族绵延不绝的浩然正气。中华民族之所能在几千年的历史长河中历经坎坷、动荡而巍然屹立于当今世界，其主要原因之一就是中华民族文化中蕴涵着集体主义精神。爱国主义思想培育了中国人的正义感和是非观，是中华民族千百年来的精神灵魂。“北海牧羊”的苏武、“虎门硝烟”的林则徐等民族大英雄，他们都具备“舍己为国”的 爱国精神，因而倍受人们的称颂，流芳千古。当今的少年儿童由于大多数是独生子女，作为家中的小太阳的他们往往宠爱有加，养成了自私、任性、自由散漫等陋习，在个人利益与集体利益冲突时，往往以自我为中心。因此，我们应该通过讴歌志士仁人的爱国之情，教育学生，从而增强学生建设祖国，振兴中华的责任感、使命感。（二）、重视礼仪教育，强调道德主体的能动作用。中国古代著名的思想家、教育家荀子曾说：人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。我国是礼仪只榜，讲文明，有礼貌，尊老爱幼，是中华民族的传统美德。在小学生中开展礼仪教育，具有十分重要的作用和意义。要使礼仪教育深入人心，必须通过形式多样的活动予以渗透，达到“润物细无声”的效果，同时对学生进行礼仪教育，要形象直观，要注意以情动人。为此，要善于捕捉教育学生的有利时机，激发学生纯真的情感，并及时予以引导，让他们认识到讲礼仪是来自内心深层次的需要。针对小学生行为具有不稳定性的特点，学校礼仪教育也应持长远观点，制定相关措施，保证礼仪教育的长期性、连续性。如每学期评选文明小卫士、文明之星、卫生之星、勤奋之星、孝顺之星等等。从制度上规范，真正使礼仪教育能纠正学生的不良行为习惯，为做一名合格、文明的公民打下良好的行为基础。（三）、重视传统美德教育与孝敬父母、尊敬长辈教育相结合。古人所讲“百善孝为先”、“仁爱孝悌”是中华民族传统美德中最具特色的思想精华。然而，当今社会上许多人似乎对这优良传统淡薄了。纵观当今一些子女不孝敬父母、不赡养老人的现象，特别是独生子女，索取的爱多，回报的却少。为了孩子的健康成长，为了家庭的和睦幸福，为了祖国的建设事业后继有人，父母在爱孩子的同时，一定要从小教育孩子爱父母、尊敬长辈。在日常生活中，要随时注意向孩子灌输、渗透热爱父母、关心父母的思想观念。要让孩子懂得，没有父母的关爱，就没有自己生命的存在。父母在单位繁忙的工作情况要向孩子讲述，要让孩子亲眼观察父母是如何忙忙碌碌地度过辛劳的一天，通过身临其境，所见所闻，使孩子真正懂得，父母为了抚养他们成人，日夜操劳，不知付出多少艰难和辛苦、耗费了多少心血和精力。促使孩子形成良好的道德品质，自觉地向父母奉献爱心、孝心，并且努力创造优异的学习成绩，开拓丰硕的工作成果，回报父母的养育之恩。同时教师可以以 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等古训相关内容教育学生。在此基础上要求学生诵读经典，如儿童阶段，以体现中华伦理思想的童蒙读本三字经、弟子规为主；小学高年级以选读论语、大学中有关章句为主。同时学校开展 “父母爱我，我爱父母”演讲比赛、“在自己生日那天为妈妈过母亲节”等活动，提高学生“孝”的认识、激发学生崇尚“父慈子孝”，“兄友弟恭”情感，从而形成浓厚的家庭亲情，进而有利于“尊老爱幼”的社会风尚的形成，同时也与我们当今时代倡导的社会主义精神文明实质上一脉相承，互相辉映。如何加强小学德育教育 发表时间： 2010-03-12稿件来源： 在大力推进新课程改革的今天，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，对德育提出了更高的要求。德育在素质教育中，既是塑造创新人才的教育，又是培养实践能力的教育。在改革创新德育工作中，有目的、有计划、有组织地针对小学德育现状进行科学分析，能正确有效地引导学生的道德发展。 一：优化课堂教学，增进学科教学德育功能小学思想品德课程是比较系统直接地向小学生进行思想品德教育的一门课程，是实现小学德育的重要途径，它对提高学生的思想素质，逐步形成学生良好的行为习惯起着举足轻重的作用。因此，教师必须深入挖掘教材，结合学生的生活实际，采用各种实践活动来提高学生的德育素质。课堂教学是落实学校道德教育的最关键环节，教师作为课堂教学的实施者担负着尤为重要的使命。优化课堂教学，增进学科教学的德育功能在很大程度上决定了德育的走向和成功。1、改革教育思想，全面提升教师素质素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。教师肩负着塑造学生美好心灵的重任，所以必须树立正确的德育观、学生观，要热爱学生，尊重学生的人格，因材施教，最大限度地调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人；教师是德育的实施者，也是德育工作的研究者，只有教师的德育观和学生观得到改变，才能实现德育的共进。教师和学生在人格上应该是平等的，只是他们站在不同的起跑线上共同学习、共同发展；教师应始终以研究谨慎的态度来对待自己的教学工作，确立良好的自我形象。因为教师的人格形象直接影响到师生关系和德育，友善、和蔼、幽默、公正、知识渊博、兴趣广泛的教师最受学生欢迎。2、改革教学内容，为德育提供丰富的教材保证现行学校德育要求在教学过程中实现知识、能力、品德三位一体的有机统一，所以必须对以知识传授为体系的教学内容进行改革。除要深入挖掘现行教材中的德育因素并进行精心设计外，还需根据学生的生活实际补充教科书以外的、与学生生活实际和社会发展紧密相连的教学内容，让德育渗透于学生生活的方方面面。立足于学生日常生活的德育才是最有效的，它能最大程度地引发学生的道德感知和道德共鸣，并外化为学生的道德实践。为了使学生能够更好地理解和接纳道德规范，必须把它们还原到特定的情境，只有这样，学生才不会觉得道德是晦涩的教条。将德育投影到生活，学生才能体会到生活中有许多值得学习的榜样，也有许多值得思考的道德两难情境，由此才能更进一步地反省自身道德素养，通过观察体验、深入思考，从而自觉地内化道德、实践道德。3、改革教学方式，促进学生品德内化德育教学要注重认识，更要注重情感；要注重外部输入，更要注重学生的情感体验。因此，道德教学要从单一、枯燥的封闭式、注入式转变为交流讨论、情景模拟、创设情境、案例教学、讲座等多种方式的融合。学生在道德教学上希望能表达自己的想法，并渴望得到教师的认可，双向互动式的德育教学更能贴近学生的想法，从而激发他们的情感体验。因此，教师应给予孩子充分的信任和更加自由的道德发展空间，小学生的思维具有直观性、形象性，易感受性和不稳定性等特点，他们对具体事物表现出极大的兴趣。在教学中教师应尽可能采用直观的教学媒体，可以用投影、录音、电脑等演示，也可用教学挂图、实物或模拟实物等，教师要有针对性地寓行为规范于课堂游戏、角色表演、情景模拟等生动的形式之中，充分利用先进的教学手段提高教学实效，激起小学生心中的道德求知欲。二：寓德育于各科教学之中挖掘各学科教学中的德育资源，树立学科教学活动是实施学科德育主渠道的观念。在各科教学活动中应努力实现德育与智育的统一，并使德育带动各科教学工作的整体改革。对思想品德课程之外的各科教学，教育者应善于并勇于寓德育于各科教学之中。只有在遵循教育教学规律，保证教学大纲和教学目的的得以实施的基础上，德育才切实可行并行之有效。例如：在语文教学中，时代背景的介绍、朗读训练、作品的分析讲解、作文的写作指导都是很好的德育切入点；在体育课程教学中，可通过学生在基本运动、游戏、比赛等形式的教学中培养学生团体合作和竞争精神，培养学生顽强拼搏、永不言败的优良品质；艺术课程是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶学生情操，启迪学生智慧，促进学生全面发展具有重要作用，可以培养学生健康的审美情趣、正确的审美观和感受美、表现美、创造美的能力。三：开发校内外的德育活动资源良好的校园德育氛围的营造，要靠德育工作者有意识地利用德育的艺术与技巧建设校园文化和人文环境。它包括：1、建设优美的校园物质环境优美的校园环境能令学生身心愉悦并陶冶学生的思想情操，从而提高学生的人文素养。它能让学生在自然物质环境中感受到美的体验，并从内心产生对美的追求和奋斗。学校的小桥流水、假山喷泉相映成辉，无不彰显着孩子跳跃的心灵；漫步校园，碧水蓝天，芳草凄凄，绿树成荫，鸟语花香，将孩子的情操深深陶醉。学生在陶情养性、振奋精神的同时，也会从心灵深处规范自身言行，自觉做到和校园环境完美融合。2、营造浓郁的校园文化环境浓郁的校园文化环境，体现了一个学校的文化内涵和文化底蕴，它对学生的学习、生活具有良好的导向、激励作用，并能规范学生的行为，更好地促进学生素质的全面提升。学校应善于将营造文化的过程呈现成一个德育的培养过程。在校园文化的建设上，力求让学生主动参与。让校园里的校门、走廊、教室等场地，处处都呈现出育人功能，例如：让教室的走廊成为学生的才艺展示长廊，将学生自己的书法、绘画、剪纸、雕刻等作品渗透到学校文化氛围的建设中；指导学生参与到校电视台编辑、制作、采访、录制和播放的全过程中；让学生成为小记者、小编辑、小主持人，做生活的主人，及时发现和报导学校的新人新事新面貌。让学生在一系列的校园活动中去发现、体验，在享受、回味中接受校园文化环境的教育功能，树立良好的校园风范和校园精神。3、开展系列主题活动定期并长期开展各种富有特色的主题活动能丰富学生的知识和认知，锻炼学生的自我表现能力，训练学生的文明行为。活动的形式应多样化、生动化，主张寓教于导，寓教于乐，寓教于生活。例如：晨会课、班队课、德育实践课都可安排相应地与时代或校园紧密结合的主题，如开展争做诚信人的活动，教育者可让学生以班委为核心的形式展开讨论，并确立每周的诚信方案，学生可通过宣誓、朗读、写作、表演等形式将诚信这一主题固化，并以此开展丰富多彩的实践活动，评选出每周、每月的文明诚信之星，对学生进行适当合理的激励，让学生在实际生活的观察体验中内化品格。4、提供学生自我管理、自我展示的机会教育者应主动地给学生创造机会，让学生在自我管理的过程中展示自我、肯定自我；让学生在教育者引导下自己管理自己、自己管理班级。自我管理是学生自我服务、行为自律的需要。教师应抓住学生的这种积极性加以强化，让每个孩子都成为班级管理的积极参与者和行为主人，让他们乐于遵守纪律，乐于配合班级工作，也乐于为集体服务。在引导学生自我管理的过程中，教师应与学生共同讨论并确立整个活动计划，充分调动学生活动的积极性，尽量使每一位学生都得到锻炼、展示的机会，最后要重视对活动结果的评价，要充分肯定学生的主动性、创造性，强调活动的长远意义，使学生能体会到自我管理的成功与喜悦。例如：在班级管理中，班委是学生自我管理的一种浓缩，可通过自荐的形式让每位学生参与班干部的竞选，让学生体验到靠自我努力强化主体意识获得的超越自我的进步，将自我管理的体验内化为自身的一种道德行为准则。5、加强家校合作、共促德育发展同时学校还应通过开办家长学校，开展家长会，建立家庭教育研究会等形式开展家庭教育指导，向家长宣传教育学、心理学知识，介绍国家的教育方针和学校的培养目标，解释深化教育改革全面推进素质教育的必要性。使家长了解家庭教育应如何与学校教育配合，从而形成积极向上的教育合力，共同促进孩子的德育发展。家长在家庭教育中应言传身教，与孩子平等相处，尊重孩子，与孩子共同分享成长的快乐与忧愁，让孩子在各自的家庭中学会交往、学会合作、开阔视野、锻炼能力。只有家校合作、家校携手，才能营造育人的广阔天空。四、总结总之，培养学生道德行为的实践力，要求学校必须正确看待当前小学德育所面临的实际问题，科学地对存在问题做出合理地分析，对传统意义上的学校德育进行改革。学生是现实社会中的人，德育所影响的人也将在社会中生活。教育者在德育思想观念上要始终把学生看成一个完整的人，树立发展性德育观，善于激发学生的道德体验。在德育过程中留意每一个学生的情感反应和切身体验，照顾到学生的自尊心、成功感、幸福感，对学生多一点人文关怀，多一点人生点拨，积极促进每一个学生完整人格的独特发展。惟有如此，小学德育才能收到实效，学校所培养的人，才是适应社会的人，才是真正道德的人，才是闪烁着主体之光的现实的人。韩田小学学生习惯养成教育活动实施方案（讨论稿）一、前言：行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。在新的学年里，我们将把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。二、习惯养成教育的内容：小学生习惯养成教育，具体内容如下：（二）小学生行为习惯养成教育内容项目意义目标细化要求1、举止文明的习惯举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。2、见到老师、客人主动问好。3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。5、向别人请教，态度要诚恳。6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。8、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。2、诚实守信的习惯对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。9、诚实守信，说了就要努力去做。10、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。11、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。3、尊重他人的习惯要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样, 尊重他人是我们的需要。12、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。13、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。14、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。15、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。16、未经允许，别人的东西不乱动。17、学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。4、守时惜时的习惯要让孩子养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从而养成守时惜时的良好习惯。18、晚上按时睡觉，早上按时起床。19、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。20、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。21、做事有计划，不盲目、不拖沓。5、懂得感恩的习惯学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。22、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。23、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。24、主动替父母干一些力所能及的家务活。25、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。26、要尊重环卫工人、交通警察的劳动。6、勤俭节约的习惯勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。27、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。28、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。29、珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。30、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。31、对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。7、遵守秩序的习惯规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序, 任何集体活动都无法开展。32、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。33、上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。34、购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。35、爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。8、勤于动手的习惯自己动手可以提高学生自理自立能力。36、自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。37、利人利已，用过的东西放回原处。9、锻炼身体的习惯健康的身体，是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康, 还能磨炼人的意志。38、积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”。39、学习运动常识，做好自我保护。40、在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。10、讲究卫生的习惯讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。41、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。42、饭前便后洗手。43、定期整理和清洗书包。44、爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。45、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。46、不吃变质食物，不喝生水。三、习惯养成教育的实施步骤：（一）宣传发动阶段（11月15日11月30日）：1、召开全体教师会。由校长作报告，提高教师认识，在思想上统一。2、召开学生动员会。学习 小学生守则和小学生日常行为规范，初步制定各班要达到的目标。3、初步制定实施方案。学校在广泛征求全体师生合理化建议的基础上初步制定本校的实施方案。4、韩田小学生习惯养成教育实施细则和小学生良好习惯养成记录簿，师生人人手中一份良好习惯养成标准，5、发致学生家长的一封信。让家长了解学生养成教育的内容，在认识上与教师保持一致，并与学校做好配合，以取得教育学生的最佳效果。（二）分步实施、强化整改阶段（09年12月10年4月）：时间习惯养成教育整改内容习惯养成教育巩固内容行为习惯学习习惯行为习惯第12周1、举止文明的习惯第13周2、诚实守信的习惯1、学会倾听的习惯1、举止文明的习惯第14周3、尊重他人的习惯1、学会倾听的习惯2、善于思考的习惯1、举止文明的习惯2、诚实守信的习惯第15周1、对前段的整改内容进行检查评比。2、各班及学校召开交流会。第16周1、学会倾听的习惯2、善于思考的习惯3、敢于提问的习惯1、举止文明的习惯2、诚实守信的习惯3、尊重他人的习惯第17周守时惜时的习惯1、学会倾听的习惯2、善于思考的习惯3、敢于提问的习惯1、举止文明的习惯2、诚实守信的习惯3、尊重他人的习惯第18周懂得感恩的习惯1、学会倾听的习惯2、善于思考的习惯3、敢于提问的习惯4、与人合作的习惯1、举止文明的习惯2、诚实守信的习惯3、尊重他人的习惯4、守时惜时的习惯第19周勤俭节约的习惯1、学会倾听的习惯2、善于思考的习惯3、敢于提问的习惯4、与人合作的习惯5、自主读书的习惯1、举止文明的习惯2、诚实守信的习惯3、尊重他人的习惯4、守时惜时的习惯5、懂得感恩的习惯第20周自评互评的习惯按规则行动的习惯1、学会倾听的习惯2、善于思考的习惯3、敢于提问的习惯4、与人合作的习惯5、自主读书的习惯6、认真书写的习惯1、举止文明的习惯2、诚实守信的习惯3、尊重他人的习惯4、守时惜时的习惯5、懂得感恩的习惯6、勤俭节约的习惯第21周1、对前段的整改内容进行检查评比。2、各校及教办召开交流会。2009年度第二学期第2周自己勤于动手的习惯1、学会倾听的习惯2、善于思考的习惯3、敢于提问的习惯4、与人合作的习惯5、自主读书的习惯6、认真书写的习惯7、自评互评的习惯1、举止文明的习惯2、诚实守信的习惯3、尊重他人的习惯4、守时惜时的习惯5、懂得感恩的习惯6、勤俭节约的习惯7、按规则行动习惯第3周积极锻炼身体的习惯1、学会倾听的习惯2、善于思考的习惯3、敢于提问的习惯4、与人合作的习惯5、自主读书的习惯6、认真书写的习惯7、自评互评的习惯8、搜集资料的习惯1、举止文明的习惯2、诚实守信的习惯3、尊重他人的习惯4、守时惜时的习惯5、懂得感恩的习惯6、勤俭节约的习惯7、按规则行动习惯8、自己勤于动手的习惯第4周自觉讲究卫生的习惯1、学会倾听的习惯2、善于思考的习惯3、敢于提问的习惯4、与人合作的习惯5、自主读书的习惯6、认真书写的习惯7、自评互评的习惯8、搜集资料的习惯9、动手操作的习惯1、举止文明的习惯2、诚实守信的习惯3、尊重他人的习惯4、守时惜时的习惯5、懂得感恩的习惯6、勤俭节约的习惯7、按规则行动习惯8、自己勤于动手的习惯9、积极锻炼身体的习惯第5周1、对前段的整改内容进行检查评比。2、各班及学校召开交流会。3、表彰、奖励。1、学会倾听的习惯2、善于思考的习惯3、敢于提问的习惯4、与人合作的习惯5、自主读书的习惯6、认真书写的习惯7、自评互评的习惯8、搜集资料的习惯9、动手操作的习惯10、按时完成作业的习惯1、举止文明的习惯2、诚实守信的习惯3、尊重他人的习惯4、守时惜时的习惯5、懂得感恩的习惯6、勤俭节约的习惯7、按规则行动习惯8、自己勤于动手的习惯9、积极锻炼身体的习惯10、自觉讲究卫生的习惯第6周以上十条内容以上十条内容注意:各班可根据实际情况,选取其中几项常规进行强化,请把选取的几项实施内容与具体步骤上报大队部备案.此阶段最为重要，各班要做好：1、各班从学生年龄认知特点出发，明确各年级阶段养成教育重点。其中低年级突出：文明礼貌教育，培养良好学习习惯；中年级突出：集体主义教育、培养良好行为习惯；高年级突出：社会公德教育，提高道德认识水平，勤奋向上，自尊自爱。2、注意在学科教学中，进行养成教育训练。课堂是培养学生好习惯的主渠道主阵地，课堂上要以学生发展为本，严格教学常规，指导学生学会学习，有利于培养学生良好学习习惯。各班平日：坚持诵读诗文训练、口算练习。每周：写一篇日记或阅读笔记。每月：进行一次学习情况评价，评价材料装入学生成长档案袋。3、针对不足，矫正培养。各班对照实施细则，查找不足，注重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。力争做到在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个文明小公民4、各班要坚持以评价促养成，以活动促养成。坚持每日每周的自评、互评、师生共评和家长参评的形式，不断通过主题演讲、专项讨论、知识竞赛、我为班级添光彩、争做文明学生、重大节日庆典等多种渠道、多种活动让学生熟知标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成好习惯，不断提