12《闻一多先生的说和做》导学案及答案2015.3.doc

语文初一年级下学期学案 使用时间：2015年4月 课题名称：12 闻一多先生的说和做12 闻一多先生的说和做导学案姓名 班级 【学习目标】1整体把握文章内容，领会文章的思想感情。2品味文中富有诗意和饱含激情的语言。3学习文章选材精当、剪裁得当的写作方法以及抒情、议论、描写在文中的作用。4了解并学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、言行一致的人格。第一课时【自学指导】一、知识链接臧克家，现代诗人，山东诸城人。1930年，国立青岛大学入学考试中以三句杂感诗被独具慧眼的主考文学院院长闻一多先生破格录取。学习期间经常出入闻先生的办公室和家中，向先生请教，受先生影响很大，于1933年出版了轰动一时的诗集烙印。以后连续出版诗集如泥淖集淮上吟等。闻先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写我的先生闻一多以示悼念。 闻一多，湖北浠水人，著名诗人、学者、民主战士。1912年考入清华大学，五四运动时，参加了学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学，1925年5月回国，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集红烛，闪烁着反帝爱国的火花，1928年出版第二部诗集死水，表现出深沉的爱国主义激情。这以后他致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。1945年“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身于爱国民主运动中。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，闻一多先生不顾别人的劝阻，毅然参加并主持追悼李公朴先生的大会，在会上拍案而起，发表了“最后一次演讲”，使群情为之振奋。会后，闻先生又到民主周刊社参加记者招待会，在返家途中，被国民党特务暗杀。二、根据拼音写出汉字。1钻之弥坚，越坚，钻得越qi r b sh（ ）。2他要给我们shui wi（ ）的民族开一剂救济的文化药方。3他从唐诗入手，目不窥园，足不下楼，w w qinnin（ ），l jn xn xu（ ）。4十年艰辛苦，一部“校补”，h rn （ ）而出。5他qin xn un zh( )，xn hu shn nn（ ），成了“何妨一下楼”的主人。6这个方面，情况就jinh b tn（ ），而且y fn j wn（ ）了。7在李公朴同志被害之后，警报di q（ ），形势紧张。8说得真痛快，动人心，鼓壮志，q chndu ni（ ），声震天地！9闻先在无畏地在群众大会上，大骂特务，kn ki ln l（ ），并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！10他，是口的巨人。他，是行的o bio( )。三、整体感知文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？根据这个思路，文章可分为几个部分？这几部分又是怎样衔接的？ 【课堂学习】一、检查预习二、研读第一部分，思考下列问题：1作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？2作为学者的闻一多有哪些主要成就？3推荐朗读你认为写得好的句子，然后用“”画出相应句子，并批注你的感悟。示例： “他正向古代典籍钻探，有如向地球寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”运用了比喻和对偶的写法，句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美。“钻探”这个词用得好，比“钻研”“研究”词义程度更重，写出了闻先生对古代典籍的热爱和研究之深。4小结：请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。 【巩固提升】一、说说下列句子的含义，注意其中划横线部分的意思。 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 二、（选做）闻一多、臧克家都是诗人，你能各写出他们的一首诗吗？把他们的诗歌抄写下来，并试着分别做150字左右的评价。 第二课时【自学指导】一、研读第二部分，回答下列问题：1作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？ 2课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？ 3研读第二部分，推荐朗读展示自己对文本的理解，然后用“我认为处写得好，因为”这样的句式，表达自己对文本的感悟。 【课堂学习】一、检查自学导学。二、写法探究：本文在写作方面有哪些技巧，请你加以概括。 1这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。2闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?3这篇文章的语言有什么特色？【巩固提升】一、阅读第二部分，回答下列问题。1、段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？ 2、第段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说“情况迥乎不同，一反既往”？ 3、请说说文段中“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”这句描写的作用。 二、阅读短文，回答下列问题。我的父亲丰子恺平时作画，喜欢从人民的日常生活中取材，记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。他笑着说：“牵羊的时候，不论几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了。”父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。他重画了一张之后就把那故事讲给我们听。他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛图”，是唐朝名画家戴嵩的作品。有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说“画错了！画错了！”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为然地问错在哪里。那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间的；画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗？父亲在结束故事时感慨地说：“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。”父亲说到做到。有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河边去进行实地观察，发现来往货船走在最前面的纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。他便按观察所得画了这幅背纤图。1、用“ ”在文中画出能表现这篇文章中心意思的句子。2、文中记了三件事，用简要的语言概括三件事的内容第一件事： 第二件事： 第三件事： 3、第二件事和第三件事之间有一个过渡句，找出来，写在下面。答：过渡句是 4、丰子恺先生对子女说：“应该多向各种各样的人请教”，这句话强调了什么？结合课文内容，谈谈你的理解。 闻一多先生的说和做参考答案：第一课时三、整体感知【交流点拨】从学者的方面和革命家的方面来写的。第一部分（）记述闻先生作为学者方面的说和“做”第二部分（）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。上下两部分之间，用了总承上文“做了再说，做了不说，这只是闻先生的一个方面”句和总起下文的“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”的过渡句，使文章上下文衔接紧密，过渡自然。【课堂学习】二、1【交流点拨】“人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”2【交流点拨】写作唐诗杂论楚辞校补古典新义3【交流点拨】1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”他写出了闻一多炽热的爱国热情。“吃尽、消化尽写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”写出了他目光的深邃，钻研的精深。闻先生博古通今，学贯中西。闻先生治学是为了寻求救国救民的药方，这让我们想到了弃医从文的鲁迅先生，想到了无数仁人志士的人生选择。2. “他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”多用四字短句，语言简洁有力，具有音乐美。“目不窥园”语出汉书董仲舒传，形容专心致志，埋头苦读。“沥”是滴的意思，深刻地表现出先生用心学术研究的钻研精神。4【交流点拨】先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。【巩固提升】一、“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。“望闻问切”是拟人的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻先生当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。第二课时【自学指导】一、1说了就做，言行一致2起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威3【交流点拨】1.我认为文中“一反既往”这个词用得好，“既”是已经的意思，译为“完全和过去（做学问）的情况不一样”。这个词语使人想起成语“一如既往”，表达简洁风趣，又领起了下文。2.我认为文中对闻先生的外貌描写很好，因为他抓住了人物特征，用了两个四字短语“昂首挺胸，长须飘飘”，形象地展现了一个无畏的革命者形象。3.“他在给我的信上说：此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这句话读了很让人动情，它表现出闻一多先生赤诚的爱国之心和甘愿为祖国献身的大无畏的英雄气概。他的话鼓舞了人们“反对独裁，争取民主”的斗志。【课堂学习】二、【交流点拨】课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘。还有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。2【交流点拨】闻先生一生可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。3【交流点拨】语言生动形象，精练含蓄，富于音乐美。生动形象不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。精练含蓄：比如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。富于音乐美。作者善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼”等。这些词语的结构整齐，有节奏感。作者惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”就是对句，这些句子读起来，琅琅上口，铿锵有力。【巩固提升】一、1、起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。2、“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。 3、“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸