2019-2020年六年级品德与社会 净化空气 保护环境教案 北师大版.doc

2019-2020年六年级品德与社会 净化空气 保护环境教案 北师大版教学目标1了解有关空气质量的知识。2提高批判性思维的能力，学会从不同角度思考问题。3初步了解和接受可持续发展的思想。教科书分析参见第146149页。教学准备1教师了解本地区空气质量状况，特别是主要污染物的来源。2检查学生完成家庭作业1的情况。教学活动及过程1导入。请学生朗读教科书第62页上方的文字，并提问学生：“本地区电视台有没有空气质量报告？你们是否看过或者经常收看空气质量报告？”2小测验。请学生完成教科书第62页的小测验写在另外的纸上。教师在黑板中间画一竖线，将黑板分成左右两半。然后，请学生自愿发言，说明自己对各项问题的回答，教师在一边记下学生的回答。教师应尽可能将学生的各种回答全部记录下来。接着，在另外一边写下三种主要污染物的名称，再从所回答的来源中选择正确的分别写在污染物下（旁）。在完成这项工作时，可以适当加以解释。3阅读与理解。教师说明，就在十年前，“空气质量报告”还是个新鲜事。现在，许多城市和地区的电视台、报纸都有了这方面的内容。这说明了什么？鼓励学生自由发言并加以引导（人们对于环境更加关注、空气质量问题日益严重等，学生的回答可以也应当是多样化的）。教师肯定学生的回答，并进一步提问，为什么人们现在比过去更加关心空气污染？空气污染会给人们的生活带来什么样的影响？教科书上的同学讲了两个故事，这两个故事不但真实，而且也非常有名。它们告诉了我们，空气污染会给我们的生活带来危害。请学生朗读教科书第62页的两个小故事，并让学生以自由发言的形式进行评价和发表感想，教师适当予以补充。4小辩论。让学生阅读教科书第63页的几段说明文字。教师讲解：“课文里提到的许多造成空气污染的原因都与我们每个人的日常生活息息相关。工业生产关系到每个人的衣食住行，冰箱和空调在不少地方几乎是家家都有的，家用汽车这几年也迅速地使中国发展起来，人类需要方便富裕的生活，可是也需要清新洁净的空气和健康的身体，怎么办呢？让我们运用自己的头脑和智慧，探讨一下这个问题。”教师说明，以该不该发展家庭汽车为题，全班进行一次辩论活动。正方：应当发展家庭汽车。反方：不应当发展家庭汽车。 具体的做法是：同桌的两个同学为一组，选择任何一方，参考教科书上的内容、教师提供的资料和自己平时的了解，共同协商，准备参加辩论的发言。给学生充分的时间，以便让尽可能多的学生发言。如果学生回答有明显遗漏，教师给予补充。教师宣布：“全班同学基本正确地完成了这个小测验，说明同学们对于空气质量有很好的知识起初。“并进一步提问，是否知道本地的空气质量如何？主要污染物的来源是什么？鼓励学生发言，如果都数学生不知道，教师给予说明和补充。5、教师讲解。教师对学生的辩论发言进行评价，肯定学生的各种不同意见，尤其要赞扬利用各种资料、通过自己思考得出的看法，并且让他们理解，能够从不同的角度考虑问题，是最有意义、最有价值的，无论是哪一方的观点，只要有道理、对于解决问题就会有帮助。6教师小结，布置家庭作业。家庭作业1根据教师在黑板上的板书，将小测验的正确结果填写在教科书上。2向家长或其他成人了解什么是可持续性发展。附送：2019-2020年六年级品德与社会 劳动者的荣耀难教案 北师大版教学目标：、 知道中国石油工人的优秀代表王进喜的先进事迹。、 学习中国工人阶梯的骨气、志气和无私无畏的英雄气概。、 进一步提高分析问题、理解问题的能力和识图能力。教学准备：、 歌曲石油工人之歌。、 中国政区图。教学活动及过程：、 导入。、 阅读与讲述。学生阅读教科书第48页课文。、 教师讲述第48页课文的内容。、 阅读与讨论。请学生阅读教科书第49页资料“铁人”的由来，再自由发言展开讨论：为什么王进喜被称作“铁人”？“中国人死都不怕，难道还怕困难吗？”“石油工人一声吼，地球也要都三斗。”“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田！”“铁人”王进喜的这些豪言壮语说明了什么？、 阅读与思考。朗读教科书第49页老师的话。引导学生讨论并且理解“王进喜不仅是大庆的象征，更是社会主义时代中国工人阶级骨气和志气的象征。”播放歌曲石油工人之歌，告诉学生这首歌曲当时唱遍了整个中国，让他们感受其中所表达的冲天志气和豪迈情怀。、 综合学习。教师说明：“从1959年以后，我国的石油工业有了很大的发展，在东北、华北、西北陆续建设了辽河油田、华北油田、胜利油田、大港油田、吐哈油田、塔里木油田等。”请学生在中国政区图上查找这些油田工业基地感受中国石油工业的进步，体会新中国的巨大进步。、 教师总结。课题：大漠里的无名英雄教学目标：、 知道中国科学家的优秀代表邓稼先的光辉事迹。、 学习邓稼先热爱祖国、无私奉献为祖国建设事业不惜献出生命的英雄气概。、 进一步提高理解问题、分析问题的能力和识图能力。教学准备：、 教师准备一些有关“两弹元勋”的资料。、 中国政后区图。教学活动及过程：、 导入。“在朝鲜前线，中国人民志愿军和美国侵略者进行着殊死的较量。同时在国际上，帝国主义又在运用核武器对中国在年内的无核国家进行着核讹诈。核武器以其巨大的杀伤力和破坏力成为战争中的巨大威胁，是建设现代化国防和保障国家安全必不可少的。、 阅读与讨论。学生阅读教科书第50页第一、二自然段课文，并且自由发言展开讨论。、 讲授与思考。阅读教科书第50页第三段和第51页课文。教师讲述邓稼先的光辉事迹。也可以穿插其他“两弹元勋“的事迹。、 综合学习。请学生根据教科书第51页的资料计算，中国原子弹实验成功比苏、美、法等大国要少多少年；试验所用时间上的差距说明了什么。“现在，我国不仅是世界上的核大国，而且大规模地开展了和平利用核能的研究。我国在广东、浙江两省分别建设了大亚弯核电站、秦山核电站等。这些核电站的建立说明了什么？”、 教师总结。课题：伟大的普通一兵教学目标：、 知道伟大的共产主义战士雷锋的光辉事迹。、 学习雷锋爱憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神、 公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。、 进一步提高理解问题、分析问题的能力。教学准备：、 毛泽东主席、周恩来总理的题词等学习雷锋的宣传资料。、 歌曲学习雷锋好榜样。、 雷锋日记等相关资料。教学活动及过程：、 导入。教师出示毛泽东的题词“向雷锋同志学习”。请学生自由发言，说说他们所了解的雷锋及其事迹。、 阅读与交流。请学生阅读教科书第页课文和资料。引导学生相互交流。“你爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在不同的年代是不是都经历过学习雷锋的活动呢？那时侯他们都看到了什么？听说了什么？他们有什么感受？把你们对周围长辈访问所听到的故事讲出来，与同学交流。“你在小学生活已经年多了，每年月日都参加学校少先队组织的学雷锋活动，说一说你的体验。”、 自由讨论。讨论教科书第页的问题，“在你们的学习生活中，需要雷锋钉子精神吗？为什么？”引导学生明确：小学生最重要的任务是学习，学习最重要的是目标明确。在明确了学习的目标后，关键的就是“刻苦”了，树立刻苦精神，只要肯吃苦，学习的时间就可以挤出来，什么样的困难都可以克服了。通过讨论明确：在生活中、学习中，在一切事情中，都不要只看到自己；而是能