第八章 力 教学案gfh.doc

高邮市八年级物理导学案-8第一节 力 弹力 导学案学校 班级 姓名 日期 一、学习目标：1通过观察与讨论，初步建立力的概念；知道什么是施力物体和受力物体；知道国标单位制中力的单位是牛顿（N）；2通过活动，知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力；3通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法；通过活动，学会用弹簧测力计测量力的大小；4通过观察，知道发生弹性形变的物体具有弹性势能。二、预习交流：三、互动突破：（一）力是什么1预习先知：我们在推汽车、拉弹弓，运动员在举重、压跳板时，常常会感到肌肉 ，因此，初步认为：力是由人的肌肉 引起的，只有人才能产生 的作用。2小组讨论：是否只有人才能产生力的作用呢？人可以推动或拉动车前进，还可以用其他什么物体也能推动或拉动小车前进？人可以举起杠铃，还可以用其他什么物体也能把杠铃举起？可见，人对物体的推、拉、提、举、压等作用也可以用 对物体的作用来替代。3小结：物理学中，把 称为力。4讨论：力的概念中前后两个物体是同一个物体吗？它们在作用过程中所起作用有什么不同？发生力作用物体是不是一定要接触？你知道不接触的物体也能发生力的作用吗？5小结：只要有力的作用发生，就一定会涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。发生力作用的两个物体可以接触，也可以不接触。请分别说出图8-1中四个实例中，哪个是施力物体？哪个是受力物体？（二）形变和弹力1试一试：照图8-2那样压气球、压弹簧、拉橡皮筋，再松开。（1）观察气球、弹簧、橡皮筋发生了怎样的变化？（2）体验一下：压气球、压弹簧、拉橡皮筋时，你的手有什么感觉？2小结：（1）物体的 的改变，叫做形变。如果物体发生形变后，撤去外力能完全恢复原状，这种形变称为 形变。（2）物体发生 时会产生力，这个力叫做弹力。 力、 力都属于弹力。3小组讨论：气球发生形变时产生的弹力和手压气球的力是同一个力吗？它们的施力物体和受力物体分别是哪个物体？4活动81 观察物体弹性形变大小与外力大小的关系（1）照图8-3那样，用大小不同的力压塑料尺；照图8-4那样，用大小不同的力拉弹簧。现象：压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越 （大/小）； 拉弹簧用的力越大，弹簧伸长得越 （长/短）。（2）小结：使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越 （大/小）。（三）力的测量1预习先知：（1）在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，符号为 。（2）测力计可以测量 的大小，它是根据 制成的。（3）弹簧测力计主要由 、 、 和 组成。图8-5所示的弹簧测力计的量程是 N，分度值是 N。（4）弹簧测力计的使用方法：测量前，首先要观察弹簧测力计的 和 ，使用时所测力的大小应在量程的范围内；然后根据测量时的位置校正 点；测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿 方向；观察时，视线必须与 。 2议一议：如图8-6所示，用弹簧测力计测量力的大小的方法中，哪一种是正确的？其余的错在哪里？ 3试一试：用弹簧测力计分别测一下提起钩码和水平拉动钩码所需要的力的大小。（四）发生形变的物体具有能量 阅读生活物理社会可知：发生弹性形变的物体具有 ，这种能叫做 。举例： 四、总结提升：1物体对物体的作用称为力。只要发生力的作用，就一定会涉及两个物体（施力和受力）。2物体的形状或体积的改变，叫做形变。如果物体发生形变后，撤去外力就完全恢复原状这种形变称为弹性形变。物体发生弹性形变时会产生力，这个力叫做弹力。3在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。4测力计可以测量力的大小，它是根据弹性形变与外力的关系制成的。5弹簧测力计的使用方法：测量前，首先要观察弹簧测力计的量程和分度值；然后要校正“0”点；测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿弹簧的轴线方向；观察时，视线必须与刻度盘垂直。6发生弹性形变的物体具有能量，这种能叫做弹性势能。想一想：在本节课学习中，你还有哪些疑问？ 通过本节课的学习，你还想解决哪些新问题？ 五、当堂训练：1如图1所示，福娃小运动员用力将足球踢出去，这个力的施力物体是 ，受力物体是 。2如图2所示，用手拉弹簧时，弹簧发生 ，这时弹簧对手也产生一个拉的力属于 力，而且弹簧的形变越大，这个力就越 （大/小）。3如图3所示是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程是 ，分度值是 ，所测拉力的大小是 。4如图4所示，当体操运动员从高处落下，与蹦床接触的过程中，蹦床表面发生 ，而获得 能。图1图2图3图45.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是 ( )A船浆 B湖水 C同学 D龙舟6.关于力的概念，下列说法错误的是（ ）A力是物体对物体的作用，离开物体力就不存在B一个物体受力，同时一定有另一个物体对它施加力的作用C.马拉车向前，同时车也用同样大小的力向后拉马 D从空中下降的雨滴不受力的作用第一节 力 弹力 课后作业学校 班级 姓名 日期 一、第一节课后巩固：1物理学中，把 的作用称为力。在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，符号为 。实验中常用来测量力的工具是 ，它是根据 的原理制成的。2指出以下几种情况中的施力物体和受力物体： （1）人推车前进时，人推车的力：施力物体是 ，受力物体是 。 （2）桌子上放着文具盒，文具盒压桌子的力：施力物体是 ，受力物体是 。3如图所示，是两个弹簧测力计，若甲弹簧测力计测得的物体的弹力为1.8N，请在图中标出弹簧测力计的指针位置，此弹簧测力计的量程为 ；当它受到另一物体的弹力时，指针如图乙所示，则乙图中的弹簧测力计的示数为 。4如图所示，某人用大小相同的力作用弹簧上，观察比较图a、b，可知人手作用在弹簧上，可以使弹簧发生 ，而此时弹簧a、b的弹性势能 大（填“a大”、“b大”或“一样大”）。5下列关于力的叙述中，正确的是（ ）A彼此不直接接触的物体之间不可能有力的作用B彼此不直接接触的物体之间也可能有力的作用C有些物体本身就存在力，如磁铁 D彼此直接接触的物体间一定有力的作用6关于弹力，下列说法中错误的是（ ）A相互接触的物体间不一定产生弹力B弹力是指发生弹性形变的物体，由于恢复原状，对接触它的物体产生的力C弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用 D压力、支持力、拉力都属于弹力7关于弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是（ ）A弹簧测力计使用时必须竖直放置，不得倾斜B使用前必须检查指针是否对准零刻度线C使用中要使弹簧秤的受力方向沿弹簧的轴线方向D不能用来测量超过它的测量范围力8若要准确测量一个约为10N的力，下列规格的弹簧测力计中最合适的是 （ ）A量程0-5N，分度值0.1N B量程0-10N，分度值0.2NC量程0-15N，分度值0.1N D量程0-20N，分度值0.2N9下列物体中，不具有弹性势能的是（ ） A被跳水运动员压弯的跳板 B被射箭运动员拉弯的弓C从拉弯的弓上射出的箭 D机械手表中旋紧的发条10某同学进行“体质与健康测试”的部分结果如下，其中单位不符合规定的是（ ） A质量为50kg B身高为170cm C握力为40kg D50m跑的速度为8m/s11下列物体间的作用力：手握瓶子的压力；绳子对溜溜球的拉力；磁铁对铁钉的吸引力；压缩的弹簧对手的推力；地面对课桌的支持力。其中属于弹力的有（ ） ABCD12甲、乙、丙三名同学用同一个拉力器比试臂力，结果每个人都能把手臂撑直，则下列说法中正确的是（ ） A甲的体重大，所用拉力大 B乙的手臂粗，所用拉力大C丙的手臂长，所用拉力大 D甲、乙、丙所用拉力一样大13某实验小组探究“橡皮筋的伸长量与所受拉力的关系”，实验测得一橡皮筋的有关数据如下表所示，并发现再次重复实验，数据基本相同。橡皮筋所受的力/N00408121620242830橡皮筋的伸长量/cm00715233240485868（1）请你根据他们的实验数据在图上描点，再把这些点连起来，作出橡皮筋的伸长量与所受拉力关系的图像。（2）你认为能用橡皮筋制作一个简易测力计的理由是什么？（3）你认为用该橡皮筋制作测力计，需要注意什么？怎样才能准确标注它的刻度？14.在图中，a、b两个小球相互间一定有弹力作用的是（ ）15.如图，弹簧测力计的量程是_，分度值是_，该弹簧测力计_(选填“能”或“不能”)直接用来测力的大小需先_，否则会使测得的值比真实值偏_（选填“大”或“小”） 16.关于力的认识下列说法中错误的是 ( )A力是物体对物体的作用 B力能使物体发生形变或改变物体运动状态C物体间力的作用是相互的 D只有相互接触的物体才会产生力的作用二、第二节（第1课时）课前预习：1观察课本P48图8-13、图8-14、图8-15，思考：（1）河水为什么总是向低处流？（2）跳伞的人为什么会落向地面？（3）抛出的物体为什么总会下落？2阅读重力 力的示意图这一节内容，完成下列填空：（1）由于 而使物体受到的力叫做重力，简称 ，可以用 来测量。重力的施力物体是 。（2）物体所受重力的大小与它的 成 （正/反）比。可以用公式 来表示，其中g= ，在粗略计算中，可取g= 。（3）物体所受重力的方向是 ，这一结论在生产和生活中的应用有 。 3你在预习中遇到的困惑是什么？教师评价 批改日期 第二节 重力 力的示意图 导学案（第1课时）学校 班级 姓名 日期 一、学习目标：1知道什么是重力，会用弹簧测力计测量物体的重力；2经历探究过程，得到物体所受重力和质量的关系：G=mg；3由实验感知重力的方向，并能运用这一结论对实际问题作出分析。二、预习交流：三、互动突破：（一）重力的大小和方向1重力的概念（1）预习先知：“河水总是向低处流”、“跳伞的人会落向地面”、“抛出的物体总会下落”，上述现象发生的原因是 。（2）小结：由于 而使物体受到的力叫做重力，简称 。重力的施力物体是 。 想一想：重力是不是就是地球对物体的吸引力？讨论交流：若地球上的物体所受的重力突然消失，将会出现什么现象？请你设想三个情景，并写出来。 ； ； 。（3）活动：利用弹簧测力计测出两只钩码的重力。 2重力的大小（1）活动8.3 探究物体所受重力的大小与质量的关系 猜想：由生活经验可知，物体的质量越大，其所受的重力越 （大/小）。 实验：用弹簧测力计测出一个钩码的重力，再逐次增加钩码的数量，分别测量其所受重力，将各次测得的数据记录在表格中。实验序号钩码质量/kg钩码重力/N重力与质量的比值/（Nkg-1）123 结论：钩码所受重力的大小与它的质量成 （正/反）比。（2）小结：经过大量的研究发现，物体所受重力的大小与它的 成 （正/反）比。可以用公式 来表示，其中g= （其物理意义是 ）。在粗略计算中，可取g= 。练一练：质量为400g的物体所受的重力是多少？用弹簧测力计测得一个物体重4.9N，该物体的质量是多少克？3重力的方向（1）仔细观察老师演示图8-18实验。当缓慢改变木板的倾角，观察到悬线的方向始终是 ；当剪断悬线，观察到小球下落的方向为 。（2）小结：由大量的实验和分析可知，物体所受重力的方向是 。议一议：这一结论，在生产和生活中有什么应用？课本P52图8-22中的重垂线各有什么作用？如课本P52图8-23所示，生活在南半球的人受到的重力是指向什么方向呢？四、总结提升：1由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，简称物重，可以用弹簧测力计来测量。重力的施力物体是地球。2物体所受重力的大小与它的质量成正比。可以用公式G=mg来表示，其中g=9.8N/kg（其物理意义是1kg物体受到的重力为9.8N），在粗略计算中，可取g=10N/kg。3. 物体所受重力的方向是竖直向下，这一结论在生产和生活中的应用有重垂线。想一想：在本节课学习中，你还有哪些疑问？ 通过本节课的学习，你还想解决哪些新问题？ 五、当堂训练：1小丽对重力有以下四种认识，其中正确的是（ ） A重力方向总是垂直于物体的表面 B粉笔在使用过程中，质量变小，重力变小C重力就是地球对物体的吸引力 D空中上升的气球，没有受到重力的作用2一名中学生的体重最接近于（ ） A5N B50N C500N D5000N3如果没有重力，下列描述中错误的是（ ） A河水可以从低处流向高处 B石头将会浮在空中C物体没有质量 D人一跳就会离开地球4关于g=9.8N/kg的物理意义，下列说法中正确的是（ ） A1kg 等于9.8N B1N等于9.8kgC质量为1kg的物体所受重力是9.8N D重1N的物体质量是9.8kg5建筑工人利用悬挂重物的细线来确定墙壁是否竖直。这是因为重力的方向是 ，当重垂线静止时，悬挂的方向与 方向相互垂直。6“神州号”载人飞船上了太空，最终在月球降落后，其受到月球的吸引力是地球上的1/6，若宇航员的质量为60kg，那么宇航员在月球上受到的吸引力大约 。7质量为500g的物体受到的重力为 N；重为686N的物体，其质量为 kg。8你在使用钢笔答题时，笔中墨水的哪个量是保持不变的 （ ） A密度 B质量 C重力 D体积9.下列事例中，属于运用了重力方向的是 （ ）A检查相框是否挂正C往墙上敲钉子D往前推桌子B用力拉弹簧10举重运动员最多能举起195kg的杠铃，则他能否举起一块重1568N的铁块？第二节 重力 力的示意图（第1课时）课后作业学校 班级 姓名 日期 一、第二节（第1课时）课后巩固：1如图所示是某同学用弹簧测力计测量物重时的情形，物体受到的重力为 N，该弹簧测力计的挂钩上最多能挂质量为 g的物体。（g取10N/kg）2甲、乙两物体的质量之比为910，它们受到的重力之比为 。若乙的质量为200kg，则甲物体受到的重力为 N。3下列物体中，物重最接近1N的是（ ） A一张课桌 B一只公鸡 C一枝铅笔 D两个鸡蛋4某同学在用弹簧测力计测量一个物体的重力时，错将物体挂在拉环上，如图所示，当物体静止时，弹簧测力计的读数为10N，则物体的重力（ ）A一定大于10N B一定小于10N C一定等于10N D以上判断均不正确5踢出去的足球，在空中运动时，若不计空气阻力，则足球的受力情况是（ ） A只受踢力 B只受重力 C既受踢力也受重力 D不受任何力作用6下列关于重力和质量关系的说法中，正确的是（ ） A质量和重力都属于物体的属性 B一个物体的质量随重力的增大而增大C质量和重力只是单位不同 D一个物体在不同的地方，质量不变，但重力可能要变7我国“神舟七号”的成功发射，标志着我国的航天事业又翻开了崭新的一页。航天员在完全失重的太空轨道舱中进行体能锻炼，下列活动中可采用的是（ ）A举哑铃 B在跑步机上跑步 C用弹簧拉力器健身 D引体向上8月球对其表面物体的引力只有地球对地面物体引力的六分之一，设想我们乘宇宙飞船到达月球后，下列说法中正确的是（ ）A地球上质量为6kg物体，在月球上只有1kg B在地球上重为600N人，在月球上重为100NC一个金属球在月球上的密度仅为它在地球上的六分之一物体物体质量m（kg）重力G（N）比值Gm（Nkg）比值Gm的平均值（Nkg）物体10.11.010物体20.21.99.5物体30.32.99.7物体40.44.010D一根轻弹簧，在地球表面将它拉长1cm需要6N的力，在月球上只需要1N的力9某实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表：（1）在实验过程中，需要的测量工具有和；（2）在上表空白处填出比值G/m的平均值；（3）根据表中实验数据，在图中作出Gm的图像；（4）分析表中实验数据和图像，得出结论是：。10我们知道物体所受的重力与质量的关系为G=mg，在一般情况下g取定值，但经过科学家的精确测量，不同地区的g值仍有差异，如下表所示。观察分析表中提供的数据，回答下列问题：地点g值/（Nkg-1）地理纬度地点g值/（Nkg-1）地理纬度赤道9.7800广州9.7882306武汉9.7933033上海9.7943112北京9.8013956纽约9.8034040莫斯科9.8165545北极9.83290 （1）表中g值最小和最大的地点分别是 、 ； （2）由表中可以看出，g值的变化规律是 ； （3）试猜想g值变化的原因可能是 。11关于重力，下列的说法中正确的是 ( )A地球对物体的吸引力就是物体的重力 B在空中向上运动的物体不受重力作用C重力的方向总是垂直向下的D抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故12.关于弹簧测力计，下列几种说法中正确的是（ ）A弹簧受到的拉力跟弹簧的长度出正比 B弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长成正比C测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直放置 D弹簧的受力方向与伸长方向应一致13.刘星同学的质量为40 （选填“Kg”、“g”或“mg”），则他的体重为 N（取g10N/Kg）.14.一根钢丝绳最多只能承受5l04N的拉力，问能否用它一次匀速提起体积是05m3的钢锭? 用两种方法解答。（钢79103 kgm3） 方法一 方法二二、第二节（第2课时）课前预习：1根据所学的物理知识比一比，重力与质量的主要区别：重力既有 ，又有 ，其单位为 ；而质量只有 ，没有 ，其单位为 。2阅读重力 力的示意图这一节内容，完成下列问题：（1）在物理学中，通常把力的 、 和 称为力的三要素。（2）力的表示方法有 和 两种。（3）物理学中常用一条带 的线段来表示力，线段的起点表示力的 ，箭头的指向表示力的 ，在箭头的旁标注力的 。（4）被举高的物体具有 ，这种能叫做 ，它和 是常见的两种势能。3试一试：按如图所示的三种方法关教室的门，哪一种方法最省力？哪一种方法不能将门关上？这说明力的作用效果与哪些因素有关？4你在预习中遇到的困惑是什么？教师评价 批改日期 第二节 重力 力的示意图 导学案（第2课时）学校 班级 姓名 日期 一、学习目标：1知道力的三要素；知道力的三要素都会影响力的作用效果；2会正确画出力的示意图表示力，并了解力的图示；3通过观察，知道被举高的物体具有重力势能。二、预习交流：三、互动突破：（一）力的三要素1预习先知：在物理学中，通常把力的 、 和 称为力的三要素。2交流一下课前活动的结果：哪一种方法最省力？哪一种方法不能将门关上？这说明力的作用效果与哪些因素有关？3重力的作用点，也叫重心。你知道重心在哪儿吗？（1）阅读课本P60“重心”可知：质地均匀、外形规则的物体，其重力作用点（即重心）在物体的 。（2）说一说：形状不规则物体的重心的确定方法。（3）思考：物体的重心一定在物体上吗？（二）力的表示方法1力的示意图（1）预习先知：物理学中常用一条带 的线段来表示力，线段的起点表示力的 ，箭头的指向表示力的 ，在箭头的旁标注力的 。这种表示力的图称为力的示意图。（2）自学教材例题，并在课本图8-20上作出物体所受重力的示意图。（3）归纳小结：力的示意图的画法，通常用“三定两标”法。“三定”:即定作用点：在受力物体上画出力的作用点（若一个物体同时受几个力的作用时，作用点习惯统一画在物体的重心上）；定方向：根据题意，正确画出力的方向；定长度：在同一个示意图上，若有几个力，则力越大，线段的长度应越长。“两标”：即标箭头：在力的末端标上箭头表示力的方向；标力的数值和单位：在箭头旁标上表示力的字母及力的数值和单位。 （4）练一练： 如图1所示，放在斜面上质量为5kg的物体，受到斜面对它的30N支持力，请作出该物体所受重力和支持力的示意图。 图1图2 撑竿跳高运动员在跳起的过程中，受到两个力的作用，一个是重力，一个是弯曲的撑竿对他的弹力。设运动员的体重为600N，弹力的作用点可以认为在人的重心，方向是斜向上45，大小为900N。请画出运动员在图2所示的位置时受到的重力和弹力的示意图。2力的图示在物理学中，还可以用一种定量表示力的方法叫做力的图示。阅读课本P60“力的图示”，谈一谈：力的图示和力的示意图有什么区别？（三）被举高的物体具有能量1阅读课本“生活物理社会”可知：被举高的物体具有 ，这种能叫做 。常见的两种势能为 和 。2你知道哪些物体具有重力势能吗？四、总结提升：1力的三要素是指力的大小、方向和作用点，它们都会影响力的作用效果。2质地均匀、外形规则的物体，其重力作用点（重心）在物体的几何中心。物体的重心不一定在物体上。3物理学中常用一条带箭头的线段来表示力，线段的起点表示力的作用点，箭头的指向表示力的方向，在箭头的旁标注力的大小。这种表示力的图称为力的示意图。4被举高的物体具有能量，这种能叫做重力势能。常见的两种势能为弹性势能和重力势能。想一想：在本节课学习中，你还有哪些疑问？ 通过本节课的学习，你还想解决哪些新问题？ 五、当堂训练：1如图所示，用扳手拧螺母，图 （甲/乙）所示情况的效果好，说明力的作用效果与力的 有关。2三峡水电站是利用大坝把水拦住，把水位变高，从上游流下的水带动发电机发电，这说明大坝拦在上游的水具有（ ） A弹性势能 B重力势能 C动能 D以上三种能均具有3用力的示意图表示下面各力：（1）如图甲所示，作出某人用大小为15N按图钉的力；（2）如图乙所示，小球用细线悬挂在天花板上，作出它所受细线的拉力；（3）如图丙所示，重为10N的物体静止在斜面上，作出物体受到的重力。4.如图分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的( )A.大小有关 B.作用点有关 C.方向有关 D.大小、方向、作用点都有关5. 2008春的大雪造成很多房屋垮塌，小明想知道屋顶的雪到底有多重，他找来器材进行了测量： (1) 用弹簧测力计测出空杯子重力为0.2N；将杯子里装满水，用弹簧测力计测出总重，如上图所示为 N，将杯子里装满雪的样品，用弹簧测力计测出总重为1N。杯中雪的样品体积是 cm3，雪的样品密度是 kgm3。(2) 若屋顶面积为100m2。，雪的厚度为30cm，则屋顶雪的总重力是 N（g10N/kg）。第二节 重力 力的示意图（第2课时）课后作业学校 班级 姓名 日期 一、第二节（第2课时）课后巩固：1开门、关门是我们生活中很平常的事情，如图所示，现在让我们从力学的角度来考虑以下有关开、关门的问题。（1）按照图中FA所表示的方向用力， （能/不能）打开门。（2）用方向相同但大小不同的两个力，先后作用在B点，关门容易的是较 （大/小）的力。（3）用同样大小的力按图中的方向分别作用在B点和C点时，关门容易的是作用在 （B/C）点的力。（4）由以上活动，可以得出结论：力产生的效果与力的 、 、 有关。2将一薄钢条的下端固定，分别用不同的力推它，F1=F3=F4F2 ,使其发生A、B、C、D各图中所示的形变，则 A B C D（1）对比 两图说明力的作用效果与力的大小有关；（2）对比 两图说明力的作用效果与力的方向有关；（3）对比 两图说明力的作用效果与力的作用点有关。3如图所示，用大小不同的力，以相同的方式作用于塑料尺的同点，塑料尺弯曲的程度不同。此现象表明影响力作用效果的因素是力的（ ） A作用点 B方向 C作用时间 D大小4如图所示，分别用大小相等的力拉和压同一根弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的（ ）A大小有关 B作用点有关 C方向有关 D大小、方向、作用点都有关5下列现象中，利用物体的重力势能工作的是（ ） A超声波碎石 B风力发电 C机械钟计时 D打桩机打桩6太空中航天员的书写工具是（ ）A钢笔 B铅笔 C圆珠笔 D以上三种都可以7用如图所示的水平仪检验桌面是否水平，当把它在桌面上东西方向放置，人在水平仪南方观看，重垂线偏在下面锥体的左方；当把它在桌面上南北方向放置，人在水平仪的西方观看，重垂线偏在锥体的右方，说明此时桌面情况是（ ）A东北高，西南低 B西北高，东南低 C东南高，西北低 D西南高，东北低8关于物体的重心，下列说法中不正确的是（ ）A一切物体的重心都在它的中间位置 B一切物体的重心都是该物体所受重力的作用点C物体的重心不一定在物体上 D质地均匀、外形规则的物体的重心在它的几何中心9如图所示，关于物体所受重力的方向，下列表示中正确的是（ ）10按下列各题的要求画图:（1）有一辆小车，在A点受到40N与水平方向成40角斜向左上方的拉力，在图甲中画出这个拉力的示意图。（2）小明同学用一根细线拴住一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。请你在图乙中画出橡皮所受重力的示意图。（3）在光滑墙壁上用网兜把足球挂在A点，足球与墙壁的接触点为B。在图丙中画出球受到的重力G、悬绳对球的拉力F的示意图。11在探究“物体所受重力的大小跟哪些因素有关”的实验时：同学们有如下猜想：A重力跟质量有关；B重力跟位置有关；C重力跟形状有关。为了验证猜想C，现提供如下器材：弹簧测力计、天平、橡皮泥、三个形状不同的石块、铁块和铝块、细线、土豆、小刀。请你选择适当的器材，完成下列探究过程：所选器材探究步骤分析论证若_，则_:若_，则_18.小球沿斜面加速滚下,关于小球所受重力的示意图,如图所示,正确的是( )DCBA二、第三节（第1课时）课前预习：1想一想：（1）行驶中的汽车刹车后，为什么很快能停下来？（2）演奏二胡、提琴等乐器时，为什么要在琴弓的弓毛上涂抹松香？（3）手上有油时，为什么不容易握住玻璃杯？上述现象都与什么有关？2阅读摩擦力这一节内容，完成下列问题： （1）一个物体在另一个物体表面上 时，会受到 它运动的力，这种力叫做 。 （2）将物体置于 桌面上，用弹簧测力计沿 方向拉动，使其做 运动，此时弹簧测力计的示数 物体所受滑动摩擦力的大小。 （3）滑动摩擦力的大小与 、 有关，与 无关。3你在预习中遇到的困惑是什么？教师评价 批改日期 第三节 摩擦力 导学案（第1课时）学校 班级 姓名 日期 一、学习目标：1知道什么是滑动摩擦力；2通过探究，知道影响滑动摩擦力大小因素，并在探究过程中提高解决问题的能力；3知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一方法。二、预习交流：三、互动突破：（一）初识滑动摩擦力1、手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受 一个阻碍手运动的力（有/无）, 这一现象说明了什么？2、手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受 一个阻碍手运动的力（有/无）, 这一现象说明了什么？3、手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受 一个阻碍手运动的力（有/无）, 这一现象说明了什么？4、小结：实验表明，一个物体在另一个物体表面上 时，会受到 它运动的力，这种力叫做 。5、讨论交流：（1）摩擦力产生的条件有哪些？（2）摩擦力的方向如何？（2）摩擦力的分类？（二）影响滑动摩擦力大小的因素1活动8.5 探究影响滑动摩擦力大小的因素（1）猜测：根据你的生活经验，你认为影响物体所受滑动摩擦力大小的因素可能有哪些？（2）讨论：如何测量滑动摩擦力的大小？预习先知：将物体置于 桌面上，用弹簧测力计沿 方向拉动，使其做 运动，此时弹簧测力计的示数 物体所受滑动摩擦力的大小。如何利用现有器材改变接触面的粗糙程度？如何利用现有器材改变物体对接触面压力的大小？如何利用现有器材改变物体接触面面积的大小？怎样研究某种因素对滑动摩擦力的大小的影响？研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用 方法来研究。研究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系时应控制 不变，利用 和 来改变接触面粗糙程度。 研究摩擦力的大小跟接触面受到压力大小的关系时应控制 不变，通过改变 来改变物体对接触面压力的大小。（3）进行实验，收集证据：（学生分组对各个猜想进行实验）（4）交流与小结：与其他小组进行交流：怎样进行数据分析，分别得到什么结论？还有哪些问题？2活动小结： 实验表明，滑动摩擦力的大小与 、 有关， 、 越大，滑动摩擦力越大。在一定范围内，滑动摩擦力的大小与 无关。四、总结提升：1一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。滑动摩擦力产生的条件：（1）两物体一定要相互接触并挤压；(2)接触面必须粗糙；(3)两物体必须发生了相对滑动。三个条件，缺一不可！滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，可以与物体运动的方向相同。2将物体置于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小。3滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关，接触面的粗糙程度、压力 越大，滑动摩擦力越大。在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面的大小无关。想一想：在本节课学习中，你还有哪些疑问？ 通过本节课的学习，你还想解决哪些新问题？ 五、当堂训练：1踢向空中的足球，因为受 的作用球会落回地面，落回地面的足球在滚动过程中受 作用，足球速度减慢，直至停止。2用6N的水平拉力使木块在桌面上做匀速直线运动，当物体受到的水平拉力增大为12N时，此时水平地面对木块的摩擦力的大小将 （填“变大”、“变小”或“不变”）。3如图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上作直线运动，实验记录如表格。由此可知，木块与水平桌面的滑动摩擦力为（ ） A4.5N B3.2N C3.0N D2.1NFFF甲乙丙丁4小明同学喜欢动手用简易器材探究物理问题。如图为探究改变摩擦力大小的方法实验装置，图中表示用同一长方体木块做四次实验，其中甲和丙为同一水平木板表面，乙和丁为同一水平棉布表面。想一想：（1）观察图中的甲和乙，你得出的结论是：_ 。F（2）观察图中的甲和丙，你得出的结论是：_ 。（3）观察图中的乙和丁，你得出的结论是：_ 。（4）在这个探究实验中，你觉得小明在操作中应注意的问题是_。5用左手握住铅笔，右手握住铅笔的另一端转动铅笔。当左手分别轻握和紧握时，两次转动你感觉有什么不同？写下你的感觉并解释其中的道理。6.学习过“影响摩擦力大小的因素”后，小强发现实验室里有如图所示的铁块和木块。他想比较一下铁块表面和木块表面的粗糙程度，进行了如下实验：（1）因为要比较两者表面的粗糙程度，所以在同一水平桌面上做实验时，应保持 不变。（2）先将木块叠放在铁块上，用弹簧测力计 拉动它们。弹簧测力计的示数如图所示，则桌面对物体的摩擦力为 N。（3）然后， （填两物块的放置情况），重复上述过程，这次测得的摩擦力为2.4N。通过上述实验现象可知： 的表面粗糙程度大一些。第三节 摩擦力（第1课时）课后作业学校 班级 姓名 日期 一、第三节（第1课时）课后巩固：1用手握住瓶子，瓶子未掉下，这是因为（ ）A它受到地球对它的引力 B它受到手对它的压力C它受到手对它的握力 D它受到手对它的摩擦力2用右图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的是（ ）A在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同B在同一路面，无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样C只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的