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文档简介

龙凤区第五小学教师教学设计编 写 者徐 晶执 教 者徐 晶执教时间2014年3月4日 星期二版 本北师大版学 科数学册 数第四册单 元一单元课 题搭一搭(一)课 时教学目标1.结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数与除数关系的过程,理解有余数除法的意义。X|k | B | 1 . c|O |m2.在探索余数和除数的关系过程中,初步形成对数学的好奇心和探索的欲望,能顺利的参与数学活动。德 育教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点认识余数,经历探索余数与除数关系的过程。教学难点认识余数,经历探索余数与除数关系的过程。教学准备投影、课件教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业 ( )教学过程课前三分钟 除号的来历除法运算所使用的除号“”被称为雷恩记号，因为它是瑞典人雷恩在1659年出版的一本代数书中首先使用的。1668年，他这本书译成英文出版，这个记号得以流行起来，直到现在。X k B 1 . c o m 1666年，莱布尼兹在他的一篇论文组合的艺术中首次用“：”作为除号，后来逐渐通用，现在德国、前苏联等国一直在使用。一、向学生宣布本节课的内容。二、学生以小组为单位合作学习，交流前置小研究的内容。三、小组汇报，学生评价，教师适时点拨。四、巩固练习，拓展延伸。http:/w w w.x kb1. com五、全课总结通过这节课的学习，同学们有什么收获？板书设计搭一搭（一）1343（个）1(根)答:13根小棒可以搭3个正方形,还剩1根.教后随记有余数的除法这节课是要学生认识余数、掌握有余数除法的横式的写法，正确表达商和余数，并学会有余数除法的竖式计算方法，探索有余数除法的试商方法和余数规律，感受到探索的乐趣。在教学过程中通过学生摆一摆，在平均分若干物体还有剩余的活动中认识余数，感知、理解有余数的除
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