唐娅萍 2013年春季音乐教学计划.doc

2013年春季教学计划（20122013学年第二学期） 一、二 年级 音乐 科 教师 唐娅萍 一、指导思想音乐教学需要师生共同来塑造、表现、完善及创新，创设充满音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下，根据学生身心发展规律、兴趣爱好表现和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。二、教材分析一年级下册总共16课，分别是童谣新唱、感知音的高低、十个小印第安人、律动音乐向前走感知音的力度（二）、学唱中外童谣、认知音乐节奏（一）、小小的船、牧童谣娃哈哈、我要做个好孩子让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有管弦乐曲小鸭和大灰狼、感知音乐节拍（一）、钢琴曲小圆舞曲、到这里来享受音乐（二）、落水天、看画听歌司马光砸缸救人的故事等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。二年级下册教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并指出音乐教育需要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。二年级下册共编成9课，分别是爱我中华、清晨、大家一起唱歌、动物世界（四）、音乐游戏、大海、先辈们唱过的歌、吟唱古诗词、好朋友来了基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。三、教学目标1.学科总目标一年级知识目标：感知音的高低，感受音的长短，培养学生的节奏感，学会正确的演奏方法能力目标：（1）学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。（2）通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。（3）通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。（4）通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。二年级知识目标：1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“”和“”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。能力目标：1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。2.单元目标一年级第一课知识目标：复习巩固“do、re、mi”三个音的音高及手号能力目标：能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的等节奏型，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。重难点：对学生进行爱伟人、爱珠江、爱家乡的感情培养第二课知识目标：通过学唱歌曲，复习巩固“、”三个音的音高，并参与歌舞表演。能力目标：能用“do、mi、sol”三个音随意地组合成自己的歌。重难点：唱准sol与do、mi三个音的相对音高。第三课知识目标：学一个新的音“la”，通过学唱歌曲牧童谣，建立“do”音与“re、mi、la、”的相对音高观念。同时学会“la”音的新手号。能力目标：能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。重难点：认识新手号“la”，歌曲中f、p的运用。第四课知识目标:感知音的长短能力目标：感受歌曲中长短音带来的变化，将感受通过律动表现出来。重难点：感知音的长短第五课知识目标：感知音的力度能力目标：自制乐器，敲出音的强弱重难点：认识音乐中的力度记号第六课知识目标：认知音乐节奏能力目标：用语言、律动表现简单的节奏重难点：新的节奏型十六分节奏型第七课知识目标：感知音乐中快与慢、强与弱的对比作用能力目标：能用打击乐为歌曲演唱伴奏，并能即兴创编歌舞、律动表演。重难点：感知音乐的节拍第八课知识目标：复习第一册学过的“xx、x、x-”三种音符构成的节奏。学习新手号，唱准的do、re、mi、三个音。能力目标：学习民族打击乐器的音色，能随广东狮子锣鼓点伴奏。重难点：唱准的do、re、mi、三个音。第九课知识目标：能用自己的声音唱出、不同力度并感知拍能力目标：通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。重难点：感受三拍子的律动。第十课知识目标：建立“do”音与“re、mi、la、”的相对音高观念。同时学会“la”音的新手号能力目标：能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。重难点：建立“do”音与“re、mi、la、”的相对音高观念二年级第一课知识目标：能感悟歌曲音乐中的华情，体验华夏音乐蕴含的美感。能力目标：能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪重难点：对学生进行爱国主义教育第二课知识目标：能用简单的律动操动作配合歌曲的不同节奏参与音乐能力目标：能用简单的律动感受八三拍的排律并感悟音乐中的情绪与情感。重难点：能掌握十六分节奏并用唱名模唱。第三课知识目标：培养学生爱大自然，爱动物的情感能力目标：能唱准音阶的个音级，掌握七声音阶排列顺序重难点：能唱准音阶的个音级第四课知识目标：认识新乐器大管能力目标：增强学生幽默感的培养重难点：增强学生幽默感的培养第五课知识目标：学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：，进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，并做出律动。能力目标：听赏并辩识出已学乐器及新乐器大管的音色特征。重难点：参与的音乐活动中自己担任的声部的演唱与演奏第六课知识目标：通过学唱歌曲大海，学生能感悟词曲中蕴含的“美”能力目标：通过听赏小提琴独奏大海，学生能听辨“独奏”这一形式重难点：鉴赏能力的培养第七课知识目标：通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀能力目标：能感受并表达音乐中力度、速度的变化。重难点：培养学生爱国主义情怀第八课知识目标：通过诵读、歌唱悯农一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告戒，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。能力目标：通过歌曲悯农、静夜思的学习，感受到音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力，。重难点：启发学生充分发挥想像力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境第九课知识目标：学生能共同合作进行表演唱；能力目标：懂得和朋友交往的礼节。重难点：学生能共同合作进行表演唱；四、学生质量目标1、学生前置情况分析基本情况分析：本学期所带一二年级音乐课，各班人数均在 60人左右。大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且，经过前个学期的教育以及生活中的诸多媒体的有意或无意之间的传播，使学生已经开始产生对音乐的认识和喜爱，再对抓好本学科的教育教学来说是一件大好事。但是，对于部分学生因多方面客观条件的限制和约束，不仅仅是对音乐方面的知识与技能懂得少得不能再少，而且在思想认识水平方面也过于“闭关自守”，即不愿接受新事物式的思想理念约束着他们，对音乐课的开设丝毫不感兴趣，面对这样的情况，要想将本学期的音乐教育教学抓出较为理想的成效确实不太容易啊！ 2、总体目标的定量或定性描述各次月考优良率20%，平均分65，及格率60%。期末考试优良率30%，平均分70，及格率60%。3、学生每月阶段性目标设定阶段时间段目标第一阶段2月21日3月30日优良率20%，及格率50%第二阶段4月1日4月30日优良率25%，及格率55%第三阶段5月1日5月30日优良率30%，及格率60%第四阶段6月1日6月30日优良率30%，及格率60%4、具体措施教学内容的处理方面：低年级以听唱法为主，让学生能跟随音乐自己主动化的进行合理的学习，一年级不要求识谱，主要是积累音高的感性经验。在音乐活动中逐渐积累知识与技能 而律动及表演是本教材的重点。认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求，多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 教学方法和教学手段方面： （1）根据本班学生的实际情况，再整个教育教学环节之中，立足于以激发学生学习音乐的兴趣，在此基础上去对学生进行相关的知识与技能的训练和培养。 （2）因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 （3）设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 （4）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 奋斗目标：激发和培养学生对音乐的兴趣；开发音乐的感知力，体验音乐的美感；能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动；培养乐观的态度和友爱精神。音乐教学在学校教育中起着其他学科不可代替的特殊作用，是实施美育教育的重要途径。为了让学生树立正确的审美观，在教学中作这样的尝试：（1）利用教材的德育因素，帮助学生学会选择健康的歌曲，抵制消极负面的影响。 (2)教会学生正确的发声，让学生会体验美创造美。 (3)利用教材因素，培养学生鉴赏美的能力。 (4)用唱、打、念、吹的结合，培养学生创造美的能力。 当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重要时期，摆在我们面前的一项重要任务之一，就是深入广泛的全面提高美育教育，培养学生的审美意识，让他们树立正确的审美观，懂得创造美、表现美、欣赏美的重要意义，并积极主动的参与实践、创造美，进而提高学生的综合素质。五、学生双基目标1、学生基础知识前置情况分析学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。首先培养学生养成良好的音乐习惯，例如听到音乐会做好课前准备，听到节奏会安静等，并从培养学生兴趣重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。2、本学期学生基础知识过关内容一年级： 1、要掌握好歌曲节奏，认识五线谱或简谱音阶，要学会说唱音高，纠正走调。 2、能读出四分、和八分节奏的不同。 3、能感觉出两拍子和三拍子的不同。 4、能听辩出音的长短二年级： 1、要学会手势音阶，唱准，能够听唱歌曲，认识简单音符。 2、认识弱起小节。 3、认识附点 4、认识反复记号，知道其作用。 5、认识字母谱，用唱名唱出旋律。 6、认识重音记号。3、学生基础知识阶段性目标设定阶段时间段基础知识达标目标第一阶段2月21日3月30日达标率30%第二阶段4月1日4月30日达标率40%第三阶段5月1日5月30日达标率50%第四阶段6月1日6月30日达标率60%4、具体措施（1）认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。（2）因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。（3）设计好每堂课的导入 ，提高学生的学习兴趣。六、书写目标1、学科学生书写前置情况分析一二年级年纪小，还没养成良好地书写习惯。2、本学科书写总体目标（定量或定性描述）做好每课的乐理知识笔记，会书写个音阶及唱名3、学生书写阶段性目标设定阶段时间段书写应达到的预设目标第一阶段月日月日第二阶段月日月日第三阶段4、具体措施（1）课前教导孩子备好纸笔，遇到要重要乐理知识的时候要提醒学生做好笔记。（2）指导学生正确书写各音阶的唱名七、阅读目标与措施（此目标主要针对语文科，其它学科可以不写）1、本学期学生阅读内容与目标2、分阶段实施阅读的措施八、习惯目标1、学生总体习惯定性描述小学一年级学生年龄小，上课好动，没有养成良好的音乐课堂学习习惯。没有很好的音乐课堂常规管理方法，学生课堂纪律的收放程度把握不好，导致课堂一片混乱，不能保证教学质量。如：欣赏时不能安静地听音乐；歌唱表演时不会唱歌词或大声喊叫等；创编活动时，学生自顾自，不会与其他小朋友密切合作；这些现象的存在。小学一年级音乐课堂良好学习习惯养成的研究，提高音乐课堂的教学质量，更好地进行新课程的实践，让孩子能更好地学习音乐。在教学过程中不断地帮助学生发现美感，不断地启迪、激励、唤醒、感染和净化学生，让学生的人格得到更完善的发展。2、学生习惯阶段性目标设定阶段时间段学习习惯目标第一阶段2月21日3月30日养成良好的课堂学习习惯第二阶段4月1日5月30日养成良好地表演唱习惯第三阶段6月1日7月10日养成良好创编活动习惯3、采取何措施培养学生本学科的学习习惯(1)课堂学习习惯首先老师要经常强调好的行为习惯，让学生树立正确的思想观，摒弃一些不良的习惯。其次对学生的要求教师可以用生动、形象的教育方法，如用儿歌代替指令，学生就会很喜欢并且乐于接受。如课堂上学生交头接耳不会倾听，我就编了儿歌：“小蚊子嗡嗡叫，不爱学习爱讲话，人人都不喜欢它。”朗朗上中的儿歌既富有节奏感，又善意地提醒学生必须遵循的课堂常规（2）歌唱习惯的培养很多人管“音乐课”叫“唱歌课”，虽然不准确，但是也反映了唱歌教学在音乐课中占的比例。学唱歌曲是音乐课的主要教学任务，也是学生最喜欢的学习内容。但一年级的学生唱歌的良好习惯还未形成，喜欢大喊大叫的唱，坐的姿势也是千姿百态。大声地唱歌，既会损伤学生娇嫩的声带，增加嗓子的负担，又使歌声缺少美感，而且也不能很好地表达出歌曲的强弱变化及不同的情绪。所以从一开始我就像训练合唱队一样用“高位弱声”方法训练学生的歌唱习惯。告诉他们“唱歌要象小黄莺，轻轻唱来真好听；唱歌不学小青蛙，扯着嗓子真难听。”感受高位置，我会说：“让你美妙的歌声插上翅膀飞向蓝天。”要求唱得欢快轻巧，我会说“比一比谁的小皮球跳起来了。”对坐姿的要求是：身体坐正脚放平，抬头挺胸眼平视。学生一进入音乐教室，老师就要求他们精神饱满坐端正，我会经常表扬歌唱姿势正确的孩子，引导其他学生向他学习。在老师严格要求和不断巩固下，一段时间下来，学生的坐姿有了明显的好转。坐姿的规范，对培养良好的歌唱习惯有很大的帮助。九、分层教学、分层辅导的措施与方法现在的学生大多是独生子女，在家人的宠爱下，形成了惟我独尊的性格，看不到自己的缺点，看不到别人的优点是他们的通病。音乐课上评价，他们经常这么说：“某某同学面无表情，像个傻瓜。”，“某某同学唱歌像蚊子叫，真难听。”既评价不到位，又打击了同学的自尊心。所以学生评价时，我首先请他们不要用“好”与“不好”作简单评价，看到同学的不足之处，更要看到可取之处。如某某同学虽然演唱时表情不够丰富，但她很认真，可以这样评价：“某某同学唱得很认真，如果能有表情地演唱就更好了。”同学唱歌声音比较轻，但她能加律动演唱，可以这样评价：“某某同学虽然唱歌的声音轻了点，但她的动作很美。”同时引导学生：“你喜欢谁的表演，为什么？”，“你能对某某同学提点建议吗？”指导学生从音乐的角度来评价，如演唱，可以从音准、节奏、表情等方面来评价；为歌曲伴奏，可以从音色、节奏型、演奏姿势来评价；表演，可以从动作跟音乐的结合、表情来评价。十、如何实施本学科的实效课堂1、新课程的音乐教学，原有的基础训练不能丢。随着新课标的实施，我们的课堂教学变得更加丰富多彩了，教学内容也随之增加了不少，但是学生们在音乐素养方面却没有很大的提高，如学生发声的方法不正确、演唱歌曲的声音不好听、音乐表现力不强等，这些都是因为我们乎略了平时对学生基本技能的训练。向课堂要质量、向四十分钟要效率，已经是我们很熟悉的话题，而学生们歌唱的声音、音乐的表现力、音准、节奏感等方面都有待于在这一节节课上得到不断的完善与提高，一节课对于我们来说显得那么的短暂，这就需要我们要在每一节课上都要对学生进行这方面的指导与训练。因此，在每节课的课前都应拿出五到十分钟的时间对学生进行基本训练，它包括音阶、音程、听单音、发声练习、节奏练习等，这些训练的内容可根据自已所教学生的特点来进行调整。2、体现知识，注重落实。音乐课本身是一门知识的课堂。让课堂更多一份理性，不要把音乐课简单的理解成唱几首歌曲听几个曲子，既然是知识就该像其他学科一样，语文有生字生词，数学有公式定理，音乐也有自己相关的基本知识，节奏，音高，视唱，调性，调式，各种记谱符号等等，一是一二是二，并非艺术化了的东西。这些知识，我们要根据歌曲与聆听乐曲内容的需要，该完成的内容一个都不能少。3、在聆听与歌唱教学中，注重学生学习习惯的培养。欣赏乐曲、聆听歌曲是要求学生做到安静，不讲话，对音乐的理解、感受可以用想象、自我陶醉、以及用身体来表示，如闭着眼睛想象音乐、也可以摇晃身体有节奏地做动作或手舞足蹈，但一定要培养学生安静聆听音乐的好习惯。在歌唱教学中，要明确音乐教学的任