儿童心理学幼儿的言语与思维1 第六讲_第1页
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第六讲 幼儿言语、思维发展与教学,杨云Tel:621111,一、语言、言语的概念,(一)语言语言是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会上约定俗成的符号系统。语言是一种社会现象。,(二)言语,言语是运用语言进行实际活动的过程。言语是一种心理现象。由于言语活动的表现形式各有不同，而可分为三类：1口头言语2书面言语3内部言语,(三)语言、言语的关系,言语和语言，是两个不同而又密切联系的概念。一方面，言语活动是依靠语言来进行的。个人言语活动的效能，受制于他对语言掌握的程度。如：单词少，水平低，使用英语的能力就差，因此离开了语言，就不会有言语活动。另一方面，语言又是在人的具体言语交际中形成和发展起来的，并且，任何一种语言，都必须通过人们的言语活动才能发挥交际工具的作用。也就是说，如果某种语言不再被人们用来进行交际，它最终将从社会中消失。可见语言和言语是不能截然分开的。,二、言语在幼儿心理发展中的作用,(一)幼儿掌握语言的过程，也就是幼儿社会化的过程(二)由于语言的参与，使幼儿认识过程发生了质的变化(三)言语对幼儿心理活动和行为的调节作用,三、幼儿言语发展的主要特征,(一)幼儿口语的发展幼儿口语的发展，主要表现为掌握语音、词汇、语法以及语言表达力的发展。1掌握全部本族语音2词汇量增加，内容变化大(1)词汇量的增加(2)词类范围日益扩大(3)词义逐渐丰富和加深3初步掌握语法(1)从不完整句到完整句(2)从简单句到复合句(3)从陈述句到多种形式的句子4口语表达能力进一步发展(1)对话言语的发展和独白言语的出现(2)情境性言语的发展和连贯性言语的产生5出现内部言语的过渡形式出声的自言自语(1)游戏言语(2)问题言语,(二)书面言语掌握的可能性,1掌握口语词汇2掌握语音3掌握基本语法和口语表达力4幼儿图形知觉的发展,一、活动中幼儿言语的特点分析(一)自我中心言语自我中心言语有三个范畴：1重复(无意义字词的重复)2独白3双人或集体的独白,(二)社会化言语,社会化言语涵盖了四个方面的内容。1适应性告知2批评和嘲笑3命令、请求(祈使)和威胁4问题与回答,二、幼儿言语发展中易出现的问题及教育措施,如何针对幼儿言语中的问题进行教育?(一)音准差1不能正确掌握发音部位和发音方法2方言影响(二)不会掌握言语表情技巧1语气的掌握2幼儿口吃及其心理因素,三、在实践中提高幼儿的言语能力如何发展幼儿的言语能力?,(一)有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径(二)创设良好的语
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