(5册)三年级上册美术全册教案.doc

文化核心价值观：人化自然 和润于心第1课老师您好 教学目标： 以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备：教具：课件 学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程： 第一课时： 一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。 （2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。 二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？ （1）学生尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。 三、学生创作。 四、老师巡视指导。 五、作业点评，总结下课。 第二课时 教学要求： 1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。 2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。 3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。 教学重点： 表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。 教学难点： 把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。 教学准备： 彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 教学过程： 一、导入 1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。 2、谈话导入 九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节） 为什么要有个教师节？ 二、说一说 1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？ 2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？ 教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。 在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。 三、想一想：怎样画？ 1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景 2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。 构图要饱满，有主次之分。 思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？ 4、创作 四、欣赏教材图片 1、作者是怎样画出对老师的爱？ 2、他们画出了老师的形象特征吗？ 3、如何表现场景？ 五、作业与作业展示、讲评 六、小结下课。 第2课卡通大亮相 教学目标： 1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏力。 2、了解、认识卡通形象的艺术特点以及简单的制作过程。 3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 4、提高学生的造型表现能力。 教学设计： 活动一： 欣赏感受分析评述掌握特点设计表现探讨研究课外延伸 活动要求：设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。 活动： 1、首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美的饱览卡通明星的多姿风采。 2、然后再让学生讲讲最喜欢的卡通形象，为什么？ 3、再把具有代表性卡通形象来分析艺术特点，和生活中的形象进行比较。运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。 活动二： 了解方法确定思路创作表现交流欣赏 活动要求： 将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。 活动： 1、根据故事情节，将故事分成若干个场景。 2、根据每一个场景构思画面。每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。 3、创作绘制出每一幅画面。 4、整理装订。 第3课鸟之王 教学目标: 1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感，开创学生创造美的信心和兴趣。 2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。 3、运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。 教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。 教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。 教学准备:课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品 教学过程: 一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围 1、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活 2、讨论听音乐的感受 二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。(课件) 1、赏析各种鸟的形象特征： 展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。 外形：集各种鸟类最美的造型于一身 色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身 才能：聪明勇敢、有特别的本领 2、赏析凤凰的形象特征 出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏 凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。 3、赏析教材作品（内容 构图） 线条特征、形态 三、想表象、创作美丽的鸟之王形象 1、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？ 2、学生想象创作。播放音乐，营造想象的氛围 四、展示作业，评价鸟之王的美第4课 会走的小人教学目标：1、能采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。教学重点：1、寻找出自己感兴趣的故事，画出其中的人物形象的特征和特点。2、培养学生动手、动脑的能力。教学难点：小人形象的特征和特点能与自己所喜欢的故事人物相符合。教学过程：一、导入：1、欣赏：会走的“小人”2、出示课题：二、新授1、活动剪影：通过观赏，激发学生学习制作“小人”的兴趣。2、制作步骤指导：a) 画好小人轮廓。b) 画色彩。c) 剪出外轮廓d) 挖出小孔。(注意事项：小孔太大小人容易倒下，站不 稳，太小手指进不去。)3、换身份游戏活动：通过游戏活动，使学生更好地认识人物形象的特征和特点。4、作业欣赏：欣赏会走的“小人”作品若干幅。三、学生作业：寻找出自己感兴趣的故事，画出其中的人物形象的特征和特点。采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象，并制作完成会走的“小人”。四、作品赏析：通过学生游戏表演、自评和互评活动，让学生在交流中看到积极学习的结果感到成功的喜悦和乐趣，建立学习的信心。五、课堂小结：表扬完成得好的学生。第5课旋转卡教学分析：1、教材分析：旋转卡是利用视觉瞬间感受，让学生在厚纸片的两面画或贴出两个相关联的画面，并穿上绳子制成旋转卡，在拧转绳圈使之快速旋转的过程中，可以看到卡片两面的图案融合成为一个画面。这是一节将画、做、玩集于一体，把美术与自然学科相联系的综合课。2、学情分析：卡片制作难度不高，程序简单，学习内容贴近学生生活，学生对自制玩具这一形式也很感兴趣。但卡片的图案设计、描绘是否新颖、美观，两个画面的连接是否巧妙是旋转卡制作成功与否的关键，这点需要教师对图案题材的思路进行引导。3、资源分析：设计时图案的题材力求涉及广泛，教师通过提供不同题材的范品及游戏竞赛的形式，拓宽学生对卡片两面相关联的图案题材的思路。设计思路：1、体现美术教学活动的趣味性，让学生在“玩”中发现旋转卡的制作原理，以饱满的热情参与活动进行持久的学习。2、注重评价的全体性，通过集体一起转动旋转卡的游戏形式，让每一位学生都能够展现、并体验自制旋转卡带来的愉悦和成功感。3、突出学生在学习中的主体地位，让他们在游戏、交流、找问题的探究空间里揭示旋转卡的制作方法及原理。学习目标：知识与技能：学生能具备初步的设计意识，在感受到视觉暂停现象中，通过画、剪的方法进行旋转卡的制作。过程与方法：学生能够在游戏竞赛、小组合作探究中获取旋转卡的制作方法。情感与态度：学生在玩游戏过程中体验自制玩具的愉悦和成功感。教学过程：一、导入1、“玩”中发现教师出示并玩动旋转卡，请学生观察，转动卡片出现了什么？师：今天，老师给同学们带来了一个好玩的东西，看我玩。（师转动卡片）先让它转起来，再把它拉开，你们看出现了什么？（一条金鱼在水草里钻）可实际上是两幅画，一面是金鱼，另一面是水草。你们想玩吗?请几位同学上来玩。2、“玩”出名字每组请一位同学上前和老师一起来玩，请组员观察。根据玩法给它取名字，板书课题师：老师教你们玩，先转起来，再拉开，看看他们转出了什么？（分别说）师：你们能帮我给这个好玩的东西取个名字吗？（旋转卡）你怎么马上想到这个名字。（看书知道的）你还能想出别的名字吗？好，今天我们就来做旋转卡玩玩。二、学习1、探究交流，揭示旋转卡的制作原理学生将旋转卡带回小组教组员玩，并研究：旋转卡是怎么做的？还会有什么发现？想想在玩的时候为什么会把两幅画融成一幅画了？师：可以把旋转卡带回小组玩玩，一起看看旋转卡是怎么做的？想想在玩的时候为什么会把两幅画融成一幅画了？教师引导，归纳出：旋转卡的做法；卡片正、反两面图案有关联，（比如：）在快速转动中就把两幅画融成一幅画了。出示错误卡片，通过玩、比较发现问题。2、竞赛游戏，创想旋转卡中有关联的图案以小组为单位，根据游戏卡的提示，在规定的时间内写出有关联的画面内容。并评析画面内容，提高学生对卡片图案题材的想象。师：我们以小组为单位想象出有关联的画面，写在纸板上，在我规定的时间内，看哪个组写的多，想的有意思。3、分工合作，进行创造实践组长根据组员的特长进行分工合作，对于旋转卡制作的大小、形式、数量不限。三、交流1、展示各组作品，评出制作优秀、有合作精神的小组。2、让全班随着老师的节奏一起转动旋转卡、一起拉开，感受创作、游戏的快乐。第6课盘泥条 教学目标： 1、通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。 2、进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。 教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。 教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。 教学过程： 一、欣赏导入。 1（出示一件范品）提问： 这件作品是什么形状的？ 仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2揭示课题，板书课题。 二、教师演示制作方法和步骤。 1制作泥条的方法。 （1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。 （2）用手掌将泥团搓成粗泥条。 （3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。 2泥条盘筑的方法。 教师：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。 3、教师示范手形器皿的制作步骤。 /制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。） /盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。） /装饰整理作品。 三、作业要求。 运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。 学生练习，教师个别指导。 四、课堂小结。 评议学生作业，学生对自己的作品谈感受； 根据学生要求，收集作品烧制。第7课留住秋天 教学目标：感受秋天的美好，色彩的丰富，用不同形状，不同大小的落叶拼贴成一幅生动有趣的画，提高学生的动手能力和发散思维。 教学重点：用落叶拼贴成一幅生动有趣的画。 教学难点：充分运用落叶的不同形状，不同大小的特点，变化出不同的生动的形象。教学过程： 一、欣赏秋天的美景。 1、课件展示一副副秋天的美丽图画，最后定格在五彩缤纷的落叶画面上。 学生在美丽的图画中感受秋天的温暖，色彩的缤纷。 2、秋天，叶儿落了。 看看这些形状各异五彩缤纷的落叶，你能想想办法留住秋天吗？（学生自由讨论回答） 根据学生的回答出示树叶拼贴画。 课件展示一幅由落叶拼贴而成的有趣画面。 激发学生的新鲜感和好奇心，感受落叶拼贴画的神奇魅力。 二、拼一拼 1、看看你自己带的叶子，你也能拼贴出有趣的画吗？ 想不想试试看。不知道怎么下手的画还是让我们来看看录像吧。（多媒体展示一个小朋友拼摆的过程。） 原来第一步要拼摆，而不是急着贴，学生尝试拼摆。（自由合作和讨论） 在投影仪下展示学生的部分作品，师生共评，指出不足和需要完善的地方。 课件展示一个小朋友拼摆的过程。 在投影仪下展示部分学生的作品。 通过媒体的提示学生领会拼摆是个不断尝试的过程。 投影仪的展示让学生看得更清楚，也更容易理解拼摆的方法。 2、你会拼摆了吗？我要考考大家。 在电脑上用鼠标进行操作：老师定主题：小鸟。（请不同的学生拼摆出不同的鸟的造型。） 小结：同一个形象可以用不同的方法进行拼摆。 在电脑上用鼠标进行操作：看电脑上的不同树叶，你能拼摆出哪些形象呢？ 小结：相同的树叶也可以拼摆出不同的形象，所以你应该在拼摆的过程中多试几次，选择你最满意的画面。 Flash出示的互动教学环节，学生用鼠标点击进行简单的拼摆操作。 互动给学生带来新鲜感，简单的操作就可以达到预想的效果，同时也能很好的向其他学生演示拼摆的过程。 三、贴一贴拼摆好了就可以贴了，但树叶的粘贴不同于纸，细小的地方少涂胶或用双面胶。（媒体录像展示） 课件出示录像：粘贴的过程。 形象的提示了学生粘贴的方法，要注意胶水的使用。 四、学生创作 学生创作，小组合作。 课件循环出示学生优秀作品。 优秀作品的出示能鼓励学生做得更好也能给部分学生提示。 五、分组展示学生作品。第8课玩偶大本营 一、教学目标 1.让学生发现美、表现美、创造美。 2.让学生利用废旧物来重新创作新形象，发展学生创新精神。 3.培养动手能力。 二、教学重点与难点 重点：运用多种方法、多种材料制作玩偶。 难点：造型的多样化及装饰。 三、教学准备 教具：课件，成品玩偶，彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。 学具：彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。 四、教学过程第一课时 （一）组织教学，检查学具。 （二）新授： 1.教师出示两个手指偶表演。 2.教师分发指偶。 学生拆一拆，看一看，说一说，指偶是如何做成的。 3.学生上台来折一折。 评一评：折对了吗？ 学生讨论：还有哪里不会折。 4.各组派代表讲述本组分发的手指偶的装饰方法及材料。 5.学生讨论自己的打算。 （三）作业要求： 用自己喜欢的方式做几个手指偶。 （四）学生作业，教师巡视指导。 （五）学生游戏。 第二课时 （一）组织教学，检查学具。 （二）新授： 1.教师出示蛋壳，学生说说像什么？ 2.出示蛋壳玩具。 3.提问： a.它们是怎么做出来的？ b.为什么蛋壳可以做出这些东西？它们相似在哪里？ 4.分发蛋壳，学生观察感受。 说说用了哪些材料？为什么用这些材料？ 5.小结： 方法：剪贴、卷、画。 材料：色纸、毛线、橡皮泥、笔。 6.欣赏教材范作。 说说蛋壳偶人的人物特征。 a.时间： 古代发式，头冠现代发式，服饰 b.地域：中国，外国 c.故事：现实，神话 7.师生交流创作构思。再分小组讨论。 （三）作业要求： 以蛋壳为主，巧妙地利用各种材料，制作出形态各异的偶人。 （四）学生作业，教师巡视指导。 （五）展评小结。 第三课时 （一）组织教学，检查学具。 （二）新授： 1.出示吊线偶，玩一玩。 每组分发一个，学生感受，讨论如何制作。 提问： a.用了什么材料？ b.猜猜如何制作说说步骤。 2.分组讨论制作什么样的吊线偶？ 如：人物，动物等。 3.分组制作（看教材示意图） 4.师生交流制作中的困难。 a.什么地方不会做？ b.请最快的学生说说自己如何制作，帮助大家解决困难。 c.教师示范制作脚。 5.学生再次作业，要求生动有趣，并能操纵、玩耍、表演。 （三）学生作业，教师辅导。 （四）学生游戏。第9课花样教学目标：1了解民间美术的简单知识和特点。2体验感受花样形式的美丽。3大胆用描画或剪贴的方法创作图案花样，装饰盘子。教学重点：欣赏民间美术中花样的美，感受中国民间艺术的魅力。并通过装饰盘子的活动，自主展现个人喜好和对花样的理解。教学难点：学习民间花样的构图特点与如何选择装饰材料进行装饰活动。教学准备：师：课件、实物示范的教具、剪刀、水彩笔、彩色纸。及为学生准备的空白盘子。生：水彩笔、彩色纸、剪刀、胶水等教学过程：一、情境导入说花样1师引导学生欣赏(教具)盘子，请学生说说哪个盘子更加好看，为什么？学生自由的说出自己的观点。2师引导学生共同小结：加上了花样的盘子更加好看，因此，花样能美化我们的盘子，说明花样具有什么样的作用呢？（生答：具有装饰的作用。）这节课就让我们一起来认识具有装饰作用的花样吧。3导出课题：第9课花样（揭示课题）二、欣赏赏花样1点击课件，观察、欣赏具有浓厚中国民间特色物体上的花样。老师引导学生边观赏边发现花样的内容：花样的内容有人物、动物、植物；有具象的（如人物或动物形象等）、抽象的（如：有规律的花边、祥云、方格等图案）2.指导学生小结所观察的花样的表现方法：有画、剪、雕、绣、染等。（板书）三、玩花样1、学习适合纹样的构图：（出示教具）教师以一个椭圆形的盘子为例子，罗列出几种不同外形特征（如：长方形、圆形、三角形、椭圆形等外形特征）的花样，让学生为盘子选择出适合椭圆形外形的花样。教师小结：虽然花样具有装饰的作用，但在装饰时还要根据物体的外形来搭配花样，同时还要注意所搭配的花样既不能太大，也不能太小，适合的花样才能真正起到装饰的作用。2构图训练游戏找朋友课件展示，在课件上练习。请个别学生拖动鼠标移花样，为不同外形的物体，选配出适合的花样。四、学花样 1、教师出示一个圆形的纸盘子，提出问题请学生思考。(1)想装饰盘子可以用什么方法呢？答：可以用剪、画或剪画结合的方法）(2)你们认为这个圆形的盘子可以搭配什么样外形的适合图案呢？ 外形是圆形的花样比较适合，但不一定是这样，只要是构图上和谐美观即可.盘子的底是白色的，请问老师手上的彩色纸哪些适合呢？(3)色彩知识的学习环节。注意强调用对比色，加强对比的效果。尽量不要用相近色，这样装饰上去的花样就看不清了）2、教师示范如何折出一个单独纹样、连续纹样和对称纹样的花样制作，并剪出花样，边剪边讲解剪的要点。3、制作后，引出装饰的要点：可以装饰在盘子的中间，也可以在盘子的边（出示示范实物），也可以中间与旁边相结合的装饰（出示实物示范）。4、教师示范用画的方法，并出示已经画好的实物。五、做花样1教师要求学生每人完成一个对盘子的装饰训练。2教师巡视指导，学生进行制作。六、展示评价、总结。1学生将作业展示到黑板上进行展示。2教师请学生进行评价。说说自己喜欢的盘子花样，为什么？3、教师总结全课。第10课纸盒“城堡” 教学目标： 1、通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。 2、学生通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”的尝试体验活动，感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣；在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。 教学重点： 了解“城堡”的特点； 尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”。 教学难点： 拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用； 集体分工合作，完成独特、新颖的“大城堡”。 教学过程： 一、激趣导入 通过有关城堡的故事引入课题，让学生在活动中了解城堡文化，创设情景、揭示课题。 （课件组件1：童话故事动画） 二、欣赏评述 通过古代城堡与现代城堡、外国城堡与中国城堡的对比，让学生主动的发现城堡形状、风格、用途的差异；观赏与城堡图片相对应的纸盒“城堡”，让学生对纸盒组拼“城堡”有感官的认识。 （课件组件2：城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒“城堡”展示） 三、堆砌成型 通过尝试用纸盒堆砌城堡，让学生探索城堡的高低层次变化；引导学生合理利用纸盒，巧妙堆拼城堡。 （课件组件3：纸盒堆砌层次变化的动画、相同纸盒的不同拼摆组合） 四、制作表现 通过学生探索城堡现实价值，结合城堡的特点，运用剪挖、粘接等方法制作表现城堡，个体作业完成设计城堡的各个部分。 （课件组件4：学习与体验/分工制作 /方法学习：动画展示“剪、挖”等方法的合理运用：合理的方法及不合理的制作呈现、装饰性物件的提示； /个体作业提示：学生分工操作照片、单个作业图片） 五、集体围摆 集体合作，将城堡各部分围摆、组合成有新意的大城堡。 （课件组件5：集体作业提示、城堡群俯视图片） 六、想象拓展 学生观赏评价集体组拼的大城堡，大胆想象，编一个有关奇特城堡的故事；通过沙漠城堡与黑夜城堡的出现，激发学生的想象力和求知欲，把城堡文化与科技、环保等知识结合起来。 （课件组件6：沙漠城堡、黑夜城堡的图片）第11课开心台历一、教学目标 1.让学生了解一年中特殊的日子，增进感情。 2.让学生掌握用剪贴、切割、绘画相结合的方法制作一个台历。 3.培养学生动手能力，创造能力。 二、教学重点与难点 重点：制作一份特殊台历。 难点：台历别致有创意。 三、教学准备 教具：课件，彩笔，彩纸，剪刀，胶水等。 学具：色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。 四、教学步骤： （一）组织教学，检查学具。 （二）新授： 1.出示四份台历和挂历： a.普通印刷的；b.手工制作的。 提问思考：挂历的作用和内容。 2.出示手工挂历： a.一年中的某一天，立体的； b.某一年的每个月份，平面的； 3.你对一年的哪些日子特别注意： 生日：出示有趣的一页台历 4.出示树形立体台历。 思考制作步骤，先做基座，再配上日期或画面。 （三）作业要求： （四）学生作业，教师指导。 （五）展评小结。第12课我是生活小主人 一、教学目标 1画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面，培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。 2.培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。 二、教学重点与难点 重点：用线表现生活场面。 难点：构图主题突出，动态自然。 三、教学准备 教具：课件，色彩工具，彩笔，白纸等。 学具：色彩工具，彩笔，白纸等。 四、教学步骤： 活动一：（一）组织教学，检查学具。 （二）新授： 1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。 2.教师出示学生作业，逐个分析。 3.小结： 构图：a.突出人物的表情； b.背景与人物生活场景十分丰富。 4.学生讨论：你最感兴趣最开心的是什么活动呢？ 5.作业要求： 要求画面构图饱满，色彩丰富。 （三）学生作业，教师巡视。 （四）展示作业，小结。 活动二： 1.给各小组分发居室设计图，看一看，评一评，说一说。 a.这图中的居室你喜欢吗？ b.居室运用了一些什么东西来装饰？ c.