鸟语说课稿范文.doc

鸟语说课稿范文 鸣谦小学王旭红 今天我说课的内容是苏教版国标本小学语文四年级下册第15课鸟语这是一篇文质兼美的散文主要讲述了“我”对鸟儿的喜爱之情以及人与自然的和谐课文语言生动活泼富有童趣结构清晰重点突出是培养学生感情朗读、锤炼语感提高语言修养的佳篇 由于学生对鸟儿的种类及叫声并不精通与文中“我”所生活的环境有着一定的距离所以深入文本感悟其内在含义有一定的难度针对以上学情依据四年级教材的特点及新课程理念我初步拟定了以下教学目标： 1、能正确、流利有感情地朗读课文学会本课生字及由生字组成的词语 2、以学定教通过多层次、多角度的朗读提高学生的语言感悟能力评价能力 3、懂得鸟儿是人类的朋友并激发学生热爱大自然爱护鸟的感情 “如何让学生了解文中几种鸟语的特点及给我带来的乐趣”作为理解本文的重点“学会想象从字里行间体会作者对鸟的爱”是本文的难点 我预设用两课时完成本课的教学目标： 第一课时我打算通过多层次、多角度的朗读来引导学生从整体感知课文内容：首先我引导学生根据课题进行质疑以几个关键的问题做为学生自读的主线接着结合初读检查引导学生再读课文的每个自然段在这个过程中要引导学生运用多种方法理解词语如通过联系上下文来理解“呆愣愣、无拘无束、疏忽、怠慢”;通过查词典来理解“矫健、通晓、犒赏”;结合生活体验来理解“催促、应验、预报”等词语而读的时候着重引导学生通过指名读、评读等多种方式把课文读通、读流利在此基础上要求学生边读边想读懂每个自然段的意思理清文章脉络即从小爱鸟与鸟交谈倾听鸟语猜想内涵悟出道理结下人鸟深情并为学生布置了这样作业找到文中最能体现“我”爱鸟的句子抄写下来体会句子的含义为下文进一步品读课文打下基础 下面我将重点谈谈第二课时的设计 这一课时的教学我设想通过三大步九小步教学来完成 三个环节引领学生深入文本 一、激情导入 在简要的复习之后我引导学生听“百鸟争鸣”的录音听到它们悦耳的鸣叫声这时学生的全部注意力被紧紧地吸引住了他们边听边议论都在猜测鸟儿们在说些什么?这时我适时引出公冶长的故事激发了学生对鸟儿的兴趣使学生产生了阅读期待为深入学习课文奠定了基础 二、民主导学 1、抓住作者情感点走进文本 当学生与作者产生共鸣萌生了想成为一个通晓鸟语的专家的愿望时我引导学生到文中去寻找小作者在听了故事后的想法请学生快速默读课文画出文中最能表现作者想法的一句话与同桌讨论在学生交流时我相机出示：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊继而思考作者为什么想做一个通晓鸟语的人呢?引导学生借助课文的第一自然段中的“从小”“爱鸟”“爱看”“爱听”等词及第三自然段中“谈谈心、聊聊天、经常、试探、交谈”等来体会作者对鸟的喜爱对鸟语的极大兴趣并引导学生通过朗读来表达作者的情感 2、以“趣”为着眼点自主阅读 课文的四七自然段分别向我们再现了作者与几种鸟儿间交谈的画面我引导学生自主选择一个画面动笔圈一圈、画一画找出重点词语以小组合作的方式读一读、议一议发表自己独特的见解这里以“我与布谷鸟的交谈”为例谈谈我的教法：学生在交流这一部分时我将引导学生在读中体会通过分角色朗读、表演评读等方式让学生插上想象的翅膀去体会作者与布谷鸟那无拘无束的对话而后引读第五自然段抓住“一想起布谷鸟那充满深情的声声催促我在学习上还真不敢疏忽懈怠”一句话进行说话训练：声声催促仿佛在说让学生去切身体会鸟语带给作者的无限的遐想空间 “我与喜鹊之间的交谈”一部分我放手让学生根据前一部分的方法自学在“喳喳喳喳喳喳喳喳”那不是分明在说“喜事到家喜事到家”一句中适时引发学生想象这喜事都是指些事并抓住虽然但是这一关联句来体会作者对鸟儿的喜爱 3、品味“鸟语”学做“知音” 在作者与鸟儿交谈的画面中学生会不知不觉地对鸟语产生兴趣让学生听一听鸟儿清脆的叫声做出丰富的猜想编织出有趣的故事与同学交流这时学生把自己的阅读、理解、观察、思考、想象、感受等和语言表达有机地结合起来而后我引读课文第七自然段投影出示：从终日忙碌的燕子那里我认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里我懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里我学到了勇敢顽强的精神鼓励学生完成这样的小练笔：从的那里我认识到;从的那里我懂得了;从的那里我学到了旨让学生在“实践”中去学习语言提高了学生运用语言的能力 三、总结谈话拓展延伸 在总结课文时我将鼓励学生谈出自己的感受并声情并茂地齐读课文的最后一段继而引导学生当堂设计爱鸟的公益用