新人教版小学语文四年级下册17《触摸春天》精品教案.doc

教学篇触摸春天教学目标：1、认识个生字，正确读写“悄然、缤纷、弧线”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的道理。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命。教学重点、难点：1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的道理。2、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命。教学过程：一、感受春天，导入新课（板书：春天）同学们，看到这个词，你想到了什么？（花红草绿、花香、鸟儿鸣叫）多么春意盎然的一幅景象啊！刚才，我们用我们的眼睛看到了春天的美景，用我们的鼻子嗅到了春天的芳香，用我们的耳朵听到了春天里的歌声，我们正用我们的方式触摸着春天，（板书：触摸）这就是我们今天将要学习的第13课，请大家齐读课题！二、检查预习，扫清阅读障碍、那么，课文中又是谁，他是以怎样的方式触摸春天呢？课前老师已经布置大家预习了课文，谁愿意来给大家读读课文？（抽生17自然段）读前，老师想给大家提出一点小小的要求：同学们要尽量读准字音，读通句子，其他同学认真听，遇到和你读的不一样的地方要做好标记，读后我们交流。（生读书）、生交流难读的字、词。（板书：悄然 弧线 述说）三、精读课文，感悟精美句子1、相信经过我们刚才的努力，课文我们一定读的更熟练了，那么，你读懂了多少呢？谁愿意来交流一下：课文的主人公是谁？（安静）哦，安静，多美，多么富有诗意的名字啊！那是一个怎样的孩子呢？能简单介绍一下吗？（盲童、喜欢闻花香、花园、捉蝴蝶等）2 、安静，虽然是一位盲童，但这位诗意女孩她也和我们一样热爱春天，一样能够感受到灿烂的春光！现在，请同学们再细细地品读课文，边读边用笔划出：安静她是以自己怎样的独特方式感受春光的呢？（生读书）来，谁愿意交流一下你划出的句子？（浓郁的花香吸引着安静在花香中流连）（安静在一株月季花前停下来伸向一朵沾着露珠的月季花）（安静的手指悄然合拢真是一个奇迹！）（在春天的深处，安静细细的感受着春光）A（浓郁的花香吸引着安静在花香中流连）（板书：浓郁的花香）“流连”是什么意思？从这个词语中你体会到什么？（喜欢花园、花香）是啊，安静喜欢花园、喜欢花香、也喜欢春天！在这个春天的花园里，安静闻到了怎样的花香呢？（浓郁的花香）是啊，桂花开了，香飘十里，玫瑰花开了，散发着，想像一下还有什么花开了？（茉莉花、月季花）来，谁能美美的读读这句话，也让这浓郁的花香溢满我们的教室！（抽生读）恩，闻到了芬芳的茉莉花香、淡淡的月季花香、沁人心脾的桂花香，来，同学们，端起书，让我们齐读这一句，也让这春天浓郁的芳香飘满二小校园！（齐读）正因为安静整天流连在花香中，所以，在花丛中穿梭时，她走得，怎么样？谁能补充上去？（很流畅，没有一点磕磕绊绊）是啊，在这句话中，有两个词语的意思刚好相反，哪两个？（流畅磕磕绊绊），正因为安静走的非常流畅，一点也不磕磕绊绊，所以，在花香的引导下，安静不仅靠着独特的嗅觉感受着美好的春光，还用自己的手触摸着春天里美好的事物，触摸到了什么呢？谁再来交流一下你所划出的句子？B（安静在一株月季花前停下来伸向一朵沾着露珠的月季花）（板书：沾着露水的月季花）安静触摸到了什么呢？（月季花）那是一朵怎样的月季花呢？（沾着露珠的月季花）是啊，在触摸中，安静感受到了春天里露珠的晶莹！那还是一朵怎样的月季花呢？你能想像一下吗？（含苞欲放的、鲜艳的）是啊，在触摸中，安静感受到了花儿的怒放、花的笑脸说的多好啊，来，让我们再一次端起书来，齐读这句话，也让我们和安静一起欣赏这鲜艳的、怒放的月季花！（齐读）那么，安静除了用手触摸到了春天里的月季花外，还触摸到了什么事物呢？（蝴蝶），来，读读你所划出的句子。C（安静的手指悄然合拢真是一个奇迹！）（板书：蝴蝶）为什么说这是一个奇迹呢？是啊，我们常人都难以做到的事情，一个盲童却做到了，这的确是一个奇迹！那么安静想到自己能捉住这只蝴蝶了吗？（没有），你是从哪里知道的？“竟然”什么意思？换个次说说（居然、想不到）“充满了惊讶”你真了不起，能够联系上下文找到重点词，通过“惊讶”这一神态描写体会到安静的惊喜，真不错！安静没有想到，我们也没有想到，这真是一个奇迹！来，谁愿意试着读读这个感叹句，读出你的惊喜，也读出安静的惊喜！（抽生读）是啊，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神气的灵性抓住了！来，同学们，让我们合拢双手，闭上眼睛。此时此刻，你就是安静，此时此刻，蝴蝶就在你的手指间扑腾着，你感受到了吗？感受到了什么？（蝴蝶扇动的翅膀）还感受到什么？翅膀上还有，头上还有小结ABC：是啊，此时的安静虽然眼睛看不见，但她却用自己独特的方式感受着春光。在安静的眼中，春天不再是一片漆黑，春天就是（芬芳的花香）春天就是（盛开的月季）春天就是（扑腾的蝴蝶）春天就是是啊，安静不是用眼睛在看春天，而是用嗅觉、用触觉、用心灵在触摸着春天的美好！（板书：划心型）3、安静是一个这样热爱春天的孩子，她也同样热爱着生命，所以，她把捉住的那只蝴蝶怎样？（放飞了），找出相关的句子读读！（许久，她张开双指仰起头来张望）“张望”是什么意思？安静不是什么也看不见吗？那么她为什么还要张望呢？（她是希望看见、是她舍不得蝴蝶走、是她在用心灵在感受）是啊，安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，她仿佛看见了什么呢？（春天的景象：草、花、公园里的人群在晨练）这个诗意的盲女孩，凭着对春天的爱，对生活的爱，用心灵的眼睛看到了多姿多彩的春天，看到了整个缤纷世界。（板书：缤纷世界）四、整体回顾，揭示主题1、所以，站在一旁的作者被安静的举动深深打动着，所以他没有惊动安静，因为在这个清香袅袅的早晨，安静告诉他这样的道理谁都有生活的权利，谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。齐读这句话谁都有生活的权利，谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。是的，安静有生活的权利，安静创造了一个属于自己的缤纷世界。2、安静的举动不仅打动了作者，也触动了老师，由此，我也想到了这样一群姑娘，他们又聋又哑，一直生活在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱、对生命的渴望，刻苦训练，终于用美妙绝伦的舞蹈千手观音带给了世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心灵感受优美旋律的缤纷世界。3、老师相信，安静的举动不仅打动了作者，打动了老师，也同样打动了你的心灵，此时此刻，你想到了什么？（海伦 凯勒、残奥会的运动员们）4 、是的，他们都用自己的行动展示着自己，创造着属于