三年级上册英语教案Unit 4 Lesson 3I have two eyes说课稿鲁科版五四学制三起.doc

Unit4Lesson3 I have two eyes. 说课稿尊敬的各位领导，老师： 大家上午好， 今天我说课的内容是鲁科版小学英语三年级上册第4单元第3课，“I have two eyes.” 具体内容我将从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说课堂评价以及课程资源开发这些方面来诠释我心中的教学，我是这样理解教材的。一、说教材：1、从整册的角度来说，学生们将学习用“I have.”介绍自己的拥有物。这册教材中，有3个单元用“I have.”介绍自己的拥有物，他们分别是：Unit4Body.介绍身体部位，Unit5Classroom介绍拥有的物品，Unit7Numbers介绍拥有物品的数量。今天我要详细说的是第四单元用“I have.”介绍身体部位。2、从单元的角度来说，本节课是第4单元第3课时的内容。本课重点围绕介绍身体部位展开。学生在原有知识的基础上，初次接触复数形式的使用，使教学内容从浅入深，步步深入。在实际教学中，本课采用第二课的已学句型导入新课，再在新的文本学习中学习新的句型。3.具体到本课时来说，Lesson3为本单元的第三课时，故事情节以Jenny和Danny互相介绍自己身体部位为主。本课是在学习了前两课身体部位名称基础上,来学习有两个身体部位名称的表达，其中出现了eyes, ears，hands 等复数，对三年级学生来说是初次接触复数形式，因此本课要重点指导学生用句型I have two.来灵活表达自己身体部位。3、教学目标： 来源:学.科.网英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 知识目标：A、 能听懂会说单词： two, ear, eye,hand. B、能够听懂、会说目标语句I have two eyes. 技能目标：能够使用重点句型I have two.表达自己身体部位。通过小组交流讨论，使得组内成员互相提高互相进步。情感目标：在合作学习中体会学习英语的乐趣，激发学生对英语的兴趣,培养良好的学习习惯和学习方法，提高学生的英语综合素质。4、我对本课的教学重难点的定位是这样的： （一）重点：能听懂会说本课目标语句：I have two.并能用这个句型灵活表达自己身体部位。（二）难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。二、说学情分析第四单元前两课已经学过许多表示身体部位名称的单词，例如：head, arm, nose.这些都给本课的学习做好了充分的准备。“I have a .这一句型在第4单元第2课中已经学过，为本课新句型的学习做好了充分的铺垫。三年级的学生年龄较小，注意力容易分散，因此结合学生的特点，本课通过让学生听、说、读、演等活动，充分调动学生的积极性，调动学生的多种感官进行学习。同时学生也喜欢自己动手，自己的合作学习，能够使得学生在学习中得到快乐和乐趣，树立学习英语的信心，同时巩固他们对英语的兴趣，培养其交流能力。3、 说教学模式：在教学中，我们始终坚持新课标的教学理念：主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。因此，我们使用的教学模式也是基于语境教学的模式。本模式一共分以下5个环节：一是热身环节；二是新知呈现环节；三是拓展应用环节；四是当堂检测环节。四、说教学设计： 根据以上教材分析、学情分析、教学模式，本节课确定了以下5个教学环节。（一）、Warm up（热身）1、Sing a song: head,shoulders 师播放课本29页Lets sing动画，边做动作，边和学生一起唱。在此，教师出示学习任务：what can you hear?学生带着问题演唱歌曲。表现好的同学，给予小贴画及星级奖励。（意图：借助歌曲，创造一种愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时借助歌曲复习身体部位的单词，为后面文本学习搭建词汇支架。）来源:学&科&网Z&X&X&K2、Free talk来源:Zxxk.Com 出示教师身体部位的图片，引导学生用句型“I have.”来描述身体部位的名称（head, nose, arm）。此活动先让学生在小组内互相说一说，然后分小组到台前向全班同学展示交流。(意图：通过谈话，复习第2课学习的重点句型，为导入新课做准备。)（二）、创设情境，新知呈现 1、师出示课文挂图，然后让学生带着“Danny 和Jenny正在谈论什么”的问题观看动画，整体感知文本。 Lets have a look.”引入文本的学习。(意图：通过一个故事情景的创设，带学生自然地进入新课的学习，使学生在整个故事链中始终感兴趣，避免知识呈现的突兀。) 2、文本学习：活动一：Listen and answer. (听录音，回答)出示问题：What are they? (身体部位有哪些？）让学生听第一遍录音，在听的过程中，回答出身体部位的名称。培养学生听的习惯以及对以前学过的知识的掌握程度。（设计意图：让学生带着问题听课文，整体感知文本内容，同时集中学生的注意力，在学生回答的过程中为后面本课重点句型的呈现作知识铺垫。）活动二：Listen and answer. (听录音，回答问题)出示问题：a. What does Jenny say? （Jenny说了什么？）b. What does Danny say?（Jenny说了什么？） 在第二遍听的过程中，引导学生表述出完整的句子：I have two eyes. I have two ears.针对这两个句型，教师着重引导学生理解ear,eyes的意思，再通过单词卡片上的图画，让学生能形象直观的理解单词复数的用法。（设计意图：本活动的设计意在让学生在初步感知的基础上，通过再听课文，找出本课的重点句型，学会理解与运用。）活动三：Listen and repeat. （听录音，跟读）教师播放本课的动画视频，学生模仿跟读。（设计意图：本环节主要让学生跟读，模仿纯正的语音语调。）活动四： role play来源:Z_xx_k.Com来源:Z,xx,k.Com 学生先在小组内分角色读课文，然后分小组到台前戴头饰根据课文情境图表演课文。（意图：根据小学生乐于表现的特点，通过表演课文，一是激发学生学习的欲望，激发学习兴趣，二是通过表演，达到让学生模仿运用语言的能力。三是组内分角色读课文，实现组内的互帮互助，培养学生的合作意识与竞争意识。）3. chant教师根据课文重点内容自编chant，学生边拍手边唱，进一步巩固本课的重点句型。（设计意图：学生在学习了本课的重点句型后，引领学生通过说唱，进一步让学生明确有两个身体部位的表达。说唱的方式既不枯燥，学生也乐意接受。）（3） 、拓展练习 活动一： 首先教师示范自己身体部位表达，然后学生四人小组交谈。最后请小组同学到台前向全班同学进行交流展示。 活动二： 听听画画涂色，让孩子们拿出图画本，听音画出布娃娃的身体部位，并涂色。（意图：通过设置一个半真实的语用场景，一方面训练学生的口语、听力及动手能力，另一方面也体现了英语教学的语用目的。）（四）、当堂检测1、找朋友（看图连线）2、我会选（根据句意，选词填空）3. 我会总结：培养学生的自主学习能力，先让学生总结，然后由教师带领全班同学一起总结。（设计意图：通过检测及总结，回归课堂教学目标，检测学生对本课的掌握情况，达到堂堂清的目的。） 作业： 1.听音模仿本课新学单词、课文。 2.用I have.向同学或爸爸妈妈介绍身体部位的英语名称，或扮演某一种动物向朋友介绍自己。(设计意图：培养学生听音模仿的习惯，提高用英语交际的能力。）情感升华:爱护自己身体，相信自己。 （设计意图：升华本课的教育主题。）五、说板书设计 根据课文内容，我的板书设计如下：Unit4 Lesson3 I have two eyes. I have two ears.I have two eyesI have two hands. (设计意图：板书这样设计，既突出了本课的重点教学内容，简单明了，又体现了三年级上册教材的编排要求，注重培养学生书写格式的规范性，让学生在直观教学与模仿的练习中养成规范书写的习惯。)六、说课堂评价英语课程标准中指出：评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习效果的评价达到和谐统一。 所以在本课的教学过程中，我们始终坚持这一评价原则，课堂始终贯穿评价机制。课堂通过个人、小组等不同的表现形式，在无形中始终让他们进行PK,实行星级评价。 在单词、词组及句型的学习中，实时进行评价。而且在教学过程中，我们始终坚持个人与小组评价相结合的原则，学生个人展示时，我们采取异组同号同学进行PK,既激发了学生的竞争意识，同时又激发了学生的学习欲望，而且也有利于培养学生的团队合作意识。最后根据两队的得星情况，评出优胜队。本队的每个小组都进行星级奖励。这一评价形式，让学生在评价中学会实践和反思、发现自我、欣赏别人。七、说资源开发 本课根据三年级学生的年龄特点，借助多媒体音频、图画及单词