全市高中教育教学工作会议讲话稿

1/11全市高中教育教学工作会议讲话稿同志们按照会议的安排，我主要是汇报一下我市高中教育教学工作情况和下一步工作安排。昨天下午，唐盛昌校长给我们作了一场精彩的专题报告，我听了后深受启发和教育。等会王市长还要作重要讲话，大家要认真学习领会，抓好贯彻落实。下面，我汇报一下两个方面的情况。一、主要工作回顾今年，我市高中教育教学工作继续稳步推进，成绩主要体现在以下四个方面教育教学质量稳步提升。各学校紧紧抓住教育教学质量不放松，办学水平进一步提升。高考成绩优异，名牌大学录取人数、一批本科录取率及总录取率均创历史新高。学生综合素质和个性特长得到充分彰显，在全国数学、化学、生物、地理、信息奥赛和全国创新英语大赛中，胜利一中、市一中、广饶一中的学生屡创佳绩。优质教育资源持续扩大。办学规模基本能够满足普及高中阶段教育的需要，办学条件显著改善，教育信息化水平大幅提升。12所公立普通高中学校中，有10所为省级规范化学校，6所为省级教学示范学校。市一中、市二中新校区建设，被列为市重点工程，正按计划顺利推进。课堂教学改革成效明显。各高中学校强化教学常规管理，积极推进课堂教学改革。如，胜利一中的“五环教学法”，胜利二中的“问题立教、问题导学”，广饶一中的“师生互动”，垦利一中的“问题2/11导学”，利津二中的“全员赛课”等教学改革，明显提升了课堂教学效率。国际化办学取得新突破。胜利一中去年被省教育厅批准举办中外合作办学课程班，今年被英国爱德思国家考试局授权为ALEVEL考试中心。市一中去年被设立为省教育厅留学中心国际教育基地，今年被省教育厅批准设立中外合作办学国际课程，成立了国际课程班，首次招生60人。在肯定成绩的同时，我们也要认识到差距和不足。比如，教育家型校长、专家型校长比较稀缺，缺乏在理想和现实的夹缝中敢于突围的智慧和勇气；办学思想比较狭隘和短视，没有为学生的长远发展考虑；促进学生多元发展的制度和路径设计不清晰、不完善；课程资源的开发实施水平比较低，加班加点、题海战术等粗放式教学方式没有得到根本改变；学校管理比较机械简单，强调整齐划一，不够人性化；部分学校办学不规范，存在违规分班、违规办班等行为；对学生体育锻炼和心理健康教育重视不够，相关工作弱化、边缘化，等等。以上这些问题，要高度重视，深入研究，统筹安排，下大力气解决。二、今后工作安排今后一段时期，我市高中教育教学工作要紧紧围绕着“公平质量、转型升级”这一主题，努力实现“优质发展、特色发展、规范发展”。适应形势，促进高中教育优质发展一是认真应对高考改革。今年国务院印发了关于深化考试招生制度改革的实施意见，3/11推出了重大改革举措。为了适应高考改革，我们要择机召开关于高考政策改革的座谈会，深入研究和制定应对方案。要着力加强语数外三科教学，确保“骨干”学科立得住、拔得高。正确应对文理不分科，科学配置教师资源，开齐开全高中课程，全面提高学业水平考试的合格率和优秀率。转变育人观念，改进育人方法，注重培养学生的综合素质，促进学生全面而有个性的发展。关于这方面，昨天唐盛昌校长讲得很有逻辑、非常深入，国家正在围绕着落实“立德树人”这一总目标，进行着更大的布局，从培养人的核心素养出发，进行着课程标准、学业标准、评价标准等方面的总体设计，高考改革仅仅是其中的一个重要环节。当前，我们所要做的，一方面是把握好大方向，从过度关注升学的传统教育转型到聚焦学生发展的现代教育，处理好德育与智育、“学生发展”与“升学发展”的平衡关系；另一方面是应对好正在实施的高考改革，针对新的“两依据一参考”招生录取方式，制定出有针对性和前瞻性的举措。二是加强教科研工作。充分发挥教科研工作的引领作用，向教科研要质量、要效益。要立足于应用性研究和实践性研究，从教育教学面临的突出问题中选题，从教师课堂教学实践的矛盾困惑中选题，从教育教学的成功经验中选题，努力破解教育教学难题。要充分发挥优质特色学校在教科研上的示范带动作用，大力开展校际之间、区域之4/11间、城乡之间的对口交流，促进资源共享，不断提升教科研整体效益。三是积极做好课程开发实施工作。唐盛昌校长指出，推进课程体系的改革是教育转型升级的立足之本。如果没有课程的高选择性，教育转型升级将成为空话。他还指出，学生选择感兴趣的选修课不会影响学生的考试成绩，反而会提升学生的考试成绩，因为通过选修自己感兴趣的课程，学生认识到所学的东西是有用的，所学的东西是不够用的，从而激发了内在的学习动机，由被动学习转入了主动学习。后面，我还要讲到学校特色发展问题，主要是从培养学术型人才、技能型人才、艺体型人才的角度讲的，是对学校发展定位的大体分类。要从发展定位进一步落实到形成特色上，最终还是要依靠课程的有效开发和实施。这个过程任重而道远，需要我们付出很大的努力和心血。今后，我们要把教材意识提升为课程意识，从课程载体、课程生成、课程拓展等方面，充分发挥课程的育人作用。校长要加强课程领导力，提高对课程的研究能力、规划能力、实施能力和管理能力。要围绕办学方向和培养目标，依据学校自身条件和课程资源现状，选择合适的课程开发路径，力争用35年时间建立起多样化、可选择的学校课程体系。在此基础上，努力克服学校规模大、班额大、功能室紧张等困难，积极实施选课走班，不断激发学生学习的兴趣和内生动力。四是充分发挥校长的5/11核心引领作用。关于提升校长专业化水平方面，唐盛昌校长有几句话非常经典校长要有远见卓识，才能积极地推动教育改革；校长要把学校的角角落落都要搞得明明白白；校长要成为某一门学科的行家；校长要做学校的领导，能团结人、激励人。我认为，一个出色的校长应当兼理想主义者与思想家于一身，唯有理想主义的校长才能满怀教育激情，培养出有理想的学生；唯有思想深刻的校长才知道教育需要做什么、应该做什么，以远见卓识和教育智慧引领学校前进。在当前社会环境下，校长要洁身自好，坚持真理，以严肃认真的态度做好教学与研究工作，自觉地肩负起知识分子的使命。要有大爱之心，爱教育、爱学校、爱教师、爱学生，与教师和学生建立起共同进步的融洽关系。要以人为本，成人之美，努力发现每一名教师和学生的闪光点，为他们成长成才成功创造条件、搭建舞台。科学定位，促进高中教育特色发展一是以培养学术型人才为特色。由于教育制度设计不合理、传统思想观念等原因，我们的高中段教育一直是重普、轻职，以培养输送学术型人才为主。随着结构性就业矛盾的出现，现在国家开始提倡技能型人才培养。这是对过去不合理教育结构的调整完善，并不等于不再重视学术型人才。历史证明，学术理论的创新常常是科学技术创新的先导，如果忽视厚积薄发的学术型人才的培养，国家民族就会失去发展的后劲。6/11因此，在完善普职结构的同时，一部分高中学校应当坚持以培养学术型人才为主，在学术型人才培养上求创新、求特色。这类学校要根据学校生源等情况，不断加强语数外、理化生等学科教学，夯实学科基础，拓展学生视野，大面积地提高学生综合素质和实践创新能力。对于创新拔尖学生、特殊才能学生，要制定针对性的培养计划，努力将其培养成为未来某个领域的领军人物。12二是以培养技能型人才为特色。据了解，在德国，中学毕业后三成学生选择上大学，超过一半的学生选择上职业或专科学校，较好地解决了人才分流问题。为了鼓励技能型人才培养，我国考试招生制度改革推出了高职院校分类考试的举措，全国600多所地方本科高校将向应用技术、职业教育类型转变。面对这种趋势，我们应当深刻地认识到，未来的高中学校不再仅仅是普通高校的预备加工厂，学生不再仅仅是为普通高考做准备。相当一批学生在高中毕业后，无论是进入社会，还是进入高一级院校，目标都是成为技能型人才。为了满足这些学生的需求，部分高中学校要结合自身实际，通过实现自身转型、与职业学校合作办学、联合育人等方式，逐步形成技能型人才培养的办学特色。即使以培养学术型人才为主的学校，也要加强学生职业规划教育，引导每一个学生制定适合自身的成7/11才计划。三是以培养艺体型人才为特色。现代社会需要各种各样的人才，不仅需要专攻学术的科研人才和高素质的技能人才，也需要在音乐、美术、体育等方面有特殊造诣的艺体型人才。艺体型人才通过他们的独特创造，为社会带来了丰富的精神文化。不同的学生具有不同的天赋，一些学生虽然不适应统一的知识性考试，却在艺术、体育等方面有特长、有潜力。部分高中学校可以根据这一部分学生的特殊需求，大力开展艺体教育，为这些学生提供另一条成才之路。遵规守纪，促进高中教育规范发展规范办学行为是推进素质教育、实现教育公平的重要保障，必须严肃对待，严格遵守有关规定。在这里讲三个具体问题一是高中师德建设问题。师德是教师的灵魂，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。习近平总书记指出，“这些年，媒体报道了个别老师道德败坏、贪赃枉法的事，对这些害群之马要清除出教师队伍，并依法进行惩处，对侵害学生的行为必须零容忍。”教育部也接连印发了关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见中小学教师违反职业道德行为处理办法等文件。加强师德建设，就要做到以身作则、为人师表，在同金钱、物欲、名利的较量中坚守精神家园、坚守人格底线，特别要正确处理好师生关系，在和正处于青春期的学生沟通交往时，注意把握原则和分寸，讲究艺术，既要关爱有加，也要保持8/11师道尊严，努力建立起健康融洽的师生关系。要全心全意地为学生服务，不把学生当作赚钱的工具。个别教师从事有偿家教，违规给学生推荐教辅资料，甚至找借口让家长请吃、索取财物，都是严重失德的表现。教师出了问题，本人不可饶恕，校长也难辞其咎，负有管理失职的责任。希望各位校长和教师要从已经发生的一些事情上切实吸取教训，保持头脑清醒，遵守规定，不越红线。二是高中择校借读问题。择校现象之所以发生，根源在于优质教育资源总量不足且分布不均衡，各高中学校的办学质量存在较大差异。在这种情况下，家长希望通过择校借读让孩子接受更好的教育，心情是可以理解的。但解决办学质量不均衡问题需要一个长期过程，也不存在绝对的均衡，因此，当前为了规范统一的招生秩序、保障整体的教育公平，必须坚持划片招生。这是不得已而为之的政策，也是目前相对公平的政策。无论是“权力择校”还是“金钱择校”，都是少数人的行为，所提出的种种理由是站不住脚的，必须坚决反对，切实维护教育形象。三是高中违规分班问题。有的学校分设重点班、非重点班。所谓重点班，就是将考试成绩高的学生单独编班，配上优秀教师和班主任，因“班”施教。让学有余力的学生接受更快进度、更高难度的教育虽具有一定的合理性，但将部分学生分到重点班，将优秀师资等资源倾斜到重点班，无形中剥夺了其他学生9/11平等接受教育的权利，也不利于调动非重点班教师和学生的积极性。另外，省里明文规定，不允许普通中小学分设重点班和非重点班，未经省级以上教育行政部门批准不得设立实验班。今后，各高中学校首先要严格遵守上级规定，不得擅自设立重点班、实验班。在不违反上级规定的前提下，为了培养优秀创新人才，可以针对有特殊需求的学生，探索实施创新人才培养计划，但在数量上一定要严格控制。以上谈的是高中教育的“优质发展、特色发展和规范发展”。下面，特别强调一下学生身心健康问题。身心健康是工作学习和幸福生活的基础和保障。目前，我国普遍存在过度重视学生学习成绩、严重忽视学生身心健康的现象。有统计数据表明，20多年来，我国学生肺活量水平、体能素质等持续下降，近视率、超重率等持续上升，学生心理问题导致的不幸事件也时有发生。昨天，唐盛昌校长给我们讲，美国人喜欢篮球、足球、橄榄球这些身体接触和碰撞的运动，中国人喜欢乒乓球、羽毛球、排球这些身体不直接接触和碰撞的运动，说明了体育运动不仅仅关系到强身健体，而且关系到强悍的国民精神的塑造问题。目前，提升国民体质已经上升为国家战略。党的十八届三中全会提出，各级学校要强化体育课和课外锻炼。全国学校体育工作会议要求，把小学三至六年级每周3节体育课提高为4节，高中每周2节体育课提高到3节。今后，我们10/11要根据国家学生体质健康标准，全面推进学校重点体育项目建设，把学生体质达标率、优秀率指标作为考核学校的重要内容之一，对学生体质水平连续三年下降的学校进行问责。不得以任何理由挤占体育课，严格落实“每天锻炼一小时活动”，广泛开展“阳光体育”运动和学校群众性文体活动，深入推进“一校一球队、一级一专项、一人一技能”体育专项化工作。同时，还要高度重视学生心理健康教育。高中生学习压力大，青春期情绪波动大，缺乏社会交往经验，对于一些突发的矛盾、挫折和事故常常缺乏正确的应对方法，容易引发一些心理问题。各学校要把心理健康教育纳入学校课程，高中要做到每2周1课时。要加强心理咨询室建设，创新完善心理咨询的手段和载体，开展灵活多样的心理健康教育实践活动。建立以专兼职心理健康教育教师和班主任为骨干，全体教职工共同参与的心理健康教育工作机制。对离异家庭子女、家庭变故学生等特殊群体，要给予特殊的关爱；对学习压力大、心理不稳定等个别学生，要制定针对性措施，及时做好心理疏导；尤其是对有时情绪出现反常的学生，必须高度重视，安排专人详细了解情况，及时采取有效措施，确保把问题解决在萌芽之中。最后，我想和大家交流三句话。第一句话，任何事情的成功总是有所铺垫的。路是一步一步走出来的，事是一步一步干起来的，一般情况下，指望一步到11/11位、一蹴而就是不现实的。“与其临渊羡鱼，不如退而结网”，我们要多做、早做打基础、做铺垫的工作，即使事情没有在我们身上结果，起码也为后来的人铺好了路，历史总会给你一