经典教育名言 2200字

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5经典教育名言2200字经典教育名言高尔基“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”爱因斯坦如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。孔子“不愤不启，不启不发。”北宋学者欧阳修教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。陶行知先生“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”叶圣陶先生“凡为教，目的在于达到不需要教。”郭沫若“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”赞可夫“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”1教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠德国教师教育指南2所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。瑞士著名教育家皮亚杰教育科学与儿童心理文精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5化教育出版社19XX年版第161页3求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。捷克教育家夸美纽斯4“人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。”魏书生文选第一卷P7漓江出版社5我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”苏霍姆林斯基给教师的建议6“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”苏霍姆林斯基给教师的建议7“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”柏拉图论教育，人民教育出版社19XX年版第42页8“一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣”中国邹韬奋工程师的幻想19XX年版9“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”前苏联教育家苏霍姆林斯基给教师的建议10“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”苏霍姆林斯基给教师的建议11“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”陶行知全集卷一P4412“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销当学生离开了作品的思想内容，陷精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5入一些细节的时候就需要这样做。”前苏联教育家赞可夫和教师的谈话13“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢就是把教和学联络起来一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”陶行知教学合一14“导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”英国教育家洛克（16321704）教育漫话15“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”美国教育家杜威18591952民主主义与教育16“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”杜威民主主义与教育17“教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。”第斯多惠德国教师教育指南18“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”法国思想家卢梭（17121778）爱弥尔19只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的