2019-2020年一年级数学下册 绿色行动7教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年一年级数学下册 绿色行动7教案 青岛版五年制教材分析：本节课是教科书第26-28页信息窗口二的内容，这幅图呈现的是小朋友在捡拾废弃物的情景。通过一位小朋友提出的“你俩共捡了多少个塑料袋？”的问题，引入两位数加一位数（进位）口算方法的学习。图中通过对话呈现了许多信息。这样有利于学生自主、开放的提出自己感兴趣的问题。该情境图是上一幅情境图的延续，是绿色行动的活动内容，由此向学生渗透环保教育。学情简析：学生经过前面的学习，有了一定的基础，能够自己明确求一共有多少时应该用加法进行计算，但是对于进位加法学生是第一次接触，可能部分学生在学前已经有了这部分的学习，但是相对而言大多数学生对于这部分知识没有接触，因此需要进一步讲解。教学目标：1.进一步明确加法的含义，掌握两位数加一位数（进位）口算方法，并能正确熟练的进行口算。2.经历提出问题、探索、交流算法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。重点难点：掌握两位数加一位数（进位）口算方法，并能正确熟练的进行口算。教学策略：教学生利用学生已有的知识经验进行学生，引导学生将自己已有的知识加以迁移，并能举一反三，通过自己的探索、讨论，形成正确的，适合自己的计算方法。课前准备：教学媒体： 计算机预习：看一看教师活动学生活动第四课时一、导入新课 我们这个周是绿色环保周，因此同学们除了要给小树挂牌，浇花以外，还要自觉保护我们的环境，让我们一起来看看同学们是怎样保护我们的环境的。板书：保护环境二、教学新课1、出示信息窗口二2、同学们是怎样保护环境的？ 是啊，他们在捡拾废弃物，你能告诉大家他们都捡了些什么，各是多少吗？3、有一个男孩提出了一根问题，谁能读一下他提了一个什么问题？ 谁能说一下怎样列式？4、那这个算式怎样解答呢？利用你们手中的学具，以小组为单位解答一下，不会的同学可以问一下 他们在捡拾废弃物 引导学生读出书中给出的四条不同的信息。（找识字较多的学生先读一下，再引导全班同学一起跟读一下，感知书中给出的信息。） 指名读出问题：你俩共捡了多少个塑料袋？ 指名列式（中等学生回答，并请一个学困生说一说算式中每一个数表是什么意思？这个算是求得是什么？从而引导学生进一步明确加法的意义。） 学生可以利用计数器、小棒、小正方形等不同的学具帮助计算掌握两位数加一位数（进位）口算方法，并能正确熟练的进行口算。5、全班交流 哪个组愿意将你们的想法告诉大家？ 教师引导学生尽可能多的表述自己的想法。 在以后的计算中可以选择你最喜欢的一种方法进行计算。6、通过这幅图，你还能提出什么问题？ 学生能够在本节课中解决的问题，当堂解决，并引导学生利用今天所学知识解决问题。同时注意引导学生说清楚怎样进行计算的。不是本节课的内容，放置问题口袋中，以后解决。三、课堂小结 本节课你都学到了什么？同时组内好同学，可以将已有的知识经验介绍给其他学生，使学生进一步体会算法的多样性，并可进行合理选择。 引导学生尽可能完成的表述出自己的想法。可能会出现以下几种方法： 25 + 7 = 32（个） 20 5 12 25 + 7 = 32（个） 5 2 30 引导学生提出求一共捡了多少节电池和多少个易拉罐的问题，当让学生如果有其他问题也鼓励他们提出。 提出问题后，引导学生自己解答，解答是重点让学生说一说自己是怎样进行计算的。（中上游学生进行回答）教师活动学生活动第五课时1、完成自主练习第1题。2、完成自主练习第3题。3、完成自主练习第4题。4、完成自主练习第2题。学生独立完成，集体订正，订正时，指名说说36+8，4+76，28-10和48+5是怎样进行计算的。引导学生进一步熟知口算方法。先让学生算出每到题的得数，然后根据得数的大小进行涂色。先引导学生观察图片，请一名学生说一说这幅图讲了一个什么事情，然后根据这幅图给出的内容提出相应的数学问题。引导学生尽可能多地进行提问，比如：蜻蜓一共吃了多少只蚊子？青蛙一共吃了多少只蚊子？青蛙比蜻蜓少吃了多少只蚊子?一只蜻蜓比一只青蛙多吃多少只蚊子？两只蜻蜓比三只青蛙多吃多少只蚊子？学生提出问题后，引导学生自己进行解答，并说一说是怎样想的。（中差等学生进行回答）同位两人利用学具盒中的数字卡片进行口算练习。附送：2019-2020年一年级数学下册 绿色行动8教案 青岛版五年制教材分析：本节课需完成教科书绿色行动信息窗口三的有关内容，这幅图呈现的是小朋友回收废弃物的情境。通过小朋友提出的“二班收的电池比一班多几节”这一问题，引入两位数减一位数（退位）的口算方法的学习。用统计表的形式呈现信息，简单、明了、信息量大，既便于学生提出问题，探索新知，又很自然的复习了统计知识，这幅情境图与上一幅情境图在时间和情节上衔接自然，可以让学生体会废物利用、资源再生的意义。学情简析：学生经过前面的学习，对于减法的意义有了一定的了解，而这里，重点时强调在求一个数比另一个数多（少）几的情况下，应用减发来进行计算。相对于学生，平日比较长接触谁比谁多的情况，而对于谁比谁少的情况则较少接触，可能会有一定的困难，特别是退位减法是本册的难点，对于学生来说，有一定的困难。教学目标：1.结合具体情境理解“球比一个数多几（少几）”的意义。2.在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。3.主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。重点难点：重点：结合具体情境理解“球比一个数多几（少几）”的意义。难点：在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法教学策略：充分利用学生已有的知识经验，结合学生的生活实际进行教学。课前准备：教学媒体： 计算机，挂图预习：看一看教师活动学生活动第六课时一、情境导入 同学们，我们说护绿行动不仅要捡拾垃圾，还要将他们进行整理，以便与回收利用。二、讲授新课这是我们学校一年级三个班回收废电池、易拉罐的情况。仔细看这张表，你知道了什么？刚才大家得到了这么多信息，你们能根据这些信息，提出数学问题吗？怎行列式？谁能提个用减法解决的问题？怎样列式？教师板书：24-8 30-8同学们真聪明，提出了这么多问题，我们先来解决这个问题可以吗？引导学生观察24-8我们知道一年级一班收废电池8节，二班收24节，三班收30节。 我们知道一年级一班收易拉罐21个，二班收9个，三班收23个 一年级一班和二班共收集电池多少节？ 24+8 一年级二班收的电池比一班多几节？ 24-8 三班收的电池比一班多几节？ 30-8 24-8怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以用小棒和计数器帮忙。比一比哪个小朋友想得最快，开始。这么多的同学想出了办法了，谁能把你的方法跟大家交流一下？教师根据学生的回答，进行板书： 2 4 8 = 1 6 （节）2 4 8 = 1 6 （节）同学们用了这么多种方法，都得出24-8=16。以后做题时，你们喜欢用哪种方法就用哪种方法。谁能把我们刚才提出的其他问题解决了？三、课堂小结 本节课你们学到了什么？学生独立思考，操作小棒和计数器，教师巡视指导。学生汇报，交流，可能出现多种不同的方法。如：我想先一根一根的数出24根小棒，然后又数出8根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是16根。我可以先拿出2捆，再数出4根，就是24根，将1捆小棒中抽出8根，剩下的2根和原来的4根合起来就是16根。拿24根小棒，先去掉4根，再从1捆里去掉4根，剩下的就是16根。引导学生独立解决，指名说一说怎样做的。（优等生）交流时，引导学生说清楚做题的方法。教师活动学生活动第七课时1、完成自主练习第1题2、完成自主练习第2题3、完成自主练习第3题4、完成自主练习第4题5、完成自主练习第5题6、有能力的学生可完成聪明屋中的内容。学生独立完成，集体订证时，重点说一说45-7和58-9是怎样进行计算的先引导学生明确题意，直到红色叉号划掉得的是原来的价格，下面的是现在的价格，求得是减了多少元。然后学生独立完成，集体订正。学生自由提问，然后请其他同学进行解答