《上床睡觉》小班语言教案.doc

上床睡觉小班语言教案 教学目标： 1.有序观察画面，能根据画面中的线索合理推测故事情节发展。 2.能感知量得多少，理解一一对应。 3.愿意分角色表演简单的故事情节。 4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 教学准备： 知道吊床和普通床得区别、大书，书中小动物得图片等。 教学重难点： 能感知量得多少，理解一一对应。 感知5比4多1的数量概念。 教学过程： 一、封面导读 环节重点：认识吊床，引出课题。 重点提问：吊床和我们平时睡的床有什么不一样？有几个枕头？睡几只小动物？ （过渡语：在这样的吊床上睡觉，会发生什么事情？） 二、解读绘本 1、利用倒序的方法观察第六页 环节重点：请幼儿猜测吊床为什么会断的原因。 重点提问：吊床怎么会断呢？4个动物睡的床，来了几只动物？ 2、观察图片第1-2页 环节重点：重点观察第二页，狮子与枕头的匹配。 重点提问：它是谁？睡哪个枕头？ 3、观察页面第3-4页 环节重点：继续感知动物与枕头的匹配 重点提问：谁来了？睡哪个枕头？ 4、观察第5页 环节重点一：通过观察动物的表情，表述动物的心理活动，预测故事情节。 重点提问：谁来了？大象开心地上床去睡觉了，小动物的表情的怎么样的？他们在担心什么？ 环节重点二：通过动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。 重点提问：这张床到底是哪些小动物睡的？多了一个谁？ 5、观察页面6-7页 环节重点：重点观察第7页，让小朋友了解最终的后果。 重点提问：小动物们都怎么啦？小动物为什么都受伤了？ 三、总结分享 环节重点一：通过回忆故事情节，根据幼儿的讲述出示动物图片。 重点提问：上床睡觉这个故事中有哪些小动物到吊床上睡觉？ 环节重点二：根据小动物上床睡觉的顺序进行排列。 重点提问：第一个上床的是谁？第二个是 课后反思： 睡觉是幼儿都很熟悉的生活经验。我们教研组选这个读本是因为它是一个非常有趣的故事。情节很有意思，很多的小动物都睡在一张吊床上，最后吊床塌了，小动物们全都住院了。图画信息非常的丰富，有很强的叙事性，我重点引导幼儿观察分析画面信息，预测和推断故事情节的发展，发展幼儿的推理能力，同时让幼儿意识到有效观察的方法。足以让孩子充分体会阅读之乐。并巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经验，如动物与枕头的一一对应关系等。 我从第五页让幼儿感知量得多少，理解一一对应。环节二中通过动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。找出了小蛇不该上床睡觉。小蛇犯了小动物上床睡觉的规则。 活动中董佳晨怪大象不该上床睡觉的争执中让幼儿明白这张吊床这能睡四只小动物，不能睡五只，大象认为这张吊床是它睡得，就不管床上四只的小动物的担心，结果床上多了一只小动物，造成了很严重的后果小动物们全都住院了，我就顺着董佳晨和很多小朋友的思路抓住了床上只能睡四只小动物，不能睡五只小动物来怪小蛇的犯规，大象不顾床上小动物的多少固然上了床造成了吊床断的原因感知5比4多1的数量概念。 我觉得上好一堂课，教师在课堂上的随机性很重要，像本次活动中如果只