六年级下册-生命生态安全-教案备课讲稿

1下面这些同学在闲暇时间为自己安排的活动有哪些？你觉得这些活动有什么价值和2教学重点：结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例1、学生两人一组前后站立，前面学生紧闭双眼，后面学生双手搭在同“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。两分钟后交换角3、读一读：生存本身就是一种勇敢行为，成长面临着许多危险和艰辛。因为有勇33、情景剧“勇气”。寻找学生生活中勇敢面对困难和危险的实例，选择冲4一、活动导入——选择贝多芬音乐片段播放，请学生猜作者是谁生命故事：通过讲贝多芬的故事，引入课题，让学生理解生命存在的重要意义活动一：读读议议——学生阅读教材后交流讨论，结合生活实际，谈谈贝多芬的经的常见原因：有的是因为缺乏正确的生命科学知识，有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父母赌气，就糊里糊涂的结束了自己年轻的生命。这些无谓的死除了带给小结：每个人都会遇到困难和挫折，有更多的方法处理，收获将是不一样的结的地方，最喜欢在一起的亲人等。找到尽可能多的让生命快乐5小结：生命只有一次，所以我们更有责任珍惜生命，热爱生命，让怒放的生命2、在“珍爱生命承诺书”上庄严签下自己的名字，承诺“无论身处何种困境，永远都不放弃自己的生命！”三、小结：生命对我们来说是短暂美丽的，大家要好好珍惜。让自己的生命绽放无673、双方动起手来对不对？如果你遇到类似的情况该如何面对？商，这是处理纠纷和前提的基础；在协商过程中关键是应该相互包容，这是化解矛盾的根本；如果难以协商，最好的办法是找老师处理。理解“公平协商”，公平就下，后退一步自然宽、避免矛盾的激化。认识“求助老师”，在什么情况下我们求助老师，就是在双方互不相让，难以协商、不能自行解决矛盾的情况下，需要请求8安全小卫士：让学生认识营造友爱、和谐的平安校园的要求，说也就是人生如何防阅读教材情景，让学生体会同学之间发生小碰撞上引导学生认识到发生纠纷时，双方无论过错大小，都要主动表示歉意，争取对方2、不理睬对方的挑衅：不理睬并不是一味回避，事后告诉家长、老师或直接3、谨慎结交校外人员：不要轻易结识校外人员，因为他们情况复杂，有4、远离易滋事的公共场所：这些场所往往有闲杂人员出9安全小博士：让学生了解并掌握爬山的必备知识和技巧，增强爬山安全意识，提高这一部分有很强的实践操作性，可让学生动口、动手、动脑。首先，引导学生自主学习，了解我们爬山时可能遇到哪些不同地形以及针对不同地形的行走方法与上下坡时：登山的意外事故，大多发生在下坡时，特别之一帮助学生鉴别爬山爬山时与其他登山者相遇，即使不认识也应该招呼一声，一般应先由下坡的一2、服装要装备齐全，戴帽子、戴手套、穿长裤、袜子、坚固的鞋子，若一时找4、穿越时，要随时与同伴联系，可在木棒前段绑上旗子或手帕，随时与同伴联1第二幅图：重点强调要镇静，千万不要慌张，不能乱跑，选择安全地带，更不在学生对户外避震的方法有充分了解之后，引导学生一起回顾，比较不同情况主要介绍地震之后躲避余震，如何选择安全场所：要避开高大建筑物；避开危结合学生的实际进行教学，如我们周围那些地方危险，不宜躲避，哪些地方适教材主要为我们呈现了户外避震之时，应准备的一些物品。内容浅显易懂，让二、安全小博士：让学生了解并掌握常用的紧急救助方法，增强紧？（三、小结：当我们遇到意外事故时，一定不要慌张，要采取紧急救助，最大限度地（1）让学生说一说：常见的意外伤害有哪些，不同的伤害有不同的紧（4）学一学：慧慧吃花生时，一不小心把花生米呛到气管里去了，憋得她面色（1）提出要求：郊游时，刘辉从高高的石头这两节课有什么收获？生：我知道了很多急救方法。生：我学会遇到紧急情况让学生了解运动要适量，即运动不足达不到锻炼的目的，超负荷的运动会对身教材上的师生观看长跑名将王军霞取得冠军的海报的情景。师生对话呈现了本课的核心主题：“量力而行”。学生的运动热情与的客观指导形成了矛盾。怎样才在教学中，应充分调动学生的主动性。可利用“健康小问号”的情景询问学生的看法，引导他们思考；还可以结合一些关于“运动猝死”、“长跑神童”的新闻本部分有两个目标：一是让学生理解运动监控的意义；二是让学生初步学会运教材在阐述了“运动监控”的意义后，从“运动中”、“运动后”两个阶段介绍了监控的两项指标：“身体的主观感受”的具体表现和“心率”的测定方法及具拉肚子是许多学生的亲身经历，但他们往往不认为这是一种严重的疾病只有了解了病因，才能进行有针对性的预防。引起拉肚子的原因有很多种（1）不要滥用抗生素。许多人多拉肚子的危害认识不足，发生拉肚会自行购买抗生素服用。但是抗生素只适用于细菌感染引起的拉肚子，对由病毒感（2）发生严重拉肚子后，不要抱有侥幸心理，在口服补液盐的情况下，一定要感染性腹泻往往是传染病，目的是让学生通过了解两种腹泻为主要症状、对人教学难点：日常生活中，学习爱眼、护眼的正确方法。帮助孩对人体演讲结构的认识，向学生说明眼睛结构是非常复杂的，知识呈现了几种学生在自主学习中了解到眼病产生的原因主要有三方面，即用眼不当，病菌感指导学生制定计划时，要启发学生的思维，尤其要从预防近视，眼外伤和结膜炎、沙眼等易感染的眼部传染病等方面去思考，如是否认真做眼保健操？是否长时间玩电脑？是否有不正确的看书姿势？是否在游戏中有强烈的冲撞行为？是否使用通过各类图片、文字资料的呈现，使学生认识到毒品造成的危害，进而生发防但就在这看似一片祥和的背后，却有一个生命幽灵时时刻刻地徘徊在我们的身边。它令许多人痛不欲生，令无数的家庭支离破碎，令人们谈之色变，它已成为全人类最严重的公害，它，就是毒品。今天我们就来学习第二节《珍爱生命拒绝毒同学们，你们看，地球上生长着这样一种绚烂？（犯罪、死亡。它是制作毒品的原料，人们因吸食它制成的毒品，全世界每年至少有10万人因他丧失生命。因此被人们称为“恶之花、毒花”。经过它提炼的毒品主要5、这些毒品产生于看似美丽的罂粟花朵，而且有时他们还会有包装，可是正是这些不起眼的东西给全世界造成了严重的危害，已成为人类共同的1．请大家猜测一下动画中男女主人公之间的关系，他们之间可能1．通过那张照片可以猜测男女主人公可能是父女关系，可这位父（三）观看一些吸毒者惨状的图片，案例，视频，了解毒品对个人，对家庭，对过渡：据统计青少年吸毒者占吸毒总人数的72.2%以上？那么这师：你们觉得这些孩子走上吸毒道路的时候是怎么想的呢？我们大家一起探讨一1、有一个初三年级的学生，为考个好高中，每天学习疲劳。这时，有人拿来一点“白粉”，告诉他：“吸了这个就能精神百倍。”孩子信以为真就吸了。结果，没有几天便染上了毒瘾，不仅学习成绩一落千丈，身体也品有多可怕，我认为吸毒和吸烟一样。”凡事都能戒断，戒不成是因为没有毅力。他要以身试毒，为他人作出“榜样”。没想到，他吸食毒品后，同样戒不了，成了海洛因的俘虏。最后，他自杀了，留下一句话：“别学我！”5、一个吸毒少年说：“我是看见别人吸，自己才吸的。”还有一个说：“他们吸都没事，我就尝一点，以为不会出问题的。”2我就越要去尝尝，最后是自食其果。”师小结：同学们的认识是正确的。无知好奇；上当受骗；盲目追求享乐与来自同伴的不良影响；生活、学习受挫；逃避现实；逆反心理等等是青少年吸毒的主要原1、我们青少年处于一个特殊的时期，青少年成为吸毒的高发人群。所从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时学生阅读教材中的案例，组织学生讨论：为什么乐乐比滔滔考得好？滔滔的学从中体会有无复习、复习方法的不同，导致学习的效果不一样，对科学复习有（1）4种复习方法，其作用以及适合的条件并非是并行的。有用于课堂学习，分散复习和归类复习主要用于单元复习，多样化复习主要用于不（4）进一步引导学生分析、寻找、组合，以形成适合自己的、个性化的复习方（2）制定复习改进方案。根据测查结果，分小组讨论：选择一门学科，就下次单元测验，共同讨论，制定一个负心方案。结合组内讨论，进行摸索、总结、形成学生阅读教材案例谈谈：什么是考试焦虑？考试焦虑有哪些表现？自己也有过（2）小组成员在自我分析以及其他组员的帮助的情急下，体会和认（1）组织学生讨论：考试对学生来说，其价值或意义是什么？学生只有对（2）组织学生了解和掌握“考试焦虑的经验标准”，即“胃口变差”、（3）让学生体会、理解什么是适度紧张。比如：“适度紧张”与“过度紧张”（1）应考技巧：指导学生阅读教材内容，同时组织学生交流，讨论其他一些有（2）放松训练：播放一段轻松的背景音乐，以教材中的文字“一个暮春的下2、引导学生了解青春期可能出现的成长烦恼，并学通过一个故事，引导学生认识青春期的身心变化，初步感知青春初期可能产生的(1)指导学生阅读材料，并进行表演，在课堂上形象地呈现出青春初期学生的(2)引导学生思考和交流：“强强有时候让爸爸妈妈不省心，有时又表现得挺懂事。你觉得强强长大了吗？”对学生的回答一定不要轻易否定，可以通过追问学生的回答来帮助学生澄清认识。：如：为什么你是这样认为的？从什么地方可以看(1)指导学生填写“我的变化”表格。通过比较、感知，体会自己在不同年龄听听同学们对自己在这几个方面的意见。这样可以让学生对长大有全面的认识，同(2)引导学生交流对自身变化的感受。指导学生阅读“我的变化”内容。适当从独立意识和自我认知等方面讲解，引导(1)指导学生填写“心事卡”。通过讨论和思考，让学生体验成长的喜悦。同时让学生明白：烦恼也是成长过程中的必然，是成长赠送给峨眉的特殊礼物，我们(2)教学中“想一想”可扩展为“争当排忧王活动”，引导学生学会排解成长②：将学生填写好的小卡片统一收回分发给学生。发放时注意：学生拿到的卡片应③：以小组为单位，共同为卡片上的问题提出解决办法，并写在卡片上，然后叫④：选择有代表性的问题，宣读学生的解决办法；有关小组成员可以补充，做适（3）学生用一段文字或一幅漫画、一个比喻等方式表达对“长大”的理解，并游戏规则：事先制定一名同学作为“呼喊者”。全体同学按照拍两拍、停两拍的节奏拍手，停顿时由“呼喊者：大声亲切地喊出一个同学的名字，被喊道名字的同学成为下一名“呼喊者”，依次轮流。活动中要尽快喊出同学的名字，并不能重让学生体会到同学间的情谊。该活动与主题相联，自然引入“依依同学情”这一主组织学生阅读教材中的“毕业纪念册”或录成录音放给学生听，引导学生体会看图。引导学生细细体会并说出自己与同学间美好片段。可以采取“我是小记每位同学分别做一次临时记者、被采访者和听众。每位临时记者可以向被采访者提出两个开放性的问题。如：最难忘的交往故事，最有趣的学生将自己对同学的祝福或是最想对同学说的话写在贺卡里，送给对方，并分组织学生讨论保持友谊的方式、方法，并制成卡片贴在“友谊树”上，共同感受班入队时的情景也可以作为毕业纪念卡的内容，凡是小学生活中自己觉得很有意义如果说上课时做的手工没有做好的，可以下课后回家再做，下节课我们将学习制要保证孩子们都有一张，学会正确地进行裁纸33.培养发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力及热爱生活、享受生活的情感讲述：这么漂亮的作品，大家想不想学？