大脑的营养-亲子课程

,大脑的营养 亲子游戏课程,亲子游戏活动,相识礼仪健 身 操综合认知语言节奏音乐游戏感统游戏,相 识 环 节,视觉、听觉、,抚触按摩的好处,1促进血液循环和身体发育，增加食欲和体重。 2有助于宝贝情绪稳定，精神愉快，减轻机体对刺激的应激反应。 3刺激宝贝的大脑中枢神经细胞的形成及其与触觉间的联系，促使神经系统的发育和成熟。 4帮助宝贝抬头、爬行、站立等运动的形成，促进大脑、小脑的平衡及眼肌深部感觉的发育。 5最重要的是能促进妈咪和宝贝之间的交流，令宝贝感受到妈咪的关怀，建立安全感。,健身操,1促进血液循环和身体发育，增加食欲和体重。 2有助于宝贝情绪稳定，精神愉快，减轻机体对刺激的应激反应。 3刺激宝贝的大脑中枢神经细胞的形成及其与触觉间的联系，促使神经系统的发育和成熟。 4帮助宝贝抬头、爬行、站立等运动的形成，促进大脑、小脑的平衡及眼肌深部感觉的发育。 5最重要的是能促进妈咪和宝贝之间的交流，令宝贝感受到妈咪的关怀，建立安全感。,综 合 认 知,提高感觉和知觉观察等能力，培养宝宝良好的秩序感和动手操作能力。开发宝宝的数学逻辑智能。左右手交替练习促进宝宝脑的发展。目标；触觉1、锻炼宝宝左脑的数学逻辑智能2、手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛3、丰富的刺激会使大脑皮层建立更多的突触连接4、动作越复杂、精细、娴熟就反应越快、越聪明,亲 子 教 具,大脑所需的营养：视觉、味觉、触觉、嗅觉、听觉,亲 子 教 具,亲子教具,亲 子 教 具,综 合 认 知,综 合 认 知,6-9个月触觉训练,1.9-2岁动物配对,综 合 认 知,1.3-1.5岁插仙人球,大脑通过外界的刺激神经纤维越来越密集，相互链接搭建形成网络，当我们看到一个物体，我们的脚帮我们移动到近处、我们的手能够够得着物品、否则看到了也摸不到,分享：米奇（动手和秩序感）报课：1岁2个月情况: 上课好动 注意力 秩序感 动手能力训练少（经过课上妈妈、老师、课程）2年后动手能力强（做沙画、涂颜色、秩序感、配合能力，尤其是模仿能力和语言能力十分的强）,语言环节培养了孩子什么？,6个月2岁的宝宝，学习语言的过程，其实是词汇的储存、认知事物、理解语言内容、最终过渡到说话和交流，所以帮助孩子熟悉更多的词汇，提供丰富的语言交流环境是非常重要的！我们红黄蓝在这个环节，格外的注重语言与图片、肢体的配合，帮助孩子更好的理解词汇，同时孩子不是在同一时间说话，我们也会针对孩子的差异，关注孩子的个体发展！,音乐环节,发展婴幼儿良好的节奏感，激发宝宝对音乐的兴趣，初步锻炼发现美、欣赏美表现美创造美的能力和视觉空间智能。举例红黄蓝亲子音乐小手爬呀爬在农场举红色走欣赏、感受、表现、创作,目标培养想象力和创造力优化性情和智力很多名人在音乐方面造诣很深从小音乐伴随成长音乐是进入故事的河流理工科的名人酷爱音乐爱因斯坦、钱学森、李四光音乐和人的思维品质有关经常听音乐的孩子练习眼、耳、相。,音乐环节,1.3-1.5岁音乐感知,音乐环节,10-12个月音乐感知,感统游戏,促进婴幼儿不怕困难良好的意志品质，开发肢体运动智能，大运动、前庭平衡四肢协调能力的发展。,1、增强运动能力使宝宝获得满足感2、促进神经系统的发育3、使注意力更集中，促进大脑语言部分的发展4、养成良好的运动习惯5、要使宝宝更聪明锻炼手和脚也称之宝宝的第二大脑,感统游戏,1、锻炼社会性行为2、锻炼宝宝的稳定性、控制能力、理解能力3、促进宝宝的身、心理健康4、增进宝宝与家长的亲昵度 充分给予大脑所需要的营养；视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉缺失；分离焦虑、孤独不能群乐、适应能力弱,人世间最亲密的关 系莫过于父母与子女 的关系，这是所有关 系的基石。 每个人心里都有一套 “父母之道”，随着社会的变迁，家庭形态，结构方式的改变，对教育子女的观念也面临更大的考验，二十一世纪的父母之道需要我们一起探讨学习,“母爱如水,父爱如山”,父亲是孩子性别角色正常发展的重要源泉父亲是孩子形成积极个性的重要源泉父亲是社交技能提高的重要源泉父亲是孩子认知发展的重要源泉母亲；更多地通过言语交谈和身体接触孩子父亲；更多地通过身体运动的方式接触孩子,我是一粒种子,我来到这个世界，就像一粒种子被洒向了大地，不知道父母是什么样的人，也不知家境如何，就这样被抛到了这个世界上。 我是一粒种子，也许被正好撒在了路边，一些人从我的身上走过，一些人对我拳打脚踢。鸟儿飞过头顶，有的会啄我一下，有的会拿我取乐。我是一粒种子，来到世界上，也许正好洒落在岩石上得不到水的滋养，无处扎根我从知道自己的价值，不知道自己究竟是谁，当我大声喊着需要帮助时得到的是“闭嘴，安静些！”我们渴望得到父母的指点和帮助，可我忘了他们也给不了我，因为他们也活在水深火热中。,轻轻松松做父母，开开心心的孩子,1、建筑宝宝的人格2、建筑宝宝智慧的大脑3、建筑宝宝快乐的一生,1、建筑宝宝的人格,一、大脾气二、爱打人三、执拗四、喜欢咬人五、多动六、粘人七、胆小,一、大脾气,1、典型表现：稍微不顺心就大哭大闹、大吵大叫，甚至摔东西、撒泼打滚，而且很难平息，有时候还会持续很长时间，很难劝阻。2、成因：A对于那些语言能力还比较局限的孩子来说，脾气一般起因于有了需求主张却不知道该如何表达。当养护者无法及时满足这种需要甚至无视这种需要时，脾气便被引爆；B由于惊恐、孤独或不被赞赏的负面情绪导致孩子发脾气。3、对策：A首先是理解，发脾气是孩子的心理康复机制之一，借助这个过程，孩子将发泄掉许多不良情绪。所以不轻易用强制的办法终止这一过程；B当孩子发脾气时，应学会查找脾气背后的原因；C学会接纳孩子的情绪，指导孩子的行为；D帮助孩子建立规则意识 。,二、爱打人,1、典型表现：与他人交往过程中，动辄喜欢用“暴力”解决问题，甚至在不明原因的情况下上去就打人。 2、成因：A交往技能差，遇到问题不知道该怎么处理；B安全感不足；C家庭教育方式。3、应对方式： A适时、言传身教进行交往技能训练； B培养孩子的安全感； C利用孩子爱模仿的特点，讲正面故事，树立榜样； D让孩子说出打人的原因，对症下药。,三、执拗,1、典型表现：按照自己的意愿行事，被拒绝，就会烦躁不安，奋力反抗，大哭大闹，难以平息。2、成因：A秩序感作怪；B两岁以后的孩子已经进入了“第一个心理反抗期”。3、应对方式：A理解，耐心陪孩子渡过这段“反抗”敏感期期，不过多限制行为； B夫妻双方思想统一达成共识，避免宝宝哭闹时有钻空子理由与行为； C尽量满足那些合理的或者是非原则性的需求； D可以通过拥抱、讲道理、转移注意力、寻找替代目标；E父母要有预见性并多体察孩子的秩序要求。,四、喜欢咬人,1、典型表现：喜欢咬人，有时候甚至在没有任何征兆就突然下口；2、成因：孩子咬人的原因多种多样。3、应对方式：A给孩子提供一些稍硬的食物供他们咀嚼； B给孩子提供不同质地、硬度、味道、形状的干净东西； C咬家长的皮肤获得满足，帮助孩子度过此敏感期；D家长减少对孩子的亲吻； E用更新奇的事物来转移她的注意力； F严肃的讲出“人是用来爱的，不是用来咬的” ；G给孩子充分的关爱。,五、多动,1、典型表现：喜欢爬上爬下、扔来扔去、钻进钻出、东摸西动，仿佛没有停歇的时候；2、成因：自发使用原理，即机体内部的某些机体功能形成和发展到一定水平后，婴幼儿就会自发地充分利用。两岁孩子活泼、身心健康、精力旺盛。3、应对方式：A 理解，这是宝宝敏感期使然；A顺势而为，为孩子创造一个安全、宽松的活动环境； B不要给孩子贴“多动症”的标签，否则会给其带来负面暗示，学会引导孩子转移注意力，通过其它活动如带孩子走进大自然等满足孩子的探索欲和视野。,六、粘人,1、典型表现：一刻也不想离开妈妈，妈妈在场就不想让别人抱，妈妈离开就大哭大闹难舍难分。2、成因： A妈妈陪孩子的时间太少，孩子对妈妈的情感需求没有得到满足； B尚未同妈妈建立安全型的依恋关系，离开妈妈便感到不安；C有突发事件的影响，让孩子的秩序感受到冲击，产生了“无法掌控局面”的不安全感。 3、应对方式：1、 首先要理解，因为孩子喜欢和妈妈在一起本身就是心智成熟的表现；2、满足宝宝需求才能建立起安全型的依恋关系是基础，在此基础上，才能进一步培养宝宝独立性；3、不放弃对孩子合适的引导，通过让宝宝完成一些小游戏帮助其树立自信心，意识到自我的力量，同时给予宝宝更多的爱，如告诉宝宝，“你是妈妈的最爱”、满足宝宝情感。,七、胆小,1、典型表现：对外界刺激异常敏感，怕这怕那；公众场合不敢放开自己。2、成因：孩子胆小主要有如下几种原因： A 家长平时对孩子呵护的太紧； B家长喜欢用吓唬的方式教育孩子； C孩子有过受惊吓的体验； D孩子生为抑郁质的气质类型，比较容易羞怯。3、应对方式：A不过分保护孩子，但给他们提供相对安全的活动空间；B避免用吓唬的方式教育孩子，以免剥蚀孩子的安全感；C如果孩子不慎受了惊吓，应该通过有针对性的疏导；D如果孩子生而“胆小”，不急于改变孩子，以免给孩子更大的压力；E不能给孩子贴标签，以免孩子受到消极心理暗示。 F建立安全感，家长多陪伴玩耍。,行为25.8，情绪21.3，语言17.2，进食障碍16，睡眠6.7。,障碍表现为,每个孩子都是最璀璨的钻石每个孩子降临人间都不是为和父母作对而来1、视频没有不好的孩子,大脑受到损害的PET依据,父母的态度与孩子的性格,“逆反”有理,日本品川孝子先生说：“孩子与家长的关系是孩子一生转变的关键，也是将来他们踏入社会，基本待人接物的依据，关心你的孩子，别忘了重视你与孩子的关系”建立好孩子的人格。 正确的教养方式、安全型亲子依恋关系 是人生导师的重中之重； 人格简单的说，人格就是人的一种身体本能反应。 方向错了越走越远。,培养孩子的人格应从小开始！,陶行知 我国著名教育家指出：3岁是人格陶冶、智慧构建最重要的时期，这个时期培养的好，以后只要顺势培养下去，自然成为社会优良分子；倘使培养不好，那么习惯成了不易移，态度坏了不易变。这些儿童进到学校里，教师需要费尽九牛二虎之力去纠正他们已经形成的坏习惯、坏倾向、坏态度，真是事倍功半。”,2、建筑宝宝智慧的大脑,任何一个正确的微小刺激都可以促进宝宝的快速成长！脑科学 1、为什么有的孩子普通有的孩子聪明,成长 = 建立突触联接神经网络越发达，宝宝成长越聪明。,您从这个视角看待过生命吗？,大脑重量,大脑重量初生婴儿的大脑重量约为400克（成人脑重量的30%）6个月时约为680克1岁时约为800克4-5岁时约为1200克（成人脑重量的80%）成人大脑重量约为1200-1500克,巴普洛夫的实验,结论；19天智力大相径庭，一组；机敏活泼、抓不住 二组；呆头呆脑，不会逃跑大脑解剖；一组；许多树状突触和轴状突触；二组；脑组织萎缩状态、分量轻，体积小。,分成两组一组；在大房间，光线充足、音响丰富、滚筒滑梯等玩具、自由追逐玩耍；二组；关在一个笼子里，没光线、没声音、没玩具、没伙伴；,父母对子女说话数量对子女词汇量增长影响,大脑的神经系统 3个组成部分,1、大脑优质的营养： 视觉、味觉、触觉、嗅觉、听觉2、负责处理讯息： 脑会把所有在过去储存起来的关于记忆、经验做可以做成回应的种种选择，并加以判断。 办法； 学习广博的知识-规律-升华智慧。 经历、经验、推理、感悟、智谋、策略 掌握万物万事皆通的规律 中国是世界的智慧的源泉 3、负责执行： 传递给身体各部分去做相应的配合行动。,2、建筑宝宝快乐的一生,神经修剪,突触联系形成后，如果反复使用，就会成为永久的联系；如果使用很少，这些联系就会逐渐消退，称为“神经修剪”经验在突触联系中的作用儿童拥有的经验有助于帮助建立突触联系。在生命的早期，要是缺乏适当的刺激，儿童得不到具有形成神经联系所需的经验，突触联系中的很多就会被“神经修剪”髓鞘化,国际关注的六大领域,个性、情感与社会性发展 沟通、语言与读写数学发展认识与理解世界身体发展艺术与创造性发展,一孩子的人格和行为1、宽容、大度、爱心2、意志品质、 承担责任3、良好的家庭教育4、社交能力二、大脑神经系统的三个分区1、营养2、智慧、（经验、谋略、策略）3、身体的执行三、快乐的一生六大领域、神经修剪,超长儿童,中国科学院心理研究所在2008年通过研究、统计调查发现；北京市有1.88万名超常儿童：这些孩子都有以下特点：记忆力强、观察细致、思维敏锐、推理能力强、语言流畅、坚持性好、注意力集中、自信心强、好奇心强、乐观向上、精力十分旺盛等！ 这些孩子的年龄都在3-14岁之间；而北京市这一年龄段的孩子共有147万人,回答孩子最有效的方式是：,你说呢？我知道你会想出更多更好的办法。我知道你行，你会做到的！我相信你你这样做真好，我很高兴你这样做你不仅有自己的思想，而且还让妈妈有了新的思考。我也认为这样做事对的，你能支持使我更坚定信心了！你的理解让我很愉快！你是怕妈妈伤心才这样做的吗？真是好孩子！这件事，我理解你也会支持你的！你能这样想真好，我很欣慰！我看到你在尽力了，无论结果怎样，我们都接受。,我是一粒种子,正好撒在了优良的土壤里，父母自身感情成熟而稳定，他们给予我无私而正确的爱，他们把我看做是上天赐予的珍贵礼物！他们努力去理解我的个性、我的创造性和天赋，培养我成为自己原本应该成为的人，当我长大时，我很清楚的知道我自己是谁，没有必要在漫长的道路上寻找自己。我不用带着假面具生活，玫瑰花没有变成野菜花，小老虎没有变成波斯猫；我就像快乐的天使，觉得生命是如此的有价值并充满美好的意义、,思维游戏,姓名： 叽布星籍： 布拉卜星球语言： 布拉卜星球语口头禅： wow 叽布叽布生命能量：智慧座驾： 飞碟性格： 聪明 可爱 友好偶像： 山羊博士特色： 智慧吸收器和能量储存器,思维课程情境,思维课程教学目标,九大能力模型,思维课程内容,思维课程,思维启蒙有4期课程，其他每个年龄段3期课程，每期12课时各期课程之间呈递进关系思维启蒙半岁前上AB,半岁后上CD。其他课程每个年龄段半岁之前从A班开始上，半岁之后从B班开始,红黄蓝思维课程四大优势,红黄蓝思维课程流程,A：相识或问好B：思维跳跳跳C：主题教学D：感统游戏E：告别环节,学习测量物体的轻重,大气压的存在和力量,探索“水中探宝”关于；重量、湿度、温度、化学反应的小实验,游戏环节勇于表现,活跃份子,姓名：王煜城 性别：男孩 （昵称：能能） 总课时：120课时 年龄：4岁 个人简介：3岁开始上思维课，至今有一年的思维课历程，每节思维课从来没落过，家庭联系手册每天都有爷爷的复习记录，遇到问题总会说：“让我的小脑袋想一想”,上思维课程前,没上思维课之前： 1、红黄蓝三种颜色都分不清楚 2、10以内的数字认不全 3、不会手口一致点数，数实物时明明是10个，他说8个，再问就是5个，总数概念建立非常不好 4、看见数字连认也不想认，爷爷总说：俺这个小孙子与数字无缘，这个样子上小学可怎么办？,上思维课以后： 1、一个月的时间分清了红黄蓝三种颜色，还知道了红黄蓝三种颜色两两混合还能配出橙绿紫三中颜色 2、现在50以内数手口一致点数、倒数非常流畅 3、总数概念建立的非常稳定，10以内的单双数也能够很清楚的说出 4、现在最喜欢做的事情就是到红黄蓝上思维课，特别是实验课程，宝宝非常爱问问题，遇到事情的时候还会说：“让我的小脑子想一想”。现在爷爷最大的愿望就是，让小孙子坚持上完全部的思维课程，养成一个良好的思维习惯。,一、空间、科学、探索二、 符号理解能力（语言、数学）三、品质 （助人、使命感、责任感、换位思考、自信、体 验成就感等）共分为2-3岁、3-4岁、4-5岁、5-6岁四个年龄段 共156节,思维课程配套家庭材料儿童操作盒,思维游戏孩子们的影响,孩子的注意力、反应能力和观察力，动手操作能力更强；孩子更喜欢探索新鲜事物，更爱问问题；孩子学会了思考，遇事会寻求更好的解决办法；孩子做事更有逻辑性和计划性；孩子语言流畅，一语中的，大胆自信；孩子以后学习数学、物理、几何、化学奠定了坚实的基础。,语言游戏,语言1课程配套资料,语言课程1（4个班，48课时）4本教师指导用书（1春，1夏，1秋，1冬）4个班的教学课件配套作业纸和不干胶24本儿童书4张动画光盘（24个故事）动物、植物、地理地、天文 它是一种乘法手段，可以让儿童的聪慧以几何级数递增；植物,语言课程1憨憨熊的春天1,语言课程1皮皮猴的夏天1,语言课程1俏俏鼠的秋天1,语言课程1企鹅囡囡的冬天1,语言课程1动画光盘,语言2配套资料,语言课程2（4个班，48课时）4本教师指导用书（2春，2夏，2秋，2冬）4个班的教