2019-2020年三年级数学上册 一位数乘两位数教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 一位数乘两位数教案 冀教版教学内容：冀教版3637页教学目标：1、结合书的包装问题，经历自主探索一位数乘整十数口算方法的过程。2、会口算一位数乘整十数的乘法。3、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。教学过程：一、备学过程：1、课前发下“备学学案”，认真阅读教学内容，教学目标及教学重难点，了解学习过程。教师可以谈话由孩子们喜欢看书的话题引出书的包装问题，通过观察信息，提出要解决的问题，鼓励学生自己试着算一算。2、独立尝试完成“环节一 ”部分，并按照“学习过程指导”进行新知的学习在独立尝试的过程中，教师可以巡视了解学生计算的情况，如是否有用乘法计算的。在交流各种算法的过程时，既要肯定其他的算法，又要突出本节课的重点新知乘法。并根据“学习过程指导”中的提示，来总结知识点：一位数乘整十数的口算方法。二、交流完成环节二【交流解惑】小组交流每个人的计算的方法和结果。要让学生说一说怎样想的，怎样算的。重点交流乘法算式的计算方法。总结整十数乘一位数的口算方法。三、巩固提升1.战练习，对比着计算整十数乘一位数的口算方法。2.练一练的第2题，先理解题意，再计算，重在体会 对“倍”的理解和认识。3.交流计算的方法和结果。要让学生说一说怎样想的，怎样算的。四、检测提升（附学案）1、完成备学案里的基础检测题。2、提升题，先弄清题意，再计算。对于不同的问题，能够找出相应的解决方法。3、完成剩下的练习题及e百分中的练习题。附送：2019-2020年三年级数学上册 一位数乘两位数的乘法教案 冀教版教学目标：1. 知识目标：结合买书问题，经历探索一位数乘两位数的计算方法的过程。2. 能力目标：会正确的计算一位数乘两位数的乘法。3. 情感目标：能积极参与数学活动，激发学生探索新知识的兴趣。教学过程设计意图一、情景引入 1. 师生谈话：同学们你们养过小鸡吗？小明的爸爸就是一名非常有经验能干的养殖专业户，他靠养鸡养鸭的收入使他们家过上了幸福的小康生活。出示情景图。 2. 观察情景图说说你从中了解到了什么样的数学信息。二、自主探索1. 说说你从这幅图中看到了什么？（这个月养鸡收入369元，养鸭收入442元）请大家估算一下，这两项收入大约是多少元？学生要明白“大约”的意思，并想一想怎样进行估算。2. 估算方法的交流，尝试着进行减法估算，尽量让学生说出自己的个性化算法，在交流的时候重点说一说自己的想法，如：442和369分别接近440和370，44037070，所以442369大约等于70。3. 让学生自己尝试着去计算一下，看看估算的结果和精算的结果相差多少？然后比较精算和估算的不同点，交流自己的算法。三、尝试应用“试一试”让学生先估算，再计算。交流时说说是怎样进行估算的，注意看学生估算的数值是否合理。四、课堂练习第一题：先让学生认识图，说说从丫丫到红红家有几条路可走，再估算一下走哪条路比较近。最后算算这两条路相差多少米？第二题：（1）首先帮助学生理解题意，再让学生独立完成，交流各自的算法和结果。（2）学生独立完成。首先让学生理解题中的数量关系，“一张写字台比一把转椅多花多少元？”（3）鼓励学生再提出其他问题。由“养殖”这个话题入手，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。让学生观察情境图并交流发现的数学信息，培养学生用数学的眼光观察事物的意识和能力。先自己尝试着计算再交流，可以让学生经历自主解决问题的过程。在交流时互相倾听别人的想法，使学生能够进一步的理解进行估算时要选择最为接近的数去进行。通过观察、比较、分析精算和估算的不同点，帮助学生初步感知什么是精算，什么是估算。让学生自主解答就是要考察学生估算时的想法和算法。通过看图可以培养学生的观察、发现问题的能力，让学生感到数学的学习是为了更好地应用于生活，感受到估算在日常生活中的作用。再次让学生感受在不需要特别精确的情况下采用估算的方法