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文档简介

圆的整理和复习教学目标: 1.通过学生的自主学习,进一步认识圆的特征,理解和掌握圆的周长、面积计算公式及其推导过程。 2通过合作交流、互相促进,完善知识体系,并初步形成整理和复习的方法。 3通过教学活动的开展,培养学生合作学习、善于总结的良好习惯。使学生进一步体会数学与实际生活的密切联系,培养学生的应用意识,感受用圆的知识解决问题的乐趣。教学重点:加深学生对圆的认识及周长、面积公式的理解,形成完整的知识体系。 教学难点:灵活运用圆的知识解决的实际问题。学法主要有: 1以学生自学和小组合作为主,教给学生复习整理的方法。整节课贯穿看书回顾、联想知识、分类整理等数学复习方法。2 找出知识之间的区别与联系,并能联系实际,区别运用。教学过程:(一)猜谜游戏,揭示课题。谈话导入新课:我们学习了“圆”这个单元,下面有一些关于圆的知识谜语,你会吗?(课件出示谜语:十五的月亮;5角;笔直的道路;路途的中点;爷爷当先锋;两兄弟,手拉手,一个转,一个留) 学生进行抢答,得出的答案分别是圆、半圆、直径、半径、祖冲之、圆规。揭示课题:这节课我们就一起来对“圆”这个单元的知识进行整理和复习。(二)梳理知识,交流展示。 学生的整理:同学们,课前你们已经通过看书,或与小组同学共同商讨的方式对本单元知识进行了整理,现在请你们拿出同学们优秀的作品在小组内交流、评价一下,并按照组号准备好以下问题的回答。组内查漏补缺修改如:画圆的方法,圆的对称性,环形的面积计算等。用课件呈现了一种梳理的方式供学生参考: 小结:我们用不同方式对“圆”这个单元进行了整理,呈现了很多精彩的方案,虽然方式不同,但核心的知识都要抓住,知识之间的联系必须清晰。相信大家对圆这部分知识有了更深入的了解。以后,复习和整理都可以借鉴这样的方式。(三)重点强化,加深认识。练一练如果这个长方形的宽是2cm,那么这个长方形的长是( )cm,周长是( )cm,面积是( )cm2。(四)综合运用,解决问题。1、 基本练习。1、填表。(口答)圆的半径(r)圆的直径(d)圆的周长(C)圆的面积(S)4cm10dm12.56m2、 数学诊所。(举牌)1、大圆的圆周率比小圆的圆周率大吗?2、周长相等的两个圆,它们的面积也一定相等。 3、两端都在圆上的线段是圆的直径。 4、圆的直径是圆的对称轴。 5、一个圆形纽扣的半径是1.5cm,它的面积是多少? 3.141.5 = 3.14 3=9.42(cm) 6、有一个半圆形零件(如图),它的直径是2cm,求它的周长 。 3.1422=3.14(cm) 3. 选择我能行。(举牌)1、把一个直径是2分米的圆形铁片沿两条垂直的直径平均分成4份,则周长( ),面积( ) A.不变 B.变大 C.变小 D.不能确定2、两个圆的大小不一样,是因为它们的( )不一样。A. 中心位置 B.半径长短 C.圆周率的大小3、小圆的直径是大圆直径的 ,大圆面积是小圆面积的( )倍。A. 9 B.3 C. D.4、在一个半径是6分米的圆内画一个直径是6分米的同心圆,大圆的面积比小圆面积多( )平方分米。A. 27 B.6 C. 108 二、 对比练习:(只列式不计算)(小组板演)1、给直径是75厘米的水缸做一个木盖,木盖的直径比缸口直径大5厘米。(1)木盖的面积是多少平方米?(2)如果在木盖的边沿钉一条铁片,铁片长多少厘米?2、(1)一个自行车轮胎的外直径约0.7米,如果每分钟转100周,可前进多少米?(2)一个独轮车外直径是0.6米,它走过188.4米的路要走几圈?3、 一块手表的分针长3厘米,时针长2厘米。()这根分针的针尖1小时走过的路程是多少厘米?()时针1小时扫过的面积是多少平方厘米?三、走进生活,解决问题。(小组板演)1、学校操场的跑道由正方形的两条对边和两个半圆组成。小晨在操场上跑了5圈,一共是多少米?2、一个羊圈依墙而建,呈半圆形,半径是5米。如果要扩建这个羊圈,把它的直径增加2米,羊圈的面积增加了多少?(五)自主评价,反思提升

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