肖王乡中心学校“十二五”教育信息技术研究课题立项申请书.doc

附件3编号河 南 省“十二五”教育信息技术研究课题申请评审书课 题 类 别 规划课题 学 科 分 类 德 育 课 题 名 称 网络时代儿童心理问题与对策研究申 请 单 位 信阳市平桥区肖王乡中心学校 填 表 日 期 2011-6-11 河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室 制申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报河南省教育信息技术研究规划课题。本人认可所填写的河南省教育信息技术研究规划课题申请审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室有权使用课题申请审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守河南省教育信息技术研究课题管理办法及相关实施细则的规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员 挂名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护河南省教育信息技术课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，向河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室提出书面申请并征得同意。7明确课题研究的性质。遵守研究成果先鉴定后发表的要求。发表时在成果文本封面显著位置标明“河南省教育信息技术研究课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，经河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请单位负责人（签章）： 2011 年 6 月 9日填 表 说 明一、请按河南省教育信息技术研究课题管理办法的有关规定，以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。二、本表报送一式三份，其中一份原件，两份复印件。请用A4复印纸，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页，每份单独装订，报送一式三份。三、封面右上方编号框申请人不需要填写，其他栏目由申请人用中文填写。申请人签章处，不得用打印字和印刷体代替。四、本表所附活页，供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。五、若有其他不明问题，请与本市课题办（部门）或省课题办联系咨询。六、本表须经申请单位领导审核，签署明确意见，承诺信誉保证，加盖公章后上报。七、河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室联系方式：通信地址：郑州市顺河路11号邮政编码：450004联系电话：(0371)66324285 、66322656电子邮件：一、数据表课题名称网络时代儿童心理问题与对策研究关键词网络 儿童心理 对策研究课 题负责人罗德勇性别男民族汉出生日期1972.3行政职务校长专业职务中学高级研究专长教育教学最后学历研究生最后学位担任导师工作单位信阳市平桥区肖王乡中心学校电子信箱通讯地址信阳市平桥区肖王乡中心学校邮政编码464115联系电话（区号）0376（单位）3873329 （手机份证号主要参加者姓 名出生年月专业职务研究专长学历学位工 作 单 位吕本春1964.3中高教师业务副校长专科信阳平桥区肖王中心校王敬1974.12中高教师实验教师本科信阳平桥区肖王中心校陈静1978.7中壹教师实验教师本科信阳平桥区肖王中心校张顺成1976.8中壹教师实验教师本科信阳平桥区肖王中心校吕达1976.6中贰教师实验教师本科信阳平桥区肖王中心校张曹1979.3中贰教师数据分析专科信阳平桥区肖王中心校朱成龙1976.11教师信息技术专科信阳平桥区肖王中心校预期最终成果研究报告预计完成时间2012.8二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间 三、负责人和课题组成员“十五”规划以来承担的研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况四、课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（限3000字内）一、课题提出的背景 目前，我国的中小学生存在着严重的网络心理健康问题。随意上网浏览一下，就会发现好多数据：通过有关部门鉴定的“中学生网络心理卫生对策研究”的课题显示，在被调查的2961名学生中，有16、7%的学生存在着较严重的网络心理问题，并随着年龄增长而大幅度上升。厦门市教育科学研究所的胡胜利通过对500名学生的网络心理健康状况及其影响因素的调查研究中发现，有49、6%的中小学生存在着程度不同的不良心理反应，有10、8%的中小学生存在着各种明显的心理健康问题。这些问题在部分中小学生心理中的表现是：依赖网络，学习压力大，焦虑，记忆力衰退，思维贫乏，上课注意力不集中，作业、考试马虎，不爱学习，意志薄弱，神经衰弱，对一切都无兴趣，无感觉；自我失控，喜怒无常，情绪不稳，反抗叛逆，信仰迷失，孤独抑郁，自私，自卑，嫉妒，凶狠，恶毒.在部分中小学生的行为上的表现是：沉默寡言，考试舞弊，迷恋网络，顶撞师长，早恋，厌学，逃学，打架，骂人，自杀，犯罪.网络时代，这些愈演愈烈的问题已经引起社会各界足够的重视！作为学校，作好中小学生网络心理健康教育是责无旁贷的。随着校园网建设及各种网校的兴起，越来越多的青少年正逐步以“参与人”的角色体现其在网络社会的主体地位。网络给中学生一个自我创造、扩大交往、增长知识、心理沟通和排解不良情绪的巨大空间，但随之而来也产生了许多负面心理问题，不少中学生染上了网络心理障碍，导致了许多不良社会行为，触及并动摇了传统教育理论和实践的根基,给教育界提出了严峻的挑战,引起了学校、家庭、社会的普遍焦虑和关注。二、课题的界定 随着网络技术的快速发展，网络心理问题是教育学和心理学领域的新课题，同时，也是中小学德育工作中的新问题，我们采取了相应对策，让网络健康发展，让学生健康成长。笔者认为:造成青少年网络成瘾等心理障碍,并不像传统的药物成瘾对人们的影响是生理上的,对此我们是不是应该采用传统的严格控制?当然不可以,因为网络已经渗透到我们周围的每一个角落,网络并非罪恶之源,并不是每一个上网的青少年都会上网成瘾,对待青少年上网形成的心理障碍最重要的的不是齐心协力对付网络,而是家庭社会学校如何切实重视青少年的心理需求,帮助他们摆脱心理困境,提高心理素质,问题是疏通而不是堵封,应当疏通青少年的人际关系,在心理上加以指导。三、研究目标1、加强学生心理素质教育，进行心理素质教育，培养学生正确认识自我，评价自我的能力，学会正确处理网络与现实的各种关系。2、通过各媒体特别是校园网的宣传,普及未成年人心理健康知识,开始网络心理辅导咨询热线和信箱,学校定期开展心理咨询和辅导,给学生及时的疏导。3、加强计算机与网络技术教育，网络伦理道德教育。强化计算机网络技术教育，让学生尽快掌握计算机的知识和操作，为其驱除“网络畏惧”心理打下知识基础；开展网络伦理道德、培养学生的网络伦理素养、防止网络越轨的发生。4、通过开展网络道德教育，引导学生崇尚先进文化，培养学生文明上网、健康上网的良好习惯，自觉抵制各种不健康、不文明内容和行为的侵蚀。四、研究内容在网络心理障碍的学生中，网络自我迷失最多。他们绝大多数认为网络虚拟世界与现实不统一，在虚拟和现实两个世界怎样定位自我，感到比较困惑。 这些出现的网络心理障碍问题告诉我们，我们一定不能忽视上网心理的研究，它是一个新课题，学生为什么会出现网络心理障碍？怎样矫治？需要我们去研究、去探索。 五、研究方法本课题采用理论与实践相结合的研究方式，注重成果的可行性和实用性。在研究方法上，根据具体研究内容采取调查法、教育实验法、行动研究法、实验统计法和模式研究法。六、操作步骤本课题实验研究的时间暂定为1年。第一阶段：准备阶段（2011年6月2011年7月）1、搜集有关文献资料，撰写课题实验方案。2、课题研究论证，约请有关专家指导。3、对实验教师进行培训，学习有关理论，讨论修改研究方案，分工落实研究任务；4、制定调查问卷，调查研究目前学生在网络环境下编制调查表，调查、了解学生上网的相关情况。并深入学生中收集、整理研究对象对此研究的看法和建议。 5、围绕总课题，每一研究人员选择一个专题作为子课题，深入思考，调查研究。，对研究对象进行前测。第二阶段：实证研究阶段（2011年8月2012年1月）1、研究人员制定各研究专题的活动计划与方案。方案的目标指向应围绕以下几点：（1）重点调查了解迷恋网络的学生所暴露的问题。（2）深层次地探究学生迷恋网络的原因、发展趋势与应对策略。2、加强校园网络建设和网络道德教育，净化网络环境，倡导网络文明。3、定期开展心理咨询和辅导,增强免疫力。4、举行主题班会，开展丰富多彩的网络知识讲座与辩论赛等活动。5、加强信息技术课堂教学的研究和管理。6、成立兴趣小组，开展网页制作和信息技术创新的培训与竞赛活动。7、建立家校联系，采用正确干预手段，促进良好心理意识的形成。8、定期召开课题研讨会，反馈、总结研究情况。9、按时撰写研究阶段报告。10、经常聘请市级以上专家指导研究工作。 第三阶段：2012年2月2012年8月研究的总结阶段。1、收集、整理所有与研究有关的原始资料；2、撰写研究报告，准备结题工作；3、聘请专家对研究进行结题论证工作；4、参加全省课题研究成果的学习与交流。五、完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）一、本课题由校长罗德勇亲自负责，罗德勇校长是一位年轻高学历的校长，曾获得多项教育科研成果奖。杨校长先后被命名为“信阳市十大教育新闻人物”“省级骨干教师”“信阳市名校长”，具有完成本课题的研究能力及领导能力。参与本课题研究的教师均为省、市级骨干教师，这些一线教师工作认真负责、始终走在新课程改革的前沿，教育教学能力很强，完全胜任该课题的实验工作。学校将充分保障该项实验的经费投入及时间保证。二、完成课题的保障条件1、信息技术发展为课题实施创造了条件我校校园网和网校建设顺利实施、为网络心理研究提供了可靠的保证。本课题采用的科研手段主要是进行问卷和非问卷式调查掌握大量实例，开设心理咨询辅导课，建立校园心理障碍诊断和矫治网络（主要由班主任队伍组成），举办“心理恳谈”，“心理茶座”，上网利弊正反辩论赛等一系列研究活动，对大量获取的数据、材料进行人工和多媒体处理分析，使实践经验和理论研究有机结合。 2、学校教育科研的蓬勃开展给课题研究注入了重要动力教育科研是学校的第一生产力，是学校上新台阶的重要条件，是增强学校凝聚力和培养青年教师的重要途径。尤其在“十一五” 期间，随着素质教育和教育现代化工程的不断深入，我校坚持把“科研兴校、科研兴师”作为学校教育改革发展的重要战略，学校从上到下形成了一张科研网，教师的优秀科研论文在市、省乃至国家级刊物上发表或获奖每年都有20篇以上。教育科研活动的开展成为促进我校教育发展的重要动力。六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人1 2011年 6月-2012年 5月论文论文集罗德勇2 2012年 5月-2012年 8月阶段总结阶段总结吕本春 年 月-年 月 年 月-年 月 年 月-年 月 年 月-年 月最 终 研 究 成 果 （ 限 报 3项，其中必含研究报告 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人 2012年 8月-2012年 8月网络时代儿童心理问题与对策研究的研究报告研究报告罗德勇 年 月-年 月 年 月-年 月七、推荐人意见 不具有小学高级职称、中学高级职称或其他高级专业职务（称）的申请人，须由两名具有副高级及以上专业技术职务的专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。 推荐意见：第一推荐人： 专业职务： 研究专长： 工作单位： 推荐人亲笔签名： 推荐意见：第二推荐人： 专业职务： 研究专长： 工作单位： 推荐人亲笔签名：八、课题申请单位意见本单位完全了解河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。证明课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，该课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件；本单位同意承担该课题的管理职责和信誉保证。我单位完全了解河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室的有关管理规定，本声明的法律后果由本单位承担。证明课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，该课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件；本单位同意承担该课题的管理职责和信誉保证。 （公 章）： 课题申请单位负责人签名： 年 月 日九、市级教育信息技术研究课题领导小组办公室意见本单位完全了解河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。证明课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室。 （公 章）： 负责人签名： 年 月 日十、评审组评审意见主审专家意见 主审专家签名： 年 月 日评审组人数实到人数表决结果赞成票反对票弃权票评审组建议立项意见1、评审组建议本课题立项的原因（1） 理论价值：（2） 实践意义：2、评审组对本课题研究的改进建议（3） 课题名称：（4） 研究内容：（5） 课题组织：（6） 研究方法：（7） 研究经费：（8） 研究成果：（9） 其他 评审组长签名： 年 月 日评审未通过主要原因1、活页评审未通过；2、投票表决未通过，主要存在问题（可多项选择，在选项处画勾）（1） 选题问题；（2） 课题设计问题；（3） 研究内容问题；（4） 研究方法问题；（5） 课题组织问题；（6） 经费资助问题；（7） 研究成果问题；（8） 其他 评审组长签名： 年 月 日 十一、河南省教育信息技术课题工作领导小组办公室审批意见 （公 章） 负责人签名： 年 月 日编号课题名称： 课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（限3000字内）一、课题提出的背景 目前，我国的中小学生存在着严重的网络心理健康问题。随意上网浏览一下，就会发现好多数据：通过有关部门鉴定的“中学生网络心理卫生对策研究”的课题显示，在被调查的2961名学生中，有16、7%的学生存在着较严重的网络心理问题，并随着年龄增长而大幅度上升。厦门市教育科学研究所的胡胜利通过对500名学生的网络心理健康状况及其影响因素的调查研究中发现，有49、6%的中小学生存在着程度不同的不良心理反应，有10、8%的中小学生存在着各种明显的心理健康问题。这些问题在部分中小学生心理中的表现是：依赖网络，学习压力大，焦虑，记忆力衰退，思维贫乏，上课注意力不集中，作业、考试马虎，不爱学习，意志薄弱，神经衰弱，对一切都无兴趣，无感觉；自我失控，喜怒无常，情绪不稳，反抗叛逆，信仰迷失，孤独抑郁，自私，自卑，嫉妒，凶狠，恶毒.在部分中小学生的行为上的表现是：沉默寡言，考试舞弊，迷恋网络，顶撞师长，早恋，厌学，逃学，打架，骂人，自杀，犯罪.网络时代，这些愈演愈烈的问题已经引起社会各界足够的重视！作为学校，作好中小学生网络心理健康教育是责无旁贷的。随着校园网建设及各种网校的兴起，越来越多的青少年正逐步以“参与人”的角色体现其在网络社会的主体地位。网络给中学生一个自我创造、扩大交往、增长知识、心理沟通和排解不良情绪的巨大空间，但随之而来也产生了许多负面心理问题，不少中学生染上了网络心理障碍，导致了许多不良社会行为，触及并动摇了传统教育理论和实践的根基,给教育界提出了严峻的挑战,引起了学校、家庭、社会的普遍焦虑和关注。二、课题的界定 随着网络技术的快速发展，网络心理问题是教育学和心理学领域的新课题，同时，也是中小学德育工作中的新问题，我们采取了相应对策，让网络健康发展，让学生健康成长。笔者认为:造成青少年网络成瘾等心理障碍,并不像传统的药物成瘾对人们的影响是生理上的,对此我们是不是应该采用传统的严格控制?当然不可以,因为网络已经渗透到我们周围的每一个角落,网络并非罪恶之源,并不是每一个上网的青少年都会上网成瘾,对待青少年上网形成的心理障碍最重要的的不是齐心协力对付网络,而是家庭社会学校如何切实重视青少年的心理需求,帮助他们摆脱心理困境,提高心理素质,问题是疏通而不是堵封,应当疏通青少年的人际关系,在心理上加以指导。三、研究目标1、加强学生心理素质教育，进行心理素质教育，培养学生正确认识自我，评价自我的能力，学会正确处理网络与现实的各种关系。2、通过各媒体特别是校园网的宣传,普及未成年人心理健康知识,开始网络心理辅导咨询热线和信箱,学校定期开展心理咨询和辅导,给学生及时的疏导。3、加强计算机与网络技术教育，网络伦理道德教育。强化计算机网络技术教育，让学生尽快掌握计算机的知识和操作，为其驱除“网络畏惧”心理打下知识基础；开展网络伦理道德、培养学生的网络伦理素养、防止网络越轨的发生。4、通过开展网络道德教育，引导学生崇尚先进文化，培养学生文明上网、健康上网的良好习惯，自觉抵制各种不健康、不文明内容和行为的侵蚀。四、研究内容在网络心理障碍的学生中，网络自我迷失最多。他们绝大多数认为网络虚拟世界与现实不统一，在虚拟和现实两个世界怎样定位自我，感到比较困惑。 这些出现的网络心理障碍问题告诉我们，我们一定不能忽视上网心理的研究，它是一个新课题，学生为什么会出现网络心理障碍？怎样矫治？需要我们去研究、去探索。 五、研究方法本课题采用理论与实践相结合的研究方式，注重成果的可行性和实用性。在研究方法上，根据具体研究内容采取调查法、教育实验法、行动研究法、实验统计法和模式研究法。六、操作步骤本课题实验研究的时间暂定为1年。第一阶段：准备阶段（2011年6月2011年7月）1、搜集有关文献资料，撰写课题实验方案。2、课题研究论证，约请有关专家指导。3、对实验教师进行培训，学习有关理论，讨论修改研究方案，分工落实研究任务；4、制定调查问卷，调查研究目前学生在网络环境下编制调查表，调查、了解学生上网的相关情况。并深入学生中收集、整理研究对象对此研究的看法和建议。 5、围绕总课题，每一研究人员选择一个专题作为子课题，深入思考，调查研究。，对研究对象进行前测。第二阶段：实证研究阶段（2011年8月2012年1月）1、 研究人员制定各研究专题的活动计划与方案。方案的目标指向应围绕以下几点：（1）重点调查了解迷恋网络的学生所暴露的问题。（2）深层次地探究学生迷恋网络的原因、发展趋势与应对策略。2、加强校园网络建设和网络道德教育，净化网络环境，倡导网络文明。3、定期开展心理咨询和辅导,增强免疫力。4、举行主题班会，开展丰富多彩的网络知