语文人教版八年级上册《望岳》教学设计.docx

望岳教案【教学目标】：1、掌握重点字词的含义；2、领略泰山雄伟神奇的景色；3、理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。【教学重点】：1、重点字词的含义；2、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。【教学难点】： 1、名句蕴含的人生哲理。 【教学课时】：一课时【教学方法】：朗读法、讨论法【教学准备】：ppt【教学程序】：一、导入新课 1、作者简介导入。杜甫(712770),字子美，唐朝伟大的现实主义诗人。他的诗作今存1400多首，真实深刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折过程中的种种社会现象，反映了人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，历来被誉为“诗史”。代表作有“三吏”：新安吏潼关吏石壕吏 “三别”：新婚别垂老别无家别。2、 介绍写作背景这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到衮州（今属山东省）去省亲其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。今天我们就要一起来感受下杜甫在当时游历泰山时的所见所感。2、 介绍“五岳”，欣赏泰山景色并描绘泰山。三、初步朗读1、听范读，要求听准字音，把握节奏。岱（di） 了（lio） 曾（通“层”） 眦（z）2、 全体学生齐读。四、整体感知结合注释，了解诗歌内容。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。泰山到底是什么样呢？请看，它那苍翠的山色掩映着辽阔无边的齐鲁大地。大自然把所有的神奇和秀美都集中在泰山，泰山如刀一样把照临的阳光切断，山的南北两面形成明暗截然不同的两部分。望层层云气升腾，令人心情激荡；看山鸟回旋归山，使人眼眶欲裂。 终要登山泰山顶峰，把周围矮小的群山们，一览无遗！ 五、品读，领悟诗人深沉情思 1、 有一个字提挈全诗请找出来。望 2、诗题叫望岳，可作者并未登上泰山，全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近有虚有实，请同学们结合以前学习的诗歌赏析的方法品读本诗。（学生在此环节各抒己见，教师进行提示、总结）提示：赏析角度有：炼字（修辞：拟人、比喻、对偶） 感情、哲理 画面（意境、描写手法） 例：海日生残夜，江春入旧年（炼字：“生”“入”用了拟人的手法，富有情趣，对仗工整，形象生动。哲理：在描写景物节令之中又蕴含着自然交替的哲理，写出了事物发展的规律。） 3、具体品析： 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 泰山到底是什么样呢？请看，它那苍翠的山色掩映着辽阔无边的齐鲁大地。（写远望泰山的整体形象）此句以距离之远烘托泰山之高，写出了泰山拔地而起，参天耸立的形象 造化钟神秀，阴阳割昏晓。（写近望泰山的感受）“钟”字是拟人的修辞手法，赋予了大自然以人的感情，表现了泰山的神奇秀丽；“割”字写出了泰山遮天蔽日的形象。虚实结合，写近望神奇秀丽的景色 和遮天蔽日的形象荡胸生曾云，决眦入归鸟。（写细望泰山的景物、诗人感受 ）有写景、夸张和想象。此句写出了诗人心情的激荡和眼界的开阔，蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和赞美之情。会当凌绝顶，一览众山小。泰山如此绵延不尽,如此神奇秀丽,如此巍峨高大,杜甫看了心潮澎湃,他情不自禁地产生了一个愿望。杜甫的愿望是什么?一览众山小。（写极望诗人心底的愿望 ）思想感情：这既是诗人想要攀登泰山顶峰的誓言，也是诗人想要攀登人生顶峰的誓言。抒发了诗人不怕困难，想要攀登人生顶峰，实现自己远大抱负的雄心壮志，表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度。哲理角度：只有站得高，才能看的远，只有勇攀高峰才能俯视一切，享受成功后的自豪和喜悦。六、小结1、抒发了杜甫怎样的情感？讨论后明确：不怕困难,勇攀高峰，俯视一切的雄心和气魄。七、练习与作业1、杜甫的望岳一诗中写远望中泰山的气势的句子是：岱宗夫如何,齐鲁青未了。2、杜甫的望岳一诗中写近望所见泰山神奇秀丽和巍峨高大形象的句子是：造化钟神秀,阴阳割昏晓。3、杜甫的望岳一诗中写细望之景，突出傍晚云气升腾，飞鸟归林之景的句子是：荡胸生曾云,决眦入归鸟。4、杜甫的望岳一诗中写作者展望未来，表现诗人的壮志与抱负的句子是：会当凌绝顶,一览众山小。5、 杜甫的望岳一诗中富有人生哲理的句子是：会当凌绝顶,一览众山小。6