2019-2020年三年级数学下册 第一单元货比三家教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级数学下册 第一单元货比三家教案 北师大版教学目标：1 结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。2体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。3提高学生提出问题并解决问题的能力。教学重点：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。教学准备：挂图。教学过程：一、情境导入。新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请同学们帮助她选一选，哪家文具店的最便宜。二、玩中学。1 设立情境，复习旧知作铺垫。出示主题图，学生独立观察情境图，读一读各种文具标价牌上的文具价格。2 借助问题探究比较简单小数的大小的方法，发展数感。（1） 思考“去哪个文具店买铅笔盒”这个问题应如何解决。(学生独立思考后汇报)（2） 自主探究比较4.9元与5.1元大小的方法。（学生借助以往的知识，独立思考比较方法。）可能出现的比较方法：a4.9元4元9角，5.1元5元1角。b5.1元比5元多，4.9元比5元少。c以小数点为中心，4.9元小数点前是4,5.1元小数点前是5(3)组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。3 提出新问题，延长知识点。（1） 根据主题情境还能提出哪些数学问题？（2） 根据学生提的问题，选择有挑战性的问题，让大家试着解决。4 试一试。完成“试一试”的两道题。先让学生独立尝试，再与同伴检查完成情况，每人选一题说说比较的方法和过程。三、 学中做1 完成“练一练”第1题。反馈评价时说说如何比较0.05元与0.50元、6.00元与6.0元的方法，说说有什么发现。2.完成“练一练”第2题。四、 做中得。完成“练一练”第3题。在学生独立思考和解决问题的基础上，进行小组交流，进一步明晰比较三个数大小的策略与相应的步骤，并能对策略与结果的合理性作出判断。五、总结。附送：2019-2020年三年级数学下册 第三单元找规律0教案 北师大版教学目标： 1结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。 2、能熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。 教学过程: 一、激趣导入 1、（出示题目） 让同学们找一找，填一填。 2、同学们，刚才你们做这两道题，是不是觉得挺快就解决了问题？这里面有规律，今天我们就一起来找规律。 二、探索规律 1、（出示“算一算”的三组计算题） （1）先让学生独立计算出结果。 （2）（四人小组）说一说计算的过程。 （3）（全班交流）说一说计算的过程。特别是“5010”、“3020”、“1240”、“12040”要让学生说清楚计算的过程。 （4）（四人小组）讨论探索每组中两个因数的变化引起积的变化的规律。 （5）（全班交流）鼓励学生用自己的语言表达发现的规律。 （6）思考：如果根据大家发现的规律，来计算15030的话，算法有几个步骤？ 使学生明确有两个步骤：先计算153=45，再添上原来因数中被省略的0，即15030=4500。 三、尝试练习 1、书P27“试一试”第1、2题。 2、教师巡堂进行个别化教学，发现学生计算错误，及时给予个别指导；或全班勘误订正，抽查个别学生是怎样计算的，是否正确地掌握了计算程序。 四、巩固强化 要求学生直接口算填表。 五、实践应用 书P28第4题。让学生独立完成。讲评时，可让学生尝试列一列综合算式，复习一下四则混合运算顺序。 六、思