浅谈初中作文教学

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6浅谈初中作文教学摘要要把初中作文的教学工作做好，不单要培养学生积极的写作兴趣，而且要培养学生观察生活，积累素材的习惯，还必须培养学生写作的个性化，提高学生写作的创新性。关键词初中作文教学初中作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，但是许多初中学生学习语文，最害怕写作文。不少学生总觉得无话可说，无材料可写，对作文敬而远之，影响到作文水平的提高，而且制约了语文素养的发展。下面就作文教学谈几点看法。一、培养学生积极的写作兴趣正如爱因斯坦所说“兴趣和爱好是最大的动力。”托尔斯泰也说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”所以指导学生作文首要应培养其兴趣，激发写作欲望，活跃写作思维，鼓励学生打破思想禁区，真正让学生自由表达思想感情，让学生有话说。作文课对于师生双方来说，都应该是“有趣”的，学生因创造的满足而“有趣”，教师因欣赏的满足而“有趣”。只有这样，才能形成一种和谐的良性发展局面。作文教学中强调“以学为主”的做法，语文老师要善于采取不同的形式和方法，把作文的主动权交给学生，使他们逐渐把“老师要我写”变为“我要写”的自愿自觉的要求。教师在具体的写作训练中，可以精心设计作文题目，只有贴近学生实际，才能调动他精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6们的写作热情。否则他们会觉得无话可说、无情可诉。比如教师可以通过课前5分钟口头作文的形式，让每一位学生都有发表自己观点、抒发自己内在心绪的机会，教师再适当对口头表述的精彩语段提出表扬，这样就会更进一步地激发学生的表现欲。二、培养学生观察生活，积累素材的习惯1、观察“写作”实际上是一种观察生活，思考人生和表情达意的创新方式，是一个充满活力的心理、行为的过程，是一种把看清楚、想清楚的东西写清楚的能力。观察，就是用眼睛去看。事事留心，时时注意，并养成一种习惯。在作文教学中，引导学生养成认真观察周围事物的习惯，自觉地写生活札记。解放学生的眼睛，让他们主动去观察；解放学生的双手，让他们去操作；解放学生的头脑，让他们主动去思考；解放学生的嘴巴，让他们说自己想说的话；因为生活是活生生的，充满生机；生活是有情趣的，等待他们去发现与尝试。罗丹曾说过“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少了美的发现。”这就告诉我们只要细心地观察和体会生活，就会发现生活中到处充满了美，而这些正是我们作文时所需要的素材和要讴歌的对象。也只有这些美好的东西，才能震撼我们的思想，触动我们的灵感，从而使得我们的心灵叮叮淙淙地流淌出一串串美妙的音符，形成一行行优美的文字。以我手，写我心；用我文，抒我情。为此，我们要鼓励学生投入到生活中，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6去观察，去调查，去发现生活的美，去领悟生活的情，去体验生活的理。这样，写作范围就一下扩展开了。例如讲授燕子这篇课文时，可以让学生走出教室，走出家门，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天，去搜集古诗、歌谣里的春天。让学生细心观察一所庭院、一片草地、一处田野、一泓清泉、一方池塘、一条小河、一棵树、一株花草等等。通过引导，使学生认真观察，切身体会，从而获取了丰富、生动的第一手材料。只要长期细心观察，就不仅能学会怎样从生活中汲取素材，还能学会用自己的眼光去观察生活，分析社会，关注人生。2、积累积累是写好作文的关键。杜甫说“读书破万卷，下笔如有神。”没有万卷的积累，怎有“神来之笔”这句诗道出了积累对表达的重要意义。对于中学生来说，虽不要求写出传世的文学佳作，但如果没有一定的积累，恐怕连一篇像样的作文都写不出来。学生可以从几个方面去进行积累。首先，多读。阅读，可以使学生丰富人生阅历，感悟人生道理，了解时代信息，快速而大量地积累写作素材。梁启超曾说“阅读是写作的前提和基础，要指导学生作文，首先应教会如何读书。”的确，阅读与写作是密不可分的。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。叶圣陶曾把阅读与写精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系，不吸收丰富的养料，就写不出好的文章。当今社会是信息的社会，而当代中学生的生活阅历较浅，因而必须每天阅读，把阅读获得的信息转化为创造能力，从而提高写作能力。其次，多背，多记忆优美的词语、句子、篇章。学生会在大量阅读中丰富知识，学会表达，强化语言积累，提高思维的广阔性。最后，养成写日记的习惯，学生把自己每天的收获、感受或身边的人和事写下来，更好地达到学以致用的效果，进而开阔学生的写作思路。三、培养学生写作的个性化，提高学生写作的创新性当前的作文教学需要对学生进行个性化教育，学生写作要有自主性，独特性，创新性。1培养思想情感的个性化鼓励学生说出自己想说的、要说的、非说不可的、真正属于自己的个性化话语，将假话、套话、空话拒之门外；鼓励学生真正说出从自己心里悟出的道理，将大话拒之门外；鼓励学生抒发自己真正的感受，感动了自己而又非抒不可的真情实感，将空话和虚情假意、无病呻吟拒之门外。2培养语言风格的个性化“万紫千红才是春”，各具个性的语言才能体现自由表达之美，从学生的终身发展角度考虑尤为重要。大千世界，多彩人生，每个学生都以自己的方式在观察，在思考，在想象。语言的个性化可以让学生从词语生动，善用修辞，意蕴深厚等方面下功夫。词语的灵活需要打破常规，大胆想象，敢于创新，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6这样可以把平常的事写得形象动人。修辞可使文章语言有色彩，能让读者产生种种感受，甚至调动想象和联想。文句有意蕴主要表现为句子含有丰富的内涵，让人读后产生思想的享受，以及联想的收获。3培养学生的思维能力激发想象，让学生的思维得到发展。亚里士多德说过“没有想象，心灵就不会思想。”想象是为学生打开思路、写出好作文的又一好办法，它可以展示学生的聪明才智，可以让学生的思绪飞跃时空，自由驰骋，从而感受到作文的乐趣。教师可以引导学生从现实的生活出发，结合自己所学的知识，进行合理的想象，这种想象不要受现实的束缚，按照学生自己的愿望大胆去想，让现实中没办法完美的东西通过想去实现。这要求教师在教学中想方设法为学生提供想象的情境，可开展形式多样的想象性作文，激发学生的表达潜质，使学生的思维能力得到充分的发展。学生的创新写作必须要求他具有创新思维，没有创新思维是不可能写出有新意的文章的，培养创新思维训练，敏锐的洞察力，富有创造性的想象力是创新写作教学的成功基础。作文教学是一个从点滴积