2009年中考（理综）物理试卷分析

各位同仁， 大家上午好！,2009年中考（理综）物理试卷分析及2010年中考物理复习研究,内乡县教研室 李建华2009年12月11日南阳,一、09理综(物理)试卷分析二、中考物理命题方向研究三、中考物理复习策略建议,一、09年理综(物理)试卷分析,试卷结构抽样分析问题分析试题特点,一、09年理综(物理)试卷分析,理综全卷共七大题，物理部分安排在试卷前四大题，其中第一大题共14个小题（选择题）16小题为化学题，714为物理题。,2、各题权重：,3、各部分权重：,1、试卷结构：,35.7,8.6,5.7,2.9,47.1,（一）基本情况,4、试题难度系数：,试卷中易、中、难的比例为4: 4: 2，难度系数在0.550.58左右。,5、试卷中各部分知识的分布情况：,一、09年理综(物理)试卷分析,6、抽样分析（基本情况）,一、09年理综(物理)试卷分析,6、抽样分析（分数段）,一、09年理综(物理)试卷分析,一、09年理综(物理)试卷分析,6、抽样分析（各题情况）（1）选择题错误统计：（0809）,一、09年理综(物理)试卷分析,6、抽样分析（各题情况）（2）填空题统计分析（09）：,一、09年理综(物理)试卷分析,6、抽样分析（各题情况）（3）实验探究题统计分析 （09）：,一、09年理综(物理)试卷分析,6、抽样分析（各题情况）（4）综合应用题统计分析（09）：,一、09年理综(物理)试卷分析,（二）问题分析,由上表抽样数据可以看出，四个大题中，得分率最低的是第一大题（选择题），为56.38%，其中满分率仅4.36%；得分率最高的是第四大题（综合题），为81.73%，其中满分率为36.58%。此外，第一大题得0分的就有26人。这反映，一是学生基本概念掌握的还很不牢固；二是学生对概念的理解还很不到位。,（二）问题分析,一、09年理综(物理)试卷分析,第一大题（选择题）情况：,上表给出了各小题错误人数及错误率。错误率较高的是第9、11、12小题，较低的是第7、8、13、14小题。11、12小题错误率高，说明学生实验技能和估算能力较差，也折射出教学的薄弱。,（二）问题分析第二大题（填空题）情况：,一、09年理综(物理)试卷分析,上表给出了第二大题（填空题）的错误人数及错误率。错误率较高的是第20、21小题，较低的是第17题。说明在教学中新课标关于“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念落实得还不到位，也说明学生书本知识与实践缺乏有效联系，还说明教学中科学探究教学存在相当距离。,一、09年理综(物理)试卷分析,（二）问题分析第三大题（实验探究题）情况：,上表给出了第三大题（实验探究题）各小题失分情况。第22小题中失分率较高的是第(3)28.52%和第(5)小问40.60%、84.90%，尤以第(5)小问失分率最高。失分率最低的是第(1)小问，仅为1.17%，说明学生电路作图掌握的较好。看来第(5)小问包括第23小题的第(2)小问失分率达61.41%，是具有一定区分度的题目。这些问题的存在，说明平时的教学应按照新课标精神中培养学生“五种能力”要求，加强对学生能力的培养，培养学生的科学探究精神，提高学生的科学探究能力。,一、09年理综(物理)试卷分析,（二）问题分析第三大题（实验探究题）情况：,一、09年理综(物理)试卷分析,（二）问题分析第四大题（综合应用题）情况：,综合应用题是各大题做的最好的题。一是综合应用题难度适宜，二是平时教学中注意加强综合计算题的训练和培养，甚至增加试题难度，学生遇到这些题就相当于“小儿科”。,一、09年理综(物理)试卷分析,（三）问题归因重做题，轻思考。做完练习后只注重答案正确性的判定，不重视对概念规律的理解、题目本来含义的分析和解决问题思路方法的反思，使练习处于低效状态。结果是题目做了不少，知识掌握仍不牢固、解决问题的能力仍然很差。 重理论，轻实验。平时不做实验，复习时背实验，对实验过程无亲身的经历和感受；实验加试时，完全为应付考试而去突击几个特定实验。重结论，轻探究。不注意认真经历获得知识的探究过程，没有认真的动手动脑，科学探究各要素的学习目标和能力要求就得不到落实。加之，关于科学探究的考查一般来说都是新编题目，没有相应的能力是解答不了的。如：科学猜想是运用已有知识和经验对问题的成因进行解释的过程，考查的是学生的推理能力和运用知识和经验的水平，只能在过程中练就，靠背、记或多做题去碰都是解决不了问题的。实验教学缺乏理性的“究”。重知识，轻应用。不注意把生产、生活实际中的情景搞清楚，弄清物理知识在情景中是怎样应用的，其中的道理是什么。遇到生题就无从下手或者搞错。,一、09年理综(物理)试卷分析,（四）试题特点,1突出“以学生为本，注重全面发展”理念。试题中85%以上的题目为基本题。试题是通过对基本知识和基本技能的考查，来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基本技能，考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。使学生感到中考物理试题并不是很难，甚至还没有平时检测的题难，学生考试的过程就不会有太大的精神压力，能够正常发挥自己的水平。,一、09年理综(物理)试卷分析,（四）试题特点,2. 注重联系学生生活实际和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。试题努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景，取材广泛，处处散发出浓郁的生活气息和时代气息。试卷中与生产、生活紧密相关的试题就有约9个，占到总题量的76%、分值占总分的41.6%。所选素材让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。如第一大题的第7、9、12小题，第二大题的第15、17、18、19、20小题，第四大题的25小题等。,19小明家的太阳能热水器，夏季一天就能把100L、20的水加热到60，则这箱水吸收了 J的热量。c水=4.2103J/（kg),20.有金属外壳的家用电器的电源插头都有三个脚，如图所示。使用时，脚E把用电器的外壳与 相接，把脚E设计得稍长些可保证在插入插座和拔出插座时更安全，原因是： 。,15我省即将在南召县修建我国内陆地区的第一座核电站。核能发电的优点是环保、高效、稳定。从核燃料的来源看，它属于 再生能源。（选填 “可”或“不可”）,一、09年理综(物理)试卷分析,（四）试题特点,3.体现了新课程了“三维目标”，注重“过程和方法”的考查和“情感、态度与价值观”的培养。试题较好地体现了新课程的“三维目标”，注重对学生“过程与方法”的考查，关注学生的“情感、态度和价值观”的体验和需要。如第一大题的第9、12小题，第二大题的15、17小题，第三大题的23小题等，都富有较浓的学科情感；第一大题的第10小题，第二大题的21小题，第三、四大题等，都突出了过程和方法的考察，注重对学生的观察能力、动手能力、实验探究能力以及对实验数据的归纳总结能力的考查，加强了对实验过程以及分析归纳等能力的考查。,一、09年理综(物理)试卷分析,（四）试题特点,4.试题突出科学探究能力的考查。如第一大题的第11、13小题，第二大题的16、21小题，第三大题，乃至第四大题的第24小题都属于实验探究题，着力考查了学生的科学探究能力。这些题目难度、深度适中，体现了形在课（书）外、神在课标的命题理念。旨在引领物理教学应回归实验教学，力图改变那些“老师讲实验，学生背实验”、“题海战术”教、学方式。,二、中考物理命题方向研究,（一）指导思想（1）突出 “四个有利于”：有利于贯彻义务教育政策，推进素质教育，全面提高教育教学质量；有利于发挥中考的积极导向作用，促进教与学方式的优化，推进初中物理课程改革；有利于减轻学生过重的课业负担，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生主动、活泼、健康地全面发展；有利于面向全体学生，使不同发展程度的学生的学习能力和水平都能得到客观、公正、全面、准确的评价。为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。,（二）命题原则“导向性、科学性、全面性、适应性”“导向性”，即着眼正确导向，即发挥中考物理试题对全省初中物理课程改革的推进作用，对初中物理教学活动的指导作用，促进初中物理教育教学质量评价体系的改革。具体突出了“四个注意，两个强调”：四个注意：注意理论和实际相结合，注意学科的内在联系和知识的综合，注重运用基础知识和技能分析解决实际问题能力的考查，注重实验与探究能力、创新意识的考查。注意关注社会热点、焦点问题，贴近生活。两个强调：体现积极的价值取向，即强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。,二、中考物理命题方向研究,二、中考物理命题方向研究,（二）命题原则 “全面性”，即考查内容全面：体现在科学探究和科学内容的考查上，重视对三维目标内容标准的覆盖面，着重核心知识的考查。 加强学科渗透：强调科学精神和人文精神，环保与物理，数学与物理结合，人与自然、社会协调发展的现代意识，激发学生热爱科学。 着眼基础与能力：基础是指“四基”：“基本知识、基本技能、基本方法和基本应用”。能力是指着眼科学探究能力与应用知识解决实际问题的能力。 不要把“抓基础”当着口号喊。,（二）命题原则 科学性，即：符合课标要求：考查的知识点不超课标范围，不超课标要求；但能力要求难以准确界定，应与学生整体思维水平相 适应；选材内容准确：主要表现在背景素材一定要真实可靠；命题技术规范：试卷内容结构合理，语言文字流畅、规范，试题表述简捷、准确，图表、图片明快、清晰和规范，要避免和杜绝出现政治性、知识性、科学性、技术性的错误；试卷难度信度区分度合理；答案标准准确便于操作。,二、中考物理命题方向研究,（二）命题原则适应性，即：试题以能力为立意，难度比例适当，题目设置梯度适宜，起点适当；没有繁难偏旧试题；切合学生的生活实际和认知发展水平，使不同层次水平学生能考查出真实水平。,二、中考物理命题方向研究,（三）命题方向依据课程标准，注重四基考查突出科学探究，体现思想方法落实三维目标，发挥育人功能联系生活实际，渗透STS精神,二、中考物理命题方向研究,（一）依据课程标准，突出四基考查,二、中考物理命题方向研究,纵观课改以来的中考物理试题（不论是单科或是综合），都较好体现物理课程标准的精神要求，全面考查标准中所规定的“基本知识、基本技能、基本过程和基本方法”，考查运用物理知识（思想方法）解决实际问题的能力。,例：选择题的7、8、9、11、16，填空题的17、18、19，探究题的22（1）、（2），23，综合题的24，25等，都很好地体现了“四基”和解决实际问题能力的考查。,22小明用“伏安法”测额定电压为3.8V、电阻约为10的小灯泡的额定功率。（本题较好地体现了“四基”的考查）（1）请在图甲中的内填上合适的电表的符号。（2）请用笔画线代替导线将图乙连接完整。要求：滑动变阻器滑片向右滑动时，电流表的示数减小。（3）连好电路，闭合开关，小明发现灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，灯泡灯丝完好。出现故障的原因可能是 。（4）排除故障后，小明移动滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为3.0V时，电流表的示数如图丙所示，此时小灯泡的功率为 W。（5）小明想通过计算求出小灯泡的额定功率，他先根据以上测量结果，用求出了此时小灯泡的电阻R，又已知额定电压U额=3.8V，最后利用推算出了小灯泡的功率。小明推算出的功率 小灯泡的额定功率。（选填 “大于”、“小于”或“等于”）理由是： 。,命题要点聚焦 本题以伏安法测电功率为载体，考查了基本电学元件的正确使用、电路的连接、电路故障的判断、欧姆定律的应用、影响电阻大小的因素、额定功率的概念等知识。,（二）突出科学探究，体现思想方法,二、中考物理命题方向研究,物理学作为一门以探究实验为基础的学科，课程标准中要求很多概念、规律都要从探究中获得。科学探究不仅可以活化学生所学的物理知识，更重要的是蕴含着丰富的科学思想、科学方法、科学态度和科学情感，并在培养学生创新精神和实践能力方面有着得天独厚的优势。因此，科学探究成为新课程考试的“重头戏”，探究题比例越来越大，要求会越来越高。科学探究题目的形式多样，已不再仅仅停留在实验探究大题层面，而在各类题型中都渗透科学探究内容的考查。考查将更加突出应用性、创新性、开放性。,例：探究题22、23，选择题10、11、13，填空题16、21，综合应用24等都体现了科学探究能力的考查。如：24题。,命题要点聚焦：本题通过课本滑轮组实验的进一步探究，考查学生对滑轮组绕线方法、机械效率的理解和计算、以及提高机械效率的方法。思路方法点拔： （1）由表中数据可以判断滑轮组有三股绳承担物重。（图略） （2）根据力的平衡条件可知，必须匀速向上提拉弹簧测力计。 （3）机械效率 （4）比较1、3或2、3两次实验数据可知：在使用同一滑轮组时，增加被提升重物的重量可以提高滑轮组的机械效率。,23小华用下图所示的实验探究影响浮力大小的因素。比较图 三步实验，可得出的结论是：浮力的大小与排开液体的体积有关。进行C、D两步实验，是为了探究： 。小华想继续探究：浮力的大小是否与深度有关。在接下来的实验中，她应让物体 液体中，比较物体 时所受浮力的大小。,体现研究方法，如10、23、25等。10下图是“观察水的沸腾”实验后，四位同学做出的水的温度随时间变化图像，其中正确的是【 】,命题要点聚焦： 绘制图象并从图象中获取有用的信息，是学好物理的重要能力之一。本题通过对四个不同图象的解读，不但考查了从图象中获取信息的能力，还考查了对水沸腾现象的认识。思路方法点拔： 水在沸腾前由于吸热温度不断升高，到达沸点后水吸热汽化，即沸腾，但水的温度保持不变。所以选项A正确。,命题要点聚焦： 本题通过实验探究考查了影响浮力大小的因素以及如何控制变量进行科学探究的方法。,（三）落实三维目标，发挥育人功能,二、中考物理命题方向研究,全面提高学生的科学素养是新课程的最高目标，科学素养不仅包括科学知识、科学方法，还包括科学精神、情感态度和价值观。除了在科学探究题目中体现过程与方法，情感态度和价值观外，在其它题中都将会较突出的体现。其主旨是学生做题的过程不仅是考查知识技能的过程，也是情感态度价值观的生成过程，试题为学生提供丰富生动的情境，形式灵活富有动感，学生感到亲切自然，发挥考试的育人功能。,除了知识与技能外，过程与方法在探究题中都有体现，情感态度与价值观是 通过物理在生活社会中的广泛应用加以体现。,（四）联系生活实际，渗透“STS”理念,二、中考物理命题方向研究,“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理新课程基本理念。试题将更加注重联系社会与生活实际，取材贴近学生生活，内容关注社会热点及科技发展新动态，渗透“STS”理念要求。如环境保护、能源危机、新能源开发、汶川地震、南方雪灾、火车提速、动车组、奥运盛会、神州七号、国庆阅兵、南召核电、方城风电等。,15我省即将在南召县修建我国内陆地区的第一座核电站。核能发电的优点是环保、高效、稳定。从核燃料的来源看，它属于 再生能源。（选填 “可”或“不可”） 17.在中招体育测试中，小明的百米成绩是14s。如果他前7s的平均速度是7m/s，那么他在后7s的平均速度约为 m/s。18某玻璃厂使用吸盘式起重机搬运玻璃，其工作原理如图所示。若该厂生产的最大玻璃每块质量为100kg，则起重机吸盘的面积不能小于 cm2。（大气压值取105Pa，g取10N/kg）19小明家的太阳能热水器，夏季一天就能把100L、20的水加热到60，则这箱水吸收了 J的热量。c水=4.2103J/（kg)20.有金属外壳的家用电器的电源插头都有三个脚，如图所示。使用时，脚E把用电器的外壳与 相接，把脚E设计得稍长些可保证在插入插座和拔出插座时更安全，原因是： 。,命题要点聚焦：核能是一种比较清洁的能源，开发和利用核能是解决能源危机的重要途径。本题考查了核能获取的有关知识，并结合我省实际渗透了STS教育。,命题要点聚焦 本题通过一个吸盘式起重机的工作原理，综合考查了学生对质量、重力、压强、大气压强、二力平衡等知识的掌握情况。,命题要点聚焦 本题以日常生活用的太阳能热水器为载体，考查热量的计算。,命题要点聚焦 本题通过三相插头其中一个脚较长这一问题，考查学生的安全用电知识，同时也考查了学生是否注意观察，发现将科学知识充分应用到生活实际中去的科学技术的作用和巧妙之处。,三、中考物理复习策略建议,（一）研读课标，比较教材，明确考查重点和方向,（二）制定符合学情与教情的复习计划,三、中考物理复习策略建议,（一）研读课标和说明，比较教材，明确考查重点和方向 课标是教学的遵循，是命题的依据。复习课前应让学生明确课标要求，教师更应“脑中有标，心里有准”，在“知识点、联系点、方法点、能力点”上多思考，在“三维目标”上做文章。 说明是省教研室命题组提供的，具有很强的宏观指导性。,（一）制定符合学情与教情的复习计划摸准学情与教情，分析研究教情和学情是精心制定中考复习计划的起点和前提。一般，中考复习中存在问题：对学生而言，因为一部分学习习惯差导致学习缺乏科学性和持久性，自学能力薄弱，教师对学生复习要求规定多，检查少，跟踪督查更少；方法简单，批评多，帮助少，要求多，关心少，师生关系紧张。对教师而言，复习内容和考点要求把握不到位，复习方式单一缺少变换;习题不精调细选，贪多求全，导致重复训练;有的薄弱学生缺少有效帮助手段和耐心;有的学科间的协调配合不到位，缺少均衡和全局意识，相互挤占时间;有的培优补差性针对性不强；作业布置没有针对性，试卷作业不能做到及时批改。,三、中考物理复习策略建议,（一）制定符合学情与教情的复习计划第一阶段：全面复习，夯实基础第二阶段：重点复习，提高能力第三阶段：综合训练，拾遗补缺第四阶段：考前调整，稳定心态,三、中考物理复习策略建议,三、中考物理复习策略建议,1、基础知识的复习（概念、规律）要以教材为本，“考试说明”为纲。要做到：一是，凡是“考试要求”中的内容，都不能遗漏；二是，对基本概念的理解，多问几个“为什么”？三是，对基本规律的理解，多问几个“如何”？四是，对物理概念、规律要求达到“五会”：,（一）全面复习，夯实基础,要注意比较，从物理知识的意义及内在联系上引导学生构建知识体系，形成结构 ；（方法）要分析到位，分得清，记得住。（结果）要认识到基础知识的复习不等于知识的单纯记忆，应用基础知识解决实际问题不等于对生活常识凭经验进行判断；（认识）,该概念的物理意义是什么？即“为什么要引入该概念？”该概念的含义是什么？怎样测量？计算公式及公式中各物理量的物理意义是什么？有没有易混淆的概念？它们之间的区别和联系是什么？,会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容；会表达：明确概念、规律表达的公式及公式中每个 符号的物理意义；会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件；会变形：会对公式进行变形；会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理、计算； 注意点：再结合实验加深对规律的再认识、再理解。,思考：该规律是如何建立起来的？如何确定该规律成立的条件或适用范围？如何进行规律的公式表达式及每个符号的物理意义、单位的表示？如何应用该规律解决实际问题？,三、中考物理复习策略建议,（一）全面复习，夯实基础,1.基础知识复习（概念、规律）要以教材为本，以“考试说明”为纲2.围绕概念,自编习题3.体现“新意”，重在效果4.挖掘教材,注意细节,（二）专题复习，提高能力 要求：构建网络，专题复习； 归纳迁移，发展能力。二轮复习时，应打破章节的限制，要充分结合 “一模”时学生在知识面与能力方面暴露的缺陷，完善并梳理初中物理知识结构，理清知识的条理，找出知识点之间的内在联系，要使前后知识联系起来，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体，使复习具有系统性。,三、中考物理复习策略建议,（三）综合训练，拾遗补缺要求：纵横联系，综合补漏； 专题训练，全面提高。,三、中考物理复习策略建议,本轮复习，学生在知识技能、解题能力上都有一定程度的提高，重点安排适应性训练或模拟训练，提高学生的解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题。 进行模拟训练，要精挑细选。(从全省各地一模、二模试卷选择) 要求做到：作图清晰明了，解题规范有序，书写整洁干净，发现问题及时纠正，等等， 进行模拟训练，要适度适量。通过训练可以增强同学们考试的自信心，熟悉中考的氛围和时间，调整中考前的心态。此阶段不要盲目大题量训练，要给学生留下思考时间，进行查漏补缺。教师要研究学生一轮、二轮复习中的易错题，寻找学生思维或知识缺陷与疏漏，做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢”。,三、中考物理复习策略建议,（三）综合训练，拾遗补缺 1、纵横联系,综合补漏,了解途径：第一轮复习的作业批改记录。历次测验试卷的分析。辅导答疑过程中学生疑难问题的系统记录和整理等等。 了解方法：重视采取多样化诊断方法。 学