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文档简介

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板乔司小学 曹艳课题摘要学科语文学段中段年级三年级单元第五单元教材版本人教版课程名称盘古开天地一、学习内容分析1.教材分析 这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事，故事极富想象力，文字描述具体而生动。课文脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。2.学情分析 复述是中年级很重要的一个学习要求，这篇文章比较适合用来训练学生复述，可以再学生熟读课文、了解课文顺序的基础上，用自己的语言练习复述。使学生认识神话这种文学体裁。3.教学目标（含重难点）1、认识“混”等生字，会写“滋润”，学习用“_变成_”的句式来写话。2、初步了解神话这种体裁，学习抓中心句概括课文主要内容。3、有感情地朗读课文，体会神话的神奇。教学重点：有感情地朗读课文；学习抓住中心句概括课文主要内容。教学难点：合理想象，学习用“_变成_”的句式来写话。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、导入1、 （出示图片）师：同学们，老师给你们带来了一份小礼物，看，这是2、 师：这些故事都有一个共同的特点，它们都是神话。3、 揭题：今天我们就要来学习盘古开天地。4、 师:齐读课题。二、识字、梳理课文主要内容1、 生自由读文，想一想：课文主要讲了一件什么事？2、 学习生字词语 1）引导发现偏旁相同且字义相同的词语。 师：仔细观察，这组词语有什么特点？ 2）学写“滋、润”，同桌互批。 3）认识多音字并口头组词：倒 血 4）读好词组，如：隆隆的雷声 3、师：课文讲了一件什么事？ 师：请到文中找到这句话并划下来。（引导学生找到中心句。）3、 精读，品神奇1、出示：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。 1）理解“混沌一片” 师：想象一下，混沌一片是什么样子？ 2）指导有感情地朗读句子。 3）出示另外两则神话的开头，了解“很久很久以前”是大多数神话开头的特点。2、 出示：轻而清的东西缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。 1）师：你能发现这两句话在语言上有什么特点吗？（反义词和近义词） 2）指导朗读，读出“缓缓”、“慢慢”的感觉。3、出示第二自然段，齐读。4、出示第四自然段 1）生自由读 2）指名开火车有感情朗读、齐读。 3）学习用“_变成_”的句式来写话。 师：盘古的身体还发生了哪些神奇的变化呢？我们也来写一写。5、 再读中心句。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）学习用“_变成_”的句式来写话。六、备注技术环境下课堂
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