《第4节 月相》教案1.doc

第4节 月相教案一、教学目标（一）知识与技能1、能说出月相的概念2、了解月相变化原理3、知道每个月各个时期的月相名称及特点（二）过程与方法1、通过月相实验，学会有目的的观察实验现象，注意实验细节与结果，能用语言表达2、通过月相对植物的影响，学会用科学知识解决现实问题（三）情感、态度与价值观1、通过与家长合作记录一个月内的月相的活动，加深亲子交流，感受家庭的美好2、经历课堂学习，感受生活中科学处处存在，明白现象的产生总有一定的原因的二、教学重点1、月相变化的原理。2、月相变化的规律及每个时期的特点。三、教学难点1、每个时期月相的变化及特点。四、课时安排1课时五、教学准备月相变化flash，PPT，教师提供的近3个月的月相记录表六、教学过程新课导入： 师：大家昨天晚上有看过月亮吗？学生要是回答有，那么就请看过的学生向大家描述一下他所看到的月亮的形状和方位。并适当表扬该学生的观察能力：如果学生没有看过，那么就引导学生应该学会观察身边的事和物，不管是天上的，还是地上的。然后向学生展示自己近几日在当地所拍的月相。师：大家看过这些形状的月亮吗？师：月亮明明只有一个，那为什么我们每天看到的月亮是不同样子的呢？引出主题：师：今天我们就来一起学习月亮为什么会变，她又是怎样变的。新课讲解：月相变化的形成原理：月相的定义师：首先我们来认识一下月相，我们把月亮所表现出来的样子称为月相，也就是月亮的圆缺变化。大家想一下，除了我刚才展示的几幅照片，大家还见过哪些样子的月亮呢？ （中秋节的月亮是圆的；有时候天气很好，但见不到月亮；有时候早上也可以见到月亮）既然我们对月亮有这么多的认识，那大家知道月相是怎样变化的吗？实验：A、每人发一只乒乓球，把黑板当作是太阳，实验过程中白的一面始终面朝黑板；B、让学生分别按前、左前、左、左后、后、右后、右、右前，前的逆时针方向观察白色部分的形状。 C、在记录表中记录所观察到的现象，要实事求是。教师在学生做的过程中，要即使纠正学生的一些错误操作，并给予一定的指导。学生做完之后，教师在PPT上公布正确答案，让学生相互比较，自己得出的结果对不对。师：现在大家对于月亮的变化有没了解呢？ 师：那我们一起来归纳月亮的变化与哪些因素有关。大家先猜测一下。（月球本身不发光；地球、月球、太阳三者的位置）如果学生不能很好的回答，那教师可做如下的引导：我们之所以能看到月亮的不同样子的前提是什么？（月亮会一半黑一半白）为什么月亮会一半黑一半白啊？（月亮本身不发光，月亮反射太阳光），所以月亮本身不发光是我们能看到那么多不同样子的月亮的前提；在这整个过程中，主要涉及哪些星球？（地球、月球、太阳）他们的什么发生了变化？（位置）对，这就是影我们响月球变化的第二个原因；地球、月球、太阳三者的位置的改变。月相变化的规律师：我们回到我们刚才做的记录，大家有没有发现什么规律？（月亮变化的周期是一个月，白的地方先变大再变小）如果学生回答不出，可适当引导。师：很好。我们先规定按逆时针方向看变化。大家发现了什么呢？（新月上弦月满月下弦月新月）因为新月、满月比较特殊，所以我们给他们一个新的名字分别叫溯、望。师：大家再看一下，这些月相对应的时间分别是什么时候呢？（初一、初七初八、十五十六、二十二二十三）平时所说的今天是1号2号，和这个表示方法一样吗？（不一样）对，这就是农历。现在大家知道我们国家的农历是根据什么来确定的吧。师：那么谁能告诉我我国的哪些节日是根据农历来定的呢？（中秋、除夕、端午、重阳）师：现在我们来看一段flash，看看月相的变化和我们想的到底一不一样呢。月相与生活：1、师：今天我们学习了月相，那么我们学这个有什么用呢？（根据月相判断农历日期，还可以判断方向）很好，现在就请大家记住六个字：上上西，下下东。 有谁知道这六个字分别代表了什么含义呢？（上弦月