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文档简介

教学资料范本探索道德自我对4岁儿童约束性编 辑：_时 间：_自我控制是指儿童对自己的认知、情绪、行为等施加管理和控制.使它们符合社会期望和要求.这是儿童社会化的重要内容。1、儿童自我控制的获得是一个由外到内的发展过程.学前儿童自我控制的最初表现形式是约束性顺从。约束性顺从（mittedpliance）由Kochanska和Aksan 于1995年首次提出.是指儿童发自内心地按照父母的要求、指令来约束和调节自己的行为。2、在此之前.研究者一般认为顺从是儿童自主性水平低的标志。3、随着研究的深入.研究者逐渐认识到儿童并非都是消极地服从父母的命令.有的儿童会主动采纳养育者的意愿.并自觉履行行为。4、因此.研究者开始探讨顺从行为的内部因素。许多研究者一致认为.外部动机产生情境性顺从（situationalpliance）.它是儿童对养育者直接命令的一种屈服；内部动机产生约束性顺从.它不需要外部力量的监控。约束性顺从是真正意义上的自我控制.培养约束性顺从行为是发展儿童自我控制能力的核心。目前已有研究发现.约束性顺从培养机制的核心是道德自我水平的提高。5、在与父母相互作用的过程中.儿童会根据以往经验.对自己产生一种内部自我表象.这种内部自我表象是道德方面的.因此被称作“道德自我”。道德自我会规范和调节个体的行为。近年来.关于道德自我的研究开始受到国内研究者的关注.6、但是现有研究局限于对道德自我的成分进行分析.对道德自我与约束性顺从行为的关系缺乏研究。本研究试图从实证角度研究儿童道德自我对约束性顺从行为的影响.从而提高儿童的自我控制水平。一、研究方法与过程本研究随机在市某幼儿园抽取两个中班.任选其中一个中班作为实验班（N=24,平均年龄3.98岁.男孩11名.女孩13名）.另一个
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