《练习三》

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/10练习三文章来源MFONTSIZE“6“练习三作者佚名转贴自转载点击数111练习三教学目标1用钢笔描红一段话。2认识部首的意义，并写出属于这个部首的字。3在括号里选择能够和后面的名词相搭配的动词。4练习修改不通顺的句子。5熟记12条成语。6读背古诗竹里馆。7补充图意，再把几幅图连贯起来说一说。教学时间四课时。第一课时一、教学第一题L审题。1指读题目。2教师进一步明确练习要求。2指导。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/101指名朗读题中的这段话。2学生思考并说出这段话的主要意思。3要求学生认真观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。4让学生说说哪些字不易和其他字写整齐，写成一样大小。5教师重点指导学生书写“晨”、“碧”、“澈”、“粼”4个字。“晨”和“碧”要把竖画缩短，写得上紧下松些；“澈”和“粼”要把横画缩短，把字写紧凑3练习。1学生练习描红。2根据描红的情况，教师及时小结。4反馈。1展示写得好的作业，评点好在哪里。2指出不足，根据情况进行矫正强化练习。二、教学第二题1审题。1指名读题目要求。2让学生说一说做这道题的步骤。先认识部首，再写出属于这个部首的字2指导。1分别观察最左边的四幅图，说一说这四幅图上分别精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/10画了什么。提醒学生第4幅夸大的部位是眼睛，此图意思重在用眼看2仔细观察第二竖行的4个古文字，再和左边相应的图作比较，看看有什么发现。古文字是由图形演变而来的3认读第三竖行中的4个部首，并与左边相应的古文字作比较，有什么发现部首是由古文字演变而来的4联系左边的图形和古文字想一想用“彳”、“子”、“立”、“见”作部首的字必定和什么有关以“彳”作部首的字与人有关；以“子”作部首的字与小孩、后代有关；以“立”作部首的字与立、直有关；以“见”作部首的字与眼看有关3练习。1根据上面的推测，想想有哪些字属于这个部首。例“彳”伙、伯、休；“子”孙、孤；“立”站、端；“见”观、览、觉再口头汇报，并说出理由。2翻开字典，找到检字表中这四个部首的所在页次，再找出若干例字，填写在书上。4反馈。1指名说出所填写的字，可以补充。2师生共同评议正误。3比比看谁写得又对又多。再读一读这些字。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/10第二课时一、教学第三题1审题。1指名读练习要求。2让学生说说本题要求。画出能够搭配的词2指导。1分别读一读每个括号里的两个词。2讨论括号里每一组的两个词在意思上有什么联系意思相近3明确即使是意思相近的词，也会有其不同的用法，和不同的词语相搭配。3练习。1两人一组讨论括号里的词哪一个能和括号后面的词搭配。2用“”画出选出的词语。4反馈。1指名说出所选的词语。2把选出的词语和后面的词语连起来读一读。先指名读，再齐读鼓舞斗志，改正错误，推广经验，提高水平。3小黑板出示“鼓舞”、“改正”、“推广”、“提高”4个词，要求学生说出后面分别和它们搭配的词。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/104说一说括号里剩下的词语可以和哪些词相搭配。如鼓励同学、克服困难、推动生产、增加收入二、学习第四题1审题。指名读练习要求。2指导。1用小黑板出示题1，指名读句。2要求学生做缩句练习。夏天是个城市3说一说这个句子的毛病所在。搭配不当4口头修改，要求不改变原意。“南京是个美丽的城市”或“南京的夏天是美丽的”5教师归纳修改病句的步骤一是读句子，二是找出病因，三是进行修改。3练习。1让学生用上面的方法自己练习修改第2、3两句。2教师根据学生的自练情况，进行针对性辅导。其余两题的答案是2把“和”换成“戴着”，中间用逗号隔开。3“乌云和”改为“乌云密布”，中间用逗号隔开。4反馈。1逐题讨论修改情况，确定正确的答案。2举出两种错例，说明不可以改变句子原意。第2精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/10句仅把“和红领巾”去掉。第3句仅去掉“乌云和”。3让学生修改自己的答案。4同桌互查练习情况。5让学生大声朗读修改后的句子。5课堂作业将修改后的通顺句子抄写在课堂作业本上。第三课时一、教学第五题1审题。1指名读题。2教师谈话帮学生弄清本题的学习要求。2指导。1）学生自由读12条成语。不认识的字可以查字典或问老师。2教师范读。3学生自由读。4理解12条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，有一些理解有难度的成语可由教师讲解。万人空巷很多人聚集在一起，致使街巷都空了。形容轰动一时的盛况。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/10门庭若市形容宫门里，朝廷上，进谏的人非常多，好像集市一样，非常热闹。熙熙攘攘形容人来人往，热闹纷杂。比肩继踵肩膀挨着肩膀，脚碰着脚。形容人很多，很拥挤。项背相望形容人多拥挤，连续不断。济济一堂形容许许多多的人聚集在一起。3练习。1学生大声自由练读。2同桌练习背诵。3教师巡回个别抽读、抽背。4反馈。1指名读。2集体练读。3集体齐背。4指名背。二、教学第六题1审题。指名读练习要求。2指导。1让学生借助查字典自读这首诗。2指名试读。3教师根据学生读的情况进行范读和领读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/104教师讲解这首诗的意思。篁竹林，也泛指竹子。啸即啸歌，撮口发出长而清脆的声音。诗的大意“我”独自一人坐在竹林里，一边弹琴一边撮口长啸。竹林幽深，没有人知道“我”的存在，只有明月与“我”相伴。5教师讲解后再次范读这首诗。3练习。1学生自由练习朗读，教师要纠正学生易读错的字音，如“竹”ZH、“篁”HUNG、“啸”XIO。2指名读。3在充分朗读的基础上，让学生练习背诵。4反馈1检查学生的朗读情况。2指名背诵。第四课时一、教学第七题1审题。1指名读本次口语交际的要求。2教师进一步明确本次口语交际的要求合理想像图意，补画第2幅图，将四幅图的意思连贯地说出来。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/102指导。1指导看图，思考这几幅图中共有几个人他们是什么人分别给他们取名。小刚、小红、小明2组织讨论三幅图1、3、4分别画的是什么内容小刚拿着照相机在走路，后面的事情吸引了他，使他转过头去；小刚用相机拍下了刚才的情景；小刚把洗好的照片拿给小红和小明看，他们三人都忍不住笑了起来3继续讨论第2幅图的内容和什么有关小刚拍下的照片4这是一张怎样的照片呢题目一张令人发笑的照片5分组讨论小刚拍下了什么照片，他们为什么笑得前仰后合3练习。1每个小组派代表站起来汇报他们的想像。2对发言的同学汇报的不足