《白雪歌送武判官归京》课堂实录

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/9白雪歌送武判官归京课堂实录白雪歌送武判官归京课堂实录学生浏览熟悉网页一、导入同学们，今天我们一起来学习一首古诗白雪歌送武判官归京，之前让大家通过网页中的“课前预习”部分进行预习，大家都完成了吗生完成了师很好，在预习的基础上进行课文学习，我们就可以对这首诗有比较全面的认识，有更深刻的理解。首先我们来看看课题，有没有同学能从中发现这首诗有哪些特点生1是在描写雪天场景的。师哦，也就是“咏雪”，对吧生2我从“送”“归”两个字看出这是一首送别诗。师好，你真敏锐。从题目中我们不难发现，白雪歌送武判官归京是一首融合了“咏雪”、“送别”两个主题的边塞诗。从初一至今，大家学过不少“咏雪”或“送别”的诗，能否举例说说你所学过的“咏雪”、“送别”诗中都包含了作者怎样的情感生1高适的别董大，表达了作者对朋友的祝福。生2柳宗元的江雪，他把自己比喻为渔翁，表现出一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9种独立寒江的傲慢。师傲慢这个词用得不够好，我想把它换成清高自诩是不是更贴切些呢生3李白的赠汪伦，从“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”看出李白与汪伦之间深挚的友情。师两人的感情真比桃花潭水更加宽广、深厚啊还有同学举例的吗我想问问大家有没有读过沁园春雪其中“江山如此多娇”“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，这些诗句中表达了作者怎样的思想感情呢生歌颂祖国大好河山。师很好从刚才同学们的举例中，我们可以感受到诗歌传达出的诗人不同的思想情感。今天我们学习岑参的白雪歌送武判官归京，希望大家能用心走进诗歌的字里行间，体会作者是如何歌咏白雪，如何抒写朋友间的送别的。二、内容理解学生大声自由朗读课文师同学们的读书声渐渐小了，看来大家都已经读完了课文，现在就让我们带着饱满的热情走进课文吧。岑参作为唐代最突出的边塞诗人，他的突出特点就是“好奇”，杜甫曾说“岑参兄弟皆好奇”（打出幻灯），他用好奇精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/9的眼睛来观察这个世界，他用好奇的心灵来感悟这个世界，并把它们化作涓涓文字流淌在笔端，这样，我们透过他绮丽的文字就可以读到边塞那奇异的风光和异域的情调了。请大家打开书再读课文，以个人或小组为单位，把文中有关奇情奇景的描写找出来，并用短语“奇”加以概括。我想提请大家注意，这里的“奇”既有奇特又有特别的意思。例如某某人奇高，前面是名词，表明对象，后面用形容词补充说明。现在就请大家抓紧时间开始，看看哪位同学找得多，找得快，概括得准确、恰当。学生思考讨论，圈点勾画，教师巡视并参与学生讨论。师刚才大家的讨论非常热烈，现在我们就进行交流，希望大家能畅所欲言，展现自己的才华。生1从“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”中，我看出了雪的威力奇大。师怎么卡出来的，请解释一下。生1雪把红旗冻得动不了了，所以说雪的威力奇大。师的确如此，按常理，红旗是随风飘扬的，可这里红旗却凝结不动，可见雪的威力之大。她很细心，概括得好，发现得妙。生2从“胡天八月即飞雪”看出胡天奇冷。师八月是什么季节精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/9生夏季。师在许多地方，八月还是烈日炎炎，可胡天已是雪花纷飞了，可见其天气的寒冷，八月飞雪，的确很奇特。生3从“瀚海阑千百丈冰”看出瀚海奇阔。师是啊，不单是阔，还是一派冰封千里的浩瀚景象呢。生4从“千树万树梨花开”看出梨花其繁。师梨花生是雪花师写雪花的什么作者把雪花比喻成梨花是一番怎样的风貌生有百草丰茂的感觉。师百草丰茂往往在什么季节生春天。师用花团锦簇的梨花来比喻压枝欲低的梨花，写出了雪花的什么特点想想该怎么概括生4雪花奇美。师笑，你很聪明，反映得很快嘛。生5作者想象奇丰富。师何以见得生6把雪花想象成梨花。师是啊作者把雪花想象成梨花，就使阴冷的天空突然增加了亮色，寒冷的天气突然变得温暖，盎然的春天瞬间精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9绽放枝头。想象何其丰富、神气。生7胡天奇冷。师解释一下。生7从“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”可以看出。师这一句是互文见义。大家知道什么是“互文”吗就是一个句子拆分为两个，翻译时把它还原成一个句子。这里的将军、都户应放在一起来翻译。即“将军都户角弓不得控，铁衣冷难着”。这一句的确写出了边塞天气的严冷。过去是“一生能掰五雕弧”的将士，现在是“角弓不得控”，过去是“金甲夜不脱”，现在是“铁衣冷难着”，可见天气冷到了如此地步。生8“愁云惨淡万里凝”看出愁云奇多。师“凝”怎么理解生凝结，凝重师可见云很厚重。那云与雪有什么关系生雪压得云很低。师雪凝结得又厚又密，云便更显得凝重了。这里，我们可以用一个短语来形容这个景象“彤云奇密”。师以上诗句不着一个雪字，却处处能见到雪的身影，感受到雪的威力。这就是作者讴歌的飞雪的精神，这就是作者对雪的赞美。同学们对“奇”的分析多集中在前面的内容，有没有人从后面的四句读出什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9生1从“去时雪满天山路”可见雪奇多。师胡天上下一白，都笼罩在茫茫的白雪中，雪真的又多又密。从“山回路转不见君，雪上空留马行处”又看出了什么生1环境的奇孤独，在茫茫白雪中只有马迹没有人迹。生2山路奇迂。师“迂”字用得很好，表现了山路的崎岖、长远。生3可见两人情义奇深，已经看不见了，还站在那里。师对，已见朋友渐行渐远了，还站立在那里，目送其远去，可见两人情义的深厚。师刚才我们通过作者绮丽的文字，欣赏了边塞奇异的景色。然而学习这篇课文，仅达到这个层面是不够的，就如我国近代著名评论家王国维所说的“一切景语皆情语”，景和情有机融合，文章才有鲜活的生命，现在就让我们读进文字，看看作者在其中都传达出了哪些的情感（出示幻灯“一切景语皆情语”）生1“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”看出将军对将士的怜悯。师怜悯用得太过哀惋，我觉得换成“怜惜”一词是不是更好一些生2后四句有依依不舍之情。师对朋友的牵挂与不舍。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/9生3对环境的喜欢。师何以见得生4作者把如此艰难的环境描写得很美丽。师哪一句你从“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中除了读到景色的美外，还读到作者是一个什么样的人生齐乐观师对，乐观。面对如此艰苦的环境，毫无畏惧伤感，这是一种多么豪迈的英雄气概。这是本诗非常亮丽的一笔，大家尝试着读一下，希望能读出其乐观、豪迈之情。生1读师读得怎样，前面开头很好，后面差些生2、3、4读师好，这样的感情把握得不错，大家根据他们的示范齐读一遍。生齐读师刚才大家的朗读，传达出了此句的乐观、豪迈之情。我想就一篇文章的朗读，我们要注意些什么呢生1重点字要重读。生2要注意停顿。生3诗的感情基调和感情色彩。生4了解背景才能很好地运用感情。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/9师同学们谈到了那么多朗读的注意事项。现在就请进入网页上的“朗读指导”平台，请你戴耳机听一听，选择你喜欢的示范朗读仔细聆听，并模仿其中的几句加以朗读。学生戴耳机，听、模仿。师谁来尝试一下，刚才读得挺好，看谁先来示范。生1朗读一到四句。师朗读得不错，但有些遗憾，语速快了些，若慢些感情会表达得更好。生2朗读后四句。师读得很有感情，依依不舍之情表现得很充分。平台上三个示范朗读文件大家更喜欢哪一个我们一起来听听，看看朗读者在哪些地方作了处理听朗读录音师请问朗读者在读的时候做了哪些处理生齐，最后一句重复。师这样处理起到什么作用，有什么效果生强调，有一种意犹未尽的感觉。师是啊，这样的朗读，是把自己对诗的理解都暗含进去了。现在我想请同学来朗读，看看你对这首诗有什么样的理解一学生朗读掌声四起。师我没有更多的话说，只想说太漂亮了这个同学对诗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/9的理解、感悟相当到位，读得声请并茂。下面就请大家根据她的示范，把课文齐声吟诵一遍。生齐诵师我明显感到这一遍比前一遍感情要