5-6课知识结构 课件 1.ppt

第三单元,我们的朋友遍天下,本单元结构图表,一、本课设计意图(一)本课教学目标1知识目标2能力目标3情感、态度和价值观目标(二)本课安排的依据(1)学生面临的问题。 (2)课标的具体要求。 “我与他人的关系”中“交往与沟通”部分“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。”,第五课 多元文化“地球村”,二、本课内容结构及整体教学建议(一)本课逻辑分析：了解文化的多样性和丰富性 正确对待文化差异 虚心学习，珍惜、爱护各个国家、民族的文化 善于与不同文化沟通，弘扬本民族文化(二)总体教学建议1课时安排：3课时，第一框1课时,第二框2课时2教学方法： 通过资料搜集、课堂讨论、材料交流等活动，主要用探究的方法让学生感受文化的多样性和丰富性，树立对文化差异的正确态度。老师适当点拨，引导学生树立正确观念、情感和行为。,第一框 世界文化之旅,第一环节：FLASH年年有月年年约导入,第二环节：外国传统节日采风活动，展示多彩文化。,第三环节：设计了评选文化代表人物的活动。,通过以上三个环节，充分展示了世界文化“丰富性”的特点。第四环节：通过“汉译英”的语言故事引人，安排学生讨论问题： 1、古诗翻译上的困难说明了什么？ 2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？第五环节：小品表演意大利学生和中国同学的对话，讨论问题： 1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？ 2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？ 3、这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？通过这两个环节，充分说明了世界文化“和谐”相处的必要性。,第二框 做友好往来的使者,第一环节：笑话导入，引出文化差异所致第二环节：小品表演,情景分析根据小雪与Mary的故事分组讨论分析问题：1、如果你是Mary，会怎么办？2、我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？3、有人说，在20世纪80年代，开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？,第三环节：虚拟旅行，展示比利时街景虚心学习外来文化。第四环节：展示中国的世界文化遗产保护本民族的文化；梁思成相关链接明确保护多元文化的意义。第五环节：展示学生收集到的“中国的外来文化”怎样对待外来文化（不能迷失自己，照搬照抄）第六环节：播放电影刮痧片段，积极应对文化差异如何面对文化差异,值得注意的问题,运用“化整为零”的教学方法： 文化的概念很广，文化的范畴是包罗万象的，要在很短时间的课堂上展示一个多元文化的“地球村”是很不容易的事，所以，在教学中，要抓住大文化中的一个具体的小文化，比如节日文化、语言文化、婚庆文化、建筑文化等，选取学生比较熟悉，而且又具有代表性的文化为切入点，以点带面，教学效果就比较明显。,第六课 网络交往新空间,一、本课的设计意图(一)本课教学目标 1知识目标 2能力目标 3 情感、态度和价值观目标(二)本课安排的依据 1学生面临的问题。 2课标的具体要求。 课程标准中“具有世界眼光”的“情感态度价值观”目标；“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”的“能力”目标；“了解我与社会的道德规范”的“知识”目标。,二、本课内容结构及逻辑分析,(二)总体教学建议。1课时安排：3课时,第一框2课时，第二框1课时第一课时，重点解决“了解网络的一般特点，初步感受网络的无限性与两面性”。第二课时，放大第一框第二目的内容，侧重分析如何最大限度的发挥网络的正面作用，突破中学生只是利用网络进行娱乐放松的狭隘功能，并让学生感受网络的神奇魅力。第三课时，侧重分析网络交往中的种种危害，学会自我保护与强化规则意识,2课前准备：第二框的课前，请学生搜集身边或最近媒体上报道的因为网络使用不当导致身心受伤害的 案例3教学方法： 调查结果分析法、情境案例分析法、经验分享法、 讨论法,第一框 网络上的人际交往第一环节： 利用引言中小华或P66小梅的例子导人新课第二环节：结合现实生活畅谈网络优势（无限性）1、你说我说：网络的神奇作用丰富性2、现场作一个关于网络交往的调查3、网上交往和网下交往的不同，突出优势,小梅突然得了一种怪病，住院后，医生难于确诊，试用了很多疗法都有不见效。她的同学非常着急，他们通过互联网向世界各地发出求救信，在信中详细描述了小梅的症状及发病前后的情形。很快，同学们收到来自世界各地医生的回复。三分之二的意见认为，这种怪病可能是因为某种金属中毒所致。小梅的同学迅速将这一消息转给她所在的医院。小梅得救了！,小梅得救与互联网有什么关系？,如果没有互联网，小梅的病症很难做出准确的判断，很可能延误治疗时间，从而失去生命，有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事。,网络给我们带来什么呢？,网络生活丰富多彩，网络交往超越空间，那么现在你“触网”了吗？,调查,1、你有没有上过网： 。2、如果上过网，你在网上主要关注： 。A新闻 B学习资料 C计算机方面的知识 D音乐、影视 E游戏 F聊天 G其他 3、你一般每次上网的时间大概是多少 ？ 一周上网的总时间是多少 ？4、网络对你生活学习的影响是 ？5、网络对你生活学习的影响是正面多一些还是负面多一些？,辩一辩,网络交往利与弊,第三环节：网络交往双刃剑（1）分析网络有利有弊的特点（2）网络作用畅想曲：结合实际谈谈网络带给我们什么，我们究竟该如何发挥网络的优势呢?P68（3）通过案例介绍网络交往的负面作用，分析网络成瘾的心理成因P71,阅读教材P68页材料:,问题:1、小桓利用网络克服了现实交往中的什么弱点?,“性格怯懦、不善言辞不敢在生人面前发表自己意见的弱点”,网络作用畅想曲,春华秋月何时了，“网事”知多少,你觉得自己网上交往的哪次经历最有意义?在网络交往中，你获得过别人的帮助吗？在网络交往中，你帮助过别人吗？,我们究竟该如何发挥网络的优势呢?,你说我说：网络的神奇作用,上网还可以给我们带来什么好处？,工作方面：,学习方面：,业余生活方面：,、,提高效率、查阅资料、下载文件、软件、收发邮件、传真,看新闻、读小说、上网校、查阅资料、网上求教,交友、聊天、游戏、听歌、看碟、设立个人网站,网络给我们带来了全新的学习方式,但网络也给我们生活带来了危害,2002年6月16日凌晨，北京“蓝极速”网吧的一场大火吞噬了25条年轻的生命，且其中绝大多数是北京科技大学学生，而纵火犯刘某、宋某、张某均是未成年人。中学生余斌长时间上网，猝死网吧因此，网络的危害性被人们称为“电子海洛因”。,第二框 享受健康的网络交往,第一环节：我为梅平出主意网络的不可捉摸性第二环节：抵制网络垃圾的诱惑网罗信息良莠不齐请学生自己分析得出结论：网络安全性不高，要提高警惕（做网络的主人）第三环节：理解“网络交往中的自由是有限度的” 一层是网络交往遵守道德，一层是遵守法律第四环节：链接我国近几年来对网络的整治情况和对网络犯罪的相关处理规定（遵守网络规则）,值得注意的问题,正确把握教学主题： 就本课的教学目标来看，教师要避免把重