幼儿园大班整合活动设计双鞋子(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班整合活动设计双鞋子(四篇)目录：幼儿园大班整合活动设计双鞋子一幼儿园大班整合活动教案：有趣的螃蟹二幼儿园大班整合活动教案：漂亮的彩蛋三幼儿园大班整合活动：包饺子四- 1 -幼儿园大班整合活动设计双鞋子一大班整合活动：设 计 一 双 鞋 子夏天的鞋子 进设计意图：鞋子是幼儿在日常生活中比较常见的，也是我们生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多样的款式，不同的作用及不同的质地为人们服务着。孩子经常为鞋子而引发许多活动：如下雨天喜欢穿着鞋子在水里一走一踏，然后在旁边的地上印上自己的小脚印；或是穿上大人的鞋子潇洒走一回，做一回小大人。为了满足孩子们的好奇心和欲望，特设计系列关于鞋子的活动。活动名称：设计一双夏天的鞋子 预设目标： 1、引导幼儿在平时生活中观察自己和同伴的鞋子，也可带幼儿逛鞋店，观察各种各样的鞋。（注意季节的变化）2、通过游戏，让幼儿懂得穿鞋子要注意鞋子的季节、大小、正反以及个人鞋子的卫生 。幼儿能用语言、等不同的形式表达自己所获得的不同感受，理解穿鞋子的重要性。3、教育幼儿设计的构想来自于生活，通过使用相应的劳动工具和材料制作夏天的鞋子，发展幼儿的想象力。引导幼儿通过尝试设计夏天鞋子的活动初步掌握简单的劳动方法和技能。材料准备及环境创设、夏天的鞋子展 （受条件限制）。2、教师布置场地：报纸、石子、 积木.等。3、橡皮泥、工具若干。4、课件设计一双鞋子。重难点： 重点：能表达自己的感受 难点：设计制作夏天的鞋子活动过程：一、活动生成：1、幼儿自由体验（1） 赤脚走在撒有物品的地板上，体验的感受（教室地板上撒有积木、石头-等）。师：赤脚走路有什么感受？（幼儿自由地说）（2）让幼儿穿上鞋子再在撒有物品的地板上，体验的感受。师：穿上鞋子后走路又有什么感受？（幼儿自由地说）师：小朋友知道了穿鞋子能够保护我们的脚，那是不是所有的鞋子穿在脚上都舒服呢？2、大鞋和小鞋老师这里有几双鞋子，请小朋友们来穿穿看（让幼儿自主地挑选鞋子穿在脚上来回走动）。（1） 体验穿大鞋子的感受，知道穿大鞋子不合适，走路不稳，容易摔交。（2） 体验穿小鞋子的感受，知道穿小鞋子不合适，脚疼。通过试穿鞋子，让幼儿懂得穿鞋子要注意鞋子的季节、大小、正反以及个人子的卫生，有利于我们的健康）。3、观看课件欣赏各种个样的鞋子师：刚才小朋友们都试穿了许多不同的鞋子，鞋子的种类可多啦，而且不同的鞋子在我们的生活当中也有它不同的作用，老师今天带来了许多鞋子，让我们来看看吧！观看课件：图片欣赏提问：你看到了哪些鞋子？它们有什么作用？（幼儿回答）观看课件：鞋子的构造鞋子是由两部分组成的鞋底、鞋面。4、多媒体实际操作：游戏给鞋子按照四季分类（幼儿在电脑上操作）5、课件欣赏夏天的鞋子让幼儿说说夏天的鞋子有哪些特征？6、课件欣赏创意欣赏师：刚才我们欣赏的夏天的鞋子都是出自于设计师之手，鞋子上有蝴蝶、蜻蜓、花卉、水果-等，他的设计创意都来自于我们的生活，所以，小朋友在平常的生活当中要多注意观察。接下来我们再来欣赏一下设计师们的创意，观看课件创意欣赏。二、设计制作：通过使用相应的劳动工具和材料制作夏天的鞋子，发展幼儿的想象力。引导幼儿通过尝试设计夏天鞋子的活动。三、结束让幼儿将自己的作品送到展台，让幼儿一起欣赏。四、活动渗透：“小船”靠岸了日常生活中指导幼儿要整齐地摆放自己的小鞋。教学反思：这个活动的设计新颖有趣，充分调动了幼儿的各种感官，满足了幼儿探索、希望尝试的欲望，适合大班幼儿的年龄特点。在老师创设的氛围影响下，幼儿所制作的作品创意都很好，在他们讲述自己的作品的时候，我非常注意倾听，对于幼儿说的每一个发现都给予肯定和鼓励，尤其是幼儿有与众不同的作品，我都及时给予表扬和宣传。整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。但在这个环节中，发现还有为数不少的幼儿的作品大多都是参考同伴的内容及做法，可见在开发幼儿想象力这一块领域还需努力开垦，在平时的活动中应鼓励幼儿大胆创作，发展其求异性。4 / 14幼儿园大班整合活动教案：有趣的螃蟹二设计意图:现在正是菊香蟹肥的时节,螃蟹自古享有横行霸道的将军的美称,仔细观察螃蟹,你会发现它具有很有趣的外形特征,可以让孩子获得许多发现的乐趣。在我们农村有许多养蟹的专业户,而且幼儿都吃过螃蟹,因此对螃蟹已积累了一定的感性经验,他们经常从家中带来蟹壳,他们说:熟螃蟹是红色的。可因为螃蟹的大钳子要夹人,父母一般都不让孩子玩活螃蟹,孩子看的最多的还是煮熟的螃蟹,但幼儿对活螃蟹却有着强烈的兴趣。幼儿教育指导纲要明确指出幼儿园教育教学要生活化、经验化,要尽量创造条件让幼儿实际参加观察活动,使他们体验发现的乐趣。因此我们充分利用农村资源,设计了这一活动,为幼儿提供条件,创造机会让他们真正与活螃蟹进行零距离的接触,本活动是以观察螃蟹为主线,整合了语言、数学、社会等教育目标,让孩子自主地认识螃蟹的特征及其与人们的关系,让他们用真善美的心灵去和螃蟹一起游戏,获得情感的满足,体验成功的快乐,使他们获得多元的发展。活动目标:1、仔细观察螃蟹的外形特征,并学会区分公母螃蟹,培养幼儿观察的细致性。2、积极参与螃蟹外形特征的讨论,能联系生活大胆的用自己的方式表达内心的想法。2、能勇敢捉螃蟹,学习螃蟹走路,体验其中的快乐。活动准备:1、螃蟹若干只,狗尾巴草、青草叶子、芦苇、树枝、筷子等若干。2、螃蟹拼图,已画好的螃蟹画两张,勾线笔一支。3、有公、母螃蟹标志的箱子各两只。活动过程:1、逗螃蟹。(1)、教师导入:请小朋友听一听,猜一猜盆子里是什么?幼儿猜并学一学声音。螃蟹身上藏着许多小秘密呢,等会小朋友可要仔细的和它玩一玩,看谁发现的小秘密最多?幼儿自由选择材料逗螃蟹,观察螃蟹的外形特征,教师巡回指导。(2)、幼儿交流讨论自己的观察。教师:你们在玩的时候发现螃蟹长什么样子?教师重点引导幼儿发现螃蟹身上的一些有趣的现象,并用语言形象的描述。(如背上有花纹、眼睛是突出来而且能竖又能倒、嘴巴不停的在动还会吐泡泡等)教师总结螃蟹的外行特征,儿歌的形式描述:小小螃蟹真可爱,背上有个硬壳壳,八只小脚尖又尖,两只钳子力气大,两只眼睛突出来,轻轻一碰它就倒,嘴巴不停吹泡泡,一堆一堆真好玩。幼儿学说一遍。教师重点引导幼儿分辨公螃蟹和母螃蟹。根据肚子分辨和根据脚和毛来分辨。2、捉螃蟹。教师:刚才小朋友学到了两种区分螃蟹爸爸和螃蟹妈妈的办法,今天螃蟹爸爸和螃蟹妈妈要去参加十运会的比赛,它们要分成两队,请小朋友帮它们分一分,你们愿不愿意?爸爸妈妈在家让你们捉吗?是怎样捉的?交代捉螃蟹的要求:螃蟹的大钳子可厉害啦,等会小朋友要勇敢的捉,轻轻的放。请幼儿统计螃蟹的只数。幼儿交流捉螃蟹的办法。教师总结:捏住了螃蟹壳的两边,就不会被螃蟹夹到手,这是最快最安全的一种捉法,但这种捉法要求小朋友要勇敢。螃蟹其实并不可怕,只要你勇敢,而且方法正确就能捉到它。3、学螃蟹。教师:你们知道螃蟹爸爸和螃蟹妈妈今天比赛什么项目吗?那你们知道他们是怎么样爬的吗?请幼儿仔细观察螃蟹走路,并把小椅子放两边学一学。教师总结:今天我们发现了螃蟹身体上许多小秘密,学会了怎样分出螃蟹爸爸和螃蟹妈妈,还能勇敢的捉螃蟹,那螃蟹的身体里面有什么秘密呢?今天徐老师要请你们吃螃蟹,我们一起去找一找螃蟹身体里面的小秘密。活动延伸:吃螃蟹。7 / 14幼儿园大班整合活动教案：漂亮的彩蛋三活动准备: 1、 与幼儿一起收集各种大小、色彩、形状不同的蛋壳。 2、 课件艺术家玩蛋 3、 各色彩纸、瓷土、浆糊、等制作蛋的工具材料 活动指导: 1、 复习歌曲小小蛋儿把门开,结合歌词,让幼儿明白蛋是生命之原 2、 第一次表征:想用这些蛋壳要做什么? 3、 通过课件欣赏艺术家的蛋艺术,(1)孟昭丽雕刻着美国42位历届总统头像的蛋雕。(2)俄国法贝热的9枚彩蛋。(3)各种复活节彩蛋。 4、 再次表征:我们来设计蛋的艺术品 5、 分组活动: (1) 蛋壳拼贴画, (2) 泥塑彩蛋 (3) 蛋壳 6、 展示幼儿的作品,互相交流和欣赏。 活动实录: 1、 今天有这么多的老师,我们一起唱一首歌小小蛋儿把门开。第一遍唱玩后,师:还有哪些小生命是从蛋中出来的?我们也来唱唱,(孩子们的表达各不相同,有的唱小鸭,有的唱小蛇、还有的唱恐龙、凤凰) 子诚:小小蛋儿把门开,飞出一只凤凰来,漂亮的尾巴像朵花,呼呼忽忽跳起来。 教师:是呀我们都知道了,许多小生命(小鸡、鸭子、喜鹊、蛇)都是从蛋中出来的,因此我们称蛋为生命之原 (教师从艺术为切入点,将爱、美、生命的人文精神很自然的融如其中,体现了艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学等多种教育关系相融合的生态式艺术教育理念。引发了 幼儿对生命的讨论和关注) 幼儿:什么是生命之原? 幼儿:因为蛋是圆圆的呀。 幼儿:不对,是说小鸡,小鸭,喜鹊、大海燕、鸭嘴兽,这些可爱的小生命原来是从蛋中走出来,所以就叫生命之原。 幼儿:还有小企鹅、 教师: 2、 教师:我们大家一起收集了这些蛋壳,他们是谁的蛋呢? 幼儿:鹌鹑、鸡蛋、鸭蛋 幼儿:他们有的大点、有的小点 幼儿:颜色也不一样。有的白的,有的花的,有的有点红, 幼儿:有的上面有些小点点。 教师:大家观察得真仔细,那你们收集的这些蛋壳有什么么想法? 幼儿:我想做一彩蛋, 幼儿:彩色的灯泡 苏裕:做游戏机 静怡:我想在蛋壳上面帖上翅膀,把它变成一只小蜜蜂。 牧义:彩色的气球。 璐茵:画上眼睛、鼻子、嘴巴变成可爱蛋宝宝, 教师:让我们先来欣赏一下艺术家是怎样表现蛋的? 利用课件让幼儿欣赏(1)孟昭丽雕刻着美国42位历届总统头像的蛋雕。(2)俄国法贝热的9枚彩蛋。(3)国外的各种复活节彩蛋。与幼儿一起欣赏、谈论。 幼儿:哇。蛋壳上有人像,是谁呀? 幼儿:是死掉的人吧,为了纪念他们 幼儿:看起来有点透明,是用画的吗? 子彦:应该是用刀在上面雕刻的。 教师:对了,他们是42位美国历届总统,你们知道为什么要把他们雕刻在上面吗? 幼儿:因为他们都很了不起呀 幼儿:是要把他们放在上面,点香,给他们拜拜。 教师:是因为他们很都非常的杰出,艺术家将他们雕刻在具有生命之原的蛋壳上,就特别有意义。 幼儿:是美国人雕刻的、雕刻他们自己的 教师用很自豪的语气说:不,是我们中国的雕刻家孟照丽雕刻的。并把它献中国人民和美国人民,希望中国和美国友好相处,希望世界永远和平。 幼儿:哦, 世界就不会再有战争。 (将爱祖国,爱和平的思想和幼儿的艺术欣赏融合起来,爱国精神、英雄主义便很鲜活的展现在孩子面前,孩子们自然就有亲切感) 教师:那你们想想艺术家怎样才能完成这样伟大的艺术作品。 幼儿:要特别特别的细心,因为蛋壳很脆很容易破的。 幼儿:先用笔在蛋上画好图,再用刀雕刻。 幼儿:要花很长的时间,精心的雕刻。 教师再出现一组俄国的艺术家的彩蛋艺术, 幼儿:太美了,它不是真的蛋壳做的。 幼儿:是用黄金做的,里面有一辆黄金的车 幼儿:还有一只小鸟 教师:是布谷鸟 幼儿:上面还有有钻石,珍珠。 幼儿:很珍贵的哦, 教师介绍:这是俄罗斯沙皇时代皇家珠宝设计师法贝热的作品,是世界上最昂贵的彩蛋,在国外复活节时会用彩蛋做礼物送给亲人朋友,庆祝新的日子的到来。 3、 教师:刚看了,艺术家的彩蛋,我们也来设计我们的彩蛋吧, 教师介绍三组提供的材料,让幼儿自主的选择, 重点指导,用蛋壳装饰彩蛋一组 教师再次围绕“你想做什么呢?怎么做?”这一话题,与幼儿一起互动,制作,支持幼儿完成自己的设想:子彦与瓶盖结合做彩色的灯泡,文红做了彩蛋娃娃,子诚在做了一个惊喜蛋,孩子们对自己的作品爱不释手,因为他们对蛋艺术的热爱,所以每一位幼儿都在精心装饰,表现方法也各有特色。在活动中也乐于思考问题和解决问题,如:文红不小心就把做了一半的蛋壳弄破了,其他的同伴赶紧帮他想办法,可以用彩纸做一顶帽子不就好了吗?丁丁做好的彩蛋滚到地上了,子诚马上说你用橡皮泥做的底座它就不会滚了。子峻则用一条彩带将彩蛋挂了起来。他们还自己把作品展示出来,有的说:这彩蛋很珍贵的,要写上我的名字,有的说:我这彩蛋上画有我自己,我要送给老师做纪念。 (就是在这样的一种幼儿与幼儿、幼儿与老师、幼儿与材料的对话和互动的过程中,孩子们学会了探究性的学习、学会了互相帮助,学会了思考问题、解决问题。是使孩子们的创造性得以无限的发挥,是富有个性而开放的艺术活动。11 / 14幼儿园大班整合活动：包饺子四活动设计背景 某天,我就本班近期有好些小朋友挑食的情况,和小朋友进行了一次谈话课:我喜欢吃的蔬菜。在谈话过程中,有个小朋友说他喜欢吃饺子里的蔬菜,喜欢看饺子在锅里翻滚着,并一边很形象的模仿着翻滚的动作。瞬间,我脑海里就出现了让小朋友学习“包饺子”的动作,于是,我就找了些相关的资料,和小朋友一起来学习学习如何“包饺子”这一节音乐游戏。 活动目标 1、在游戏的情境中,能随音乐分段、有节奏地进行表演。 2、尝试将包饺子的经验运用到音乐活动中,创编动作表演。 3、遵守游戏规则,体验既开心又有序的游戏情绪。 教学重点、难点 重点:尝试将包饺子的经验运用到音乐活动中,能随音乐进行游戏。 难点:在游戏的情境中,幼儿能随音乐分段、有节奏地进行创编表演。 活动准备 1、音乐包饺子 2、录音机 3、饺子皮及做饺子的其他材料 活动过程 一、出示饺子皮,引导幼儿回忆包饺子、吃饺子的生活经验,并学习做饺子皮的动作。 1、引导幼儿回忆饺子的做法 教师:“小朋友吃过饺子吗?喜欢吃吗?知道饺子皮是怎么做出来的吗?”引导幼儿讨论饺子皮的做法,让幼儿回忆自己所见过包饺子的步骤及动作 2、教师小结做饺子皮的步骤和动作。 3、教师将做饺子皮的动作变成舞蹈动作:卷袖子、揉、压、搓 4、带领幼儿练习做饺子皮的动作。 二、出示萝卜和肉,引导幼儿回忆做饺子馅的方法。 1 、出示胡萝卜,引导幼儿练习 “切”的动作。 2 、出示猪肉,引导幼儿练习 “剁”的动作. 3、集体练习“切、剁”的动作。 三 、练习“捏”的动作。 1、 教师:“好了,我们把饺子皮和馅都做好了,接下来,我们开始包饺子了”。教师引导幼儿做“捏”的动作。 2 、 教师和幼儿一起练习“捏”的动作。 四、教师引导幼儿将包饺子的动作步骤按顺序进行练习。 将包饺子的动作“卷袖子、揉、压、搓、切、剁、放馅、捏”等动作连起来加以练习。 五、 播放音乐,让幼儿初步感受音乐 1、 幼儿欣赏音乐,初步熟悉音乐旋律。 2、教师随音乐“包饺子”,让幼儿初步了解游戏的步骤。 3、引导幼儿随着音乐,跟随教师进行“包饺子”。 五、让幼儿回想饺子在锅里煮的情形,并模仿创编动作 (1)教师:“饺子包好了,我们开始煮饺子了,饺子放在锅里煮会是什么样子的呢?”引导幼儿自由讨论。 (2)组织幼儿围个圆圈,在教师带领下,听音乐进行集体表演。 教师:“请小朋友围成两个大圆圈,和旁边的人保持距离,以免做动作时碰到别人,我们一起来表演饺子在锅里的情形,好吗?。” (3)引导幼儿创编饺子在煮熟后的造型。 教师:“煮熟的饺子是什么样的?如果你是“饺子”,请你想象一个“饺子”煮熟的造型,比如:弯腰、侧身,我来数数,数到3就要摆好造型给我们大家看看谁的饺子造型是最特别的,好不好?” (4)教师和幼儿一起练习饺子的