语文人教版三年级下册她是我的朋友

她是我的朋友她是我的朋友 教学设计教学设计 道县濂溪学校道县濂溪学校 杨成玉杨成玉 教材分析教材分析 她是我的朋友 是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五 组关于 感受人间真情 主题中的第二篇课文 全册第 18 课 课文写的是战争 时期的一个故事 孤儿院的孤儿阮恒 误以为献血会死 但为了抢救受了重伤 的同伴 还是毅然献出了自己的鲜血 当问他为什么要献血时 他只是说 她 是我的朋友 课文通过对阮恒献血时神情 动作的细致描述 生动地展现了他 为救朋友而无私奉献的优良品质 选编这篇课文的意图是 让学生在学课文的过程中 受到感染和教育 感 受朋友之间真挚的友谊 树立正确的友情观 体会关键词句在表情达意方面的 作用 感受作品中生动的形象 学情分析学情分析 一 学生相关的知识基础和积累 一 学生相关的知识基础和积累 1 相关的已知领域 她是我的朋友 是一篇关于友情的课文 也可以说成 是生活教材 友情 是每个学生熟知的 也是每个正常学生都拥有的感情体验 课文真实感人 学生容易接受理解 2 相关的未知领域 学生平时感受体验到的友情仅仅是同学 伙伴之间有 困难时互相帮助 有秘密时互相倾诉 有快乐时一同分享 对于课文中的情况 友情和自己的利益甚至生命有关时该如何选择学生没有遇到过 3 相关的难知领域 由于三年级学生认知水平和以前教学模式的限制 学 生的质疑可能太散太乱 要提出对课文内容较深层次理解的问题可能不会太多 这就要求教师及时调控 归疑 发挥好主导作用 二 学生相关的阅读基本功及现状 二 学生相关的阅读基本功及现状 1 学生在学习本课时 将用到 结合具体词语体会人物感情上的变化 通 过人物的神情 动作描写探究人物内心活动 体会人物的心情 通过抓反常现 象及矛盾之处 通过联系上下文理解课文等方法进行学习 2 抓住人物的表情 动作等重点词语体会人物的内心世界 这个训练重 点在三年级上学期已经有所渗透 但是还不够成熟 还需要本组中进行更加深 入的分析和指导 使学生掌握基本方法 从而形成一定的阅读理解能力 3 课文描写具体 事件感人 能够比较容易地调动学生的情感 但是对于 故事背后的深层含义学生却关注不多 要与主人公的内心产生碰撞和共鸣有一 定难度 设计理念与策略设计理念与策略 1 语文教学的落脚点就应该是语言文字 本课意在抓住课文重点词句 反 复咀嚼 反复品味 反复朗读 在个性化的读中体会人物的心理活动 使学生 对人物的内心有所感悟 在形式多样的读中有所积累 在有感情的读中培养语 感 本文故事情节描写生动 尤其是动词的使用非常巧妙 让学生理解动词的含义 和其微妙的差异 学生突破阮恒复杂心理变化这一教学难点就会很容易了 所 以在处理举起 放下 举起这三个动词时 采用了让学生联想的方法 让学生 联系前文阮恒和小女孩的关系 想想阮恒在举 放 举时都会想些什么 作为 小男孩的同龄人 学生们入情入境地想过后 阮恒心中的矛盾就基本能体会到 了 在处理 啜泣 呜咽 哭泣 这三个动词时 采取比较的方法 先找到带有这 几个词的句子 谈感受 当学生有了初步的感知后 把几个词同时抓出来 再 比较它们程度的不同 再让学生把这三个词语放到具体的语言环境中 来体会 三个词语的变化 阮恒心理的变化 这样在积累语言的同时 小男孩勇敢 真 挚的形象也树立在学生心中 工具性和人文性达到了统一 2 情感 态度 价值观的引导是语文教学的重要内容 所以语文课应让学 生动脑 动心 动情 本课从单元重点和教材特点出发 从学生的阅读心理出 发 按阮恒献血前 献血时 献血后三个时段的表现 作了三度程现 试图让 学生的感悟逐步深入 情感逐步提升 最后树立正确的友情观 达到刻骨铭心 的教学效果 教学中让学生处处谈感受 怎么想就怎么说 并结合自己的亲身 感受用心来体会阮恒的内心 还要结合教材中的插图来感悟 插图对人物的表 情 动作有了更直观的感受 阮恒的心理活动和美好品质更形象地烙印在孩子 们的心上 教学目标教学目标 一 知识与能力 1 学会本课 11 个生字 掌握 孤儿院 休克 输血 颤抖 迫在眉睫 草 垫 擦拭 呜咽 抽泣 竭力 轻柔 等词语 2 了解课文主要内容 体会作者表达的感情 3 正确 流利 有感情朗读课文 二 过程与方法 1 能根据阅读要求提示 自主学习课文 了解课文主要内容 2 通过读中感悟 读通读懂句子 体会句子的含义 3 通过小组讨论 教师引导学生运用 从内容中体会思想 的学习方法 抓住人物的动作和神情 想象人物的内心活动 感受朋友之间的真挚情谊 三 情感态度与价值观 1 领会阮恒待人真诚 无私助人的高尚品格 并从中受到教育 2 感受朋友之间的真挚情谊 从而树立正确的友情观 教学重点教学重点 体会描写阮恒献血时动作 神情的语句 了解他当时复杂的内心活动 教学难点教学难点 1 理解阮恒说的话 体会他的话所反映的无私奉献的品质 2 体会 啜泣 呜咽 哭泣 等词语在表情达意方面的作用 教学准备教学准备 学生 熟读课文 了解有关输血 献血的常识 教师 课件 教学时数教学时数 2 课时课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 谈话导入 揭示课题一 谈话导入 揭示课题 1 谈话导入 老师来调查一下 在班上有朋友的同学请举手 在班上有特 别要好的朋友的同学请举手 有能为你心甘情愿而死的朋友的同学请举手 2 揭题 今天 我们一起来认识一位能为朋友死的人 3 出示课题 18 她是我的朋友 播放课件 二 学习课文 体会人物品质二 学习课文 体会人物品质 1 学生齐读课文 大家知道 战争是残酷的 一发炮弹爆炸 造成了很严 重的后果 这个小姑娘伤得最重 伤重到什么程度 请画出来 2 能挽救小姑娘的办法是什么呢 3 迫在眉睫 是什么意思 那么你从文中什么地方看出给小姑娘输血迫 在眉睫呢 请大家自由读课文 1 4 自然段 找一找相关语句 生自由读 4 在小姑娘急需输血的时候 遇到了一个什么问题 医生护士血型不匹配 5 他们想到了另外一个什么解决方法 从另外的孩子身上输血 6 谁站了出来 阮衡 1 出示 一阵沉默后 一只小手颤抖地举起来 忽然又放下去 然后又举起来 2 引导学生从这个句子里体会到了什么 1 颤抖 里体会到阮恒心里十分害怕献血 2 我体会到刚开始阮恒很害怕 就把手放下去 后来还是想救活小姑娘 就 又举起来了手 3 指导朗读 3 多么难的决定啊 他犹豫 害怕了 可是面对朋友的生命他还是毅然举起了 小手 请刚强的男同学一起读出阮恒的从矛盾到坚定的过程 男生读 二 献血时 过渡 从大家的朗读中 我仿佛看到了小男孩子输血前的害怕 犹豫 却 又不乏勇气 那在抽血过程中 阮恒又是怎么表现的呢 请大家默读 8 12 自然段 找出描写阮衡动作和神态的句子 细细口味 并写一下自己的感受 1 阮恒很快地躺在草垫上 很快 说明小男孩很坚决 很着急去救小姑娘 2 抽血过程中阮恒一动不动 一句话也不说 1 阮恒在献血时因特别害怕而紧张 2 阮恒一动不动 一句话也不说 他在想什么呢 生畅谈感受 3 我感受到你们已经渐渐走进阮恒的内心 让一起读出阮恒的心情吧 3 就这样 阮恒的血一滴一滴地流进针管里 他又是怎么表现的呢 1 出示 他突然啜泣了一下 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸 他又开始呜咽 并再一次试图用手掩盖他的痛苦 他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣 他的眼睛紧闭着 用牙咬着自己 的小拳头 想竭力制止抽泣 2 请自由朗读这几句话 想想你从句子里体会到什么 生自由读并全班交 流感受 3 是啊 阮恒很害怕 痛苦 那他是用什么方式来表现自己的害怕 哭 你从哪些词语看出他在哭 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 既然都是表示哭 这几个词语能颠倒位置吗 生 抽抽搭搭的哭 低声哭 轻声哭 一吸一顿的哭 学生边解释别做动作 所以从 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 中我们感受到阮恒不仅哭了 而且越 来越 生 越来越伤心 越来越难受 越来越害怕 越来越痛苦 4 面对痛苦 伤心 难受 害怕 他又是怎样做的呢 掩盖自己的痛苦 有哪些词语看出他在掩饰自己的痛苦 掩盖 捂住 咬着 制止 他的 捂住脸 掩盖痛苦 咬着小拳头 眼睛紧闭 竭力制止哭泣 这 一些动作 都是为了 掩饰痛苦 不让别人 发现自己的痛苦 师生合作读 背景音乐 越是痛苦 越要掩饰 抽血时 当阮恒看到血一滴 一滴地流进针管时 他以为自己就要死了 生读 当针管里的血越来越 多时 他以为自己快要死了 生读 当针管里的血渐渐满了 他以为自己真 的要死了 生读 三 献血后 师 此时 阮恒真的以为自己就要死了 同学们 献血真的会死吗 课前 你们收集了有关献血的资料 假如你是医生 看到阮恒这样害怕 你会对阮恒 说什么 三 总结全文 升华主题三 总结全文 升华主题 1 过渡 听到你的安慰 阮恒真的停止了哭泣 可为什么阮恒以为献血会 死 还会这样做呢 因为她是我的朋友 2 此刻 阮恒献血时的那一幕幕感人的画面又浮现在我的眼前 播放背景 音乐 朋友 当阮恒以为自己就要死了 他仍然举起自己的小手 这是因为他 始终记得 生 她是我的朋友 当阮恒以为自己就要死了 他仍一言不发 把痛苦埋在心里 这是因为他未曾忘记 生 她是我的朋友 当阮恒以为自己就要死了 他仍强忍泪水 坚持献血 这是因为他怎么会忘记 生 她是我的朋友 3 她是我的朋友 多么简单平凡的六个字 多么感人至深的一句话 多 么难能可贵的一份友谊啊 板书 友谊 4 此时此刻 你想和阮恒交朋友吗 为什么 生 善良 勇敢 无私奉 献 伟大 重情谊 5 你有这样的朋友吗 请动手写一