五年级教案.doc

第一单元 信息技术与生活第1课时教学内容：从未停止的脚步信息技术发展史教材分析：1、了解信息技术的发展史。2、了解信息技术与人类生活的密切关系。教学目标：知识目标：1、了解什么是信息技术。2、了解信息技术与科技进步的重要关系。能力目标：知道信息技术与人类的密切关系。教法设计：图示、引导学法指导：讨论重点和难点： 1、了解什么是信息技术。2、了解信息技术与科技进步的重要关系。教学过程：原始教案课前修改一、导课师：请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？(学生对老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征讨论回答)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(课题：信息和信息技术)二、授新课、什么是信息？（出示一些图，让学生说说看，这些图片给我们传递了什么信息？）生：春天到了我们生活在信息社会中，信息无处不在，我们每时每刻都离不开它，了解信息，认识信息，掌握信息技术，已成为一个现代人必须具备的基本素质。2、了解信息技术的发展史师：你知道人们最早是怎样传递信息的吗？生讨论回答：计数师总结：在文字出现前人们用符号、结绳等方式来传递信息的。文字出现后，文字成了人类传递信息的另一种重要方式。但开始人类并不是把文字写在纸上，而是用其他方式开始文字的记载，如刻在兽骨上等，还有一段时间是刻在竹简上的。到了19世纪，伴随着电子管和晶体管的发明，电报、电话等开始普及应用，人类传递信息的能力有了质的飞跃，信息技术这时候才真正进入了蓬勃发展的时期。3、信息技术信息技术就是是信息的获取、理解、加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段、工具的统称。（1）信息的获取和储存：人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息。例如，用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界我们的身边有大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的。因此，我们要对获取的信息进行处理。首先是获取信息，然后再处理信息，最后才输出信息。（2）信息的传递：电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) （3）信息的处理： (讨论信息的处理方式)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。20世纪电子计算机和现代通信技术的应用，使人类走进了五彩缤纷的信息技术时代。板书设计信息与信息技术符号、结绳、画画 信息技术：采集、传递、处理和利用信息的技术教学反思 本节课是让学生了解信息与信息技术，对于学生来说比较抽象，可以多运用一些图片与多媒体让学生很直观、形象的知道它们。第2课时教学内容：时代进步的象征信息技术改变生活教材分析：1、了解信息技术的各种表现形式。2、了解信息技术在生活中的应用。教学目标：知识目标：1、了解信息技术的表现形式。2、了解生活中信息技术的得要性。能力目标：能根据自己的观察和理解，找到身边利用信息技术的例子。教法设计：引导、图示学法指导：观察、探究重点和难点： 1、了解信息技术的表现形式。2、了解生活中信息技术的得要性。教学过程：原始教案课前修改一、导课复习导课，让学生说一说什么是信息技术？生思考，回答。师：让我们一起来看看信息技术在生活中的应用吧！（课题：信息技术改变生活）二、授新课 1、信息技术在生活中的应用师：想一想，我们平时用到的哪些东西都应用到了信息技术？生思考，讨论，回答。生：手机生：全自动洗衣机生：电视机生师总结：大家仔细观察一下就会发现，我们越来越智能化的家：洗衣机由半自动变为全自动了；电视机、DVD机等等都是遥控的了，甚至可以自动录播电视节目这些其实都是信息技术发挥了巨大的作用。2、信息技术就要的四个技术师：知道了这么多信息技术的表现形式，那你知道它们具体是应用到了哪项技术吗？生讨论，回答。师总结：信息技术“四兄弟”：传感技术用来收集信息；通信技术用来传递信息；计算机技术用来思维并处理信息和决策；微电子技术可以降低成本、大批量地生产新的信息技术设备。举例说明“四兄弟”都应用在什么地方？生：学校的自动铃声生：声控灯生总结：我们的生活越来越离不开信息技术了：我们每天的看的电视，能与亲朋好友沟通的电话、手机、网络，方便安全的小区智能管理系统，准确高效的银行帐户管理系统，还有火车运行监管系统，飞机起落及导航系统等等，这些离不开信息技术。所以，信息技术就在我们身边，它是一个国家科技力强大的标志，是一个民族昌盛的象征。三、大显身手完成P的交流评价。板书设计信息技术改变生活信息技术“四兄弟”：传感技术通信技术计算机技术微电子技术教学反思 信息技术现在可以说已经与我们每个人的生活密不可分了，学生说起来也比较容易，也可以让学生了解一些其他地方应用信息技术的。第3课时教学内容：信息技术的尖端探索机器人教材分析：1、了解机器人构成的基本条件。2、了解机器人的基本工作原理。教学目标：知识目标：了解机器人的构成与工作原理。 能力目标：能根据自己的了解和想象，设计一个机器人。教法设计：引导、图示学法指导：观察、探究重点和难点： 1、了解机器人构成的基本条件。2、了解机器人的基本工作原理。教学过程：原始教案课前修改一、导课复习导课，我们已经了解了信息技术，也知道了它与我们的生活密不可分，这节课我们就来了解信息技术的尖端产物。（板书：探索机器人）二、授新课1、了解机器人师： 你知道机器人吗？你对机器人了解多少？生：我看过机器人踢球生：机器人扫地生：师总结：机器人与人类的联系越来越紧密了。它走进工厂，代替人们做了许多工作，许多精密和高危险的工作现在都是由机器人完成的；有的机器人走进了医院，在医生的指挥下为病人做手术；有的走进了家庭，为我们扫地、做饭等，给我们带来快乐（讲一些关于机器人的事，例如：春晚上和李咏一样的机器人）2、了解机器人的构成机器人主要由哪些部分组成呢？生：芯片生师：机器人主要有四部分组成。（多媒体出示四部分组成，让学生来了解）主控部件：是机器人的大脑，是用来执行程序指令的，是机器人的核心部件。传感器部件：是机器人的眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等，是用来接收外界信息的。机械部件：相当于人的身体以及手脚等。程序：这是机器人的灵魂和思想，没有它机器人就如同一堆废铁。程序一般被存储在主控机里面。 （了解机器人三定律，出示）三、大显身手根据你对机器人的了解，自己来设计一个机器人。用演示文稿做出来。板书设计探索机器人四要素：主控部件：大脑 传感部件：眼睛、鼻子、耳朵、皮肤 机械部件：身体和手脚 程 序：灵魂和思想教学反思 机器人学生还是很感兴趣的，我就从一些大家都知道的讲起，让学生一步步了解机器人，知道它的构成以及作用，最后还可以给学生留一些问题，让学生思考，探究，如：机器人会不会取代人类。第二单元 寻找失落的文明第4课时教学内容：了解陕西民俗文化学会调查教材分析：让学生初步认识陕西悠久的历史文化和丰富的民俗文化，学会设计调查表，收集信息。教学目标：知识目标：1、了解陕西民俗文化。2、了学会调查。能力目标：能根据自己的了解设计调查表。教法设计：引导、图示学法指导：观察、探究重点和难点： 1、了解陕西民俗文化。2、了学会调查。教学过程：原始教案课前修改一、导课 请同学们说一说自己对陕西的了解。师总结：以陕西古城长安为中心的大唐盛世，是中华民族悠久历史中最为辉煌的篇章。直到今天，海外华人仍被称为“唐人”。然而，随着时代的发展与时间的流逝，一些曾经让“唐人”们自豪的悠久文化渐渐远离了我们的生活与视线。今天，我们就一起来追寻孕育了辉煌的大唐文明的陕西民俗文化。二、授新课1、了解陕西民俗文化师：你都知道哪些陕西的民俗文化呢？生：皮影生：秦腔生师总结：对，我们陕西的民俗文化很丰富，今天就让我们选出自己喜欢的内容进行调查。2、调查要调查，我们就先要来设计一些调查表，老师这设计了几个样式，大家一起来看一看。（出示做好的调查表，可根据老师提供的表设计自己要调查的内容。）小书签： 陕西民俗文化源远流长，它内涵丰富，涉及衣、食、住、行、文化、娱乐等各个方面。最为典型的陕西民俗文化除陕西“十大怪”外，还包括瓦当、社火、皮影戏、剪纸、农民画等。 除了表格的形式外，也可以用PowerPoint中的各类“图表”的形式来呈现我们的调查结果。三、大显身手完成P23的挑战自我。板书设计了解陕西民俗文化唐人皮影社火秦腔教学反思 第5课时教学内容：走进陕西民俗文化收集信息教材分析：让学生了解陕西悠久的历史文化和丰富的民俗文化，学会设计研究计划书，掌握信息的收集方式之一 问卷调查。教学目标：知识目标：1、了解陕西民俗文化。2、学会收集信息。能力目标：能根据自己的研究计划设计问卷调查。教法设计：引导、图示学法指导：观察、探究重点和难点： 1、了解陕西民俗文化。2、学会收集信息。教学过程：原始教案课前修改一、导课师：经过上节课的学习，我们对陕西的民俗文化有了一定的了解，这节课就让我们走进陕西民俗文化。（板书课题：收集信息）二、授新课1、分析选题、规划设计方案师：要走进民俗文化，必须先要确定研究方案，也就是说你对哪个问题最感兴趣，想要研究这方面的内容，还可以组合成小组来一起研究。（生确定研究主题，规划设计方案）2、设计研究计划书师：光有了方案还不行，还要有研究计划书，（多媒体出示一份关于秦腔的计划书）生观察从哪些方面出示，设计的。（选题方向、调查阶段、制作阶段）师：问卷调查是一种非常好的收集资料的方法，它包括以下几个步骤：设计问卷调查表、确定调查对象；分工协作，深入调查；利用Word或者幻灯片制作问卷调查数据结果。（多媒体出示一份问卷调查表，观察，调查班里学生的情况，并认真做好记录。）通过其它渠道获取资料。（网络搜索、查阅资料、现场拍照等手段）三、大显身手完成P27的挑战自我。板书设计走进陕西民俗文化确定研究内容制作计划调查研究教学反思 得：通过上节课的学习，学生已经对民俗文化已经有了一定的了解，这节课就很容易确定自己的主题。 失：学生调查的对象很难掌握，只能在谭堂上来问上课的学生，这样纪律就会显的有些乱。 改进：可以挑出学生感兴趣的选题，在课堂上由老师来一个一个问，请同学来记录，这样可能会好一些。第6课时教学内容：陕西民俗文化的现状整理信息教材分析：让学生进一步了解陕西的民俗文化，学会信息的加工和整理。教学目标：知识目标：1、进一步了解陕西民俗文化。2、学会整理信息。能力目标：能根据自己的研究，整理需要的资料。教法设计：引导、图示学法指导：观察、探究重点和难点： 1、了解陕西民俗文化。2、学会整理信息。教学过程：原始教案课前修改一、导课师：经过上节课的学习，我们对陕西的民俗文化有了一定的了解，这节课就让我们来了解陕西民俗文化的现状。（板书课题：整理信息）二、授新课1、整理分析资料师：我们找到的资料先要将它分类，以便查找与使用。（多媒体出示资料分类）（1）文献类的资料，即参阅他人的资料。（2）事实性的资料，即自己调查整理的资料。要注意资料的真实性、典型性和浓缩性。2、共享资料师：我们已经将资料进行了整理，分类，为了提高效率，可以用共享的方式来整理并共享资料。生想一想什么是共享资料，它有什么好处？说一说。演示共享文件的方法。师总结：在文件夹上单击右键，选择“共享和安全”，在出现的对话框中选择“共享”，在里面将“在网络上共享这个文件夹”和“允许网络用户更改我的文件”这两个选择项选定，最后按“确定”，这时大家可以看到这个文件夹下有一个手托着文件夹，说明这个文件夹是共享的。3、资料分类将各类信息、资料归纳整理，加以统计，尤其是调查访问中获取的事实性资料（如：音频、视频、照片、调查表等）最后从这些信息中找到我们所研究主题的特征或发展趋势，写出自己的感想。三、大显身手共享文件夹并将自己需要的资料进行整理，存放，写出自己的感想。板书设计陕西民俗文化的现状共享文件夹：右击共享和安全共享教学反思 得：通过上节课的学习，学生已经对民俗文化已经有了一定的了解，这节课是让学生将自己的资料与他人共享，内容简单，学生也很容易做出来。 失：学生共享的文件夹会因为其他学生的操作失误而被删除的。 改进：可以试着不要让网络用户更改文件，这样会减少删除的机率。第7课时教学内容：关注被遗忘的民俗文化制作分享研究报告教材分析：学习编写、制作研究报告，学会信息的总结和交流。教学目标：知识目标：1、制作研究报告。2、演讲研究报告。能力目标：能根据自己的研究制作研究报告，并进行解说。教法设计：引导、图示学法指导：观察、探究重点和难点：1、制作研究报告。 2、演讲研究报告。 教学过程：原始教案课前修改一、导课师：我们已经将需要的材料都整理好了，这节课就让我们一起来制作研究报告吧。 （板书课题：制作、分享研究报告）二、授新课1、制件研究报告师：要制作研究报告，我们就必须先了解什么是研究报告，谁能说一说？生想一想，说一说。师总结：研究报告一般要详细描述研究的基本情况、做法、经验，以及从研究资料中得出的各种数据和具体的认识、观点、基本结论。2、制作报告应该注意的问题（1）如果是数据报告，最前面要先有一段前言，简单说明一下；（2）整理好的信息要分段说明，每一段的前面最好有一个小标题；（3）最后加上自己的心得感想；（4）报告的后面加上自己的心得感想。三、大显身手根据自己的研究课题，制作研究报告。3、演讲研究报告请一名做的好的同学来向全班同学汇报小组的研究报告。认真听取其他组的成果，全面了解陕西的民俗文化。演讲中可以互相补充，共同提高。板书设计制件、分享研究报告研究报告教学反思 得：学生都能根据自己的主题来制作自己的研究报告。 失：有些学生不太清楚什么是研究报告，它都包括哪些内容。 改进：向学生说明研究报告包括的内容：研究的目的、研究的方法、研究的过程与内容、数据的分析与结论、自己的意见和建议，最后还应有参考文献等。第三单元第8课时教学内容：为传递文明做准备注册电子邮箱教材分析：学习注册一个属于自己的电子邮箱，了解电子邮箱的格式。教学目标：知识目标：1、注册自己的电子邮箱。2、了解电子邮箱的格式。能力目标：能够注册自己的电子邮箱教法设计：引导、讲解学法指导：操作重点和难点：1、注册自己的电子邮箱。2、了解电子邮箱的格式。教学过程：原始教案课前修改一、导课师：我们已经对陕西民俗文化作了一定的研究。但是，这些几乎被遗忘的文明仅仅只有我们了解是远远不够的，它需要我们向更多的人来宣传，想一想用什么方法呢？生思考，回答。师：利用电子邮件是一个非常好的办法。这节课就让我们一起来注册电子邮箱吧！（板书课题：注册电子邮箱）二、授新课1、注册电子邮箱师：你们都有电子邮箱吗？生：有师：那谁来说一说怎么申请电子邮箱呢？请一名同学来说一说自己的方法。师总结：先打开要注册邮箱的网站，单击里面的“注册”，然后按照需要的步骤一步步来完成。演示方法，以163网易网站为例。最后会出现一个注册成功的界面，也就表示我们的邮箱申请成功了。2、了解最子邮箱的格式电子邮件Email 是因特网最重要的服务之一，利用它我们可以把信件发送到因特网上的任一电子邮箱里去，收件人可以在几分钟甚至几秒钟内收到邮件。这些邮件内容可以是文本，也可以是图片、声音、文件、动画等。它的格式一般是，其中，ntxx是邮箱的用户名，读做at，最电子邮箱的标志。163.com是提供电子邮件服务的网站域名。3、拓展视野讲解世界上第一封电子邮件的诞生讲述的历史。三、大显身手 注册自己的电子邮箱。板书设计注册电子邮箱打开网站单击注册填写注册信息注册成功教学反思 得：学生都能注册自己的电子邮箱，也有很多同学有自己的电子邮箱。 失：网络不稳定，有些同学的网站打不开。 改进：可以让学生自己在家里注册电子邮箱。第9课时教学内容：文明传播的使者邮件的发送与接收教材分析：学习注册一个属于自己的电子邮箱，了解电子邮箱的格式。教学目标：知识目标：1、进入自己的电子邮箱。2、发送邮件，接收邮件。能力目标：能够发送和接收邮件。教法设计：引导、示范学法指导：操作重点和难点：1、进入自己的电子邮箱。2、发送邮件，接收邮件。教学过程：原始教案课前修改一、导课师：我们上节课已经注册了自己的电子邮箱，这节课我们就要用自己注册的电子邮箱把调查和研究的成果传递给其他的朋友们，让他们和我们一起关注陕西民俗文化的现状与未来吧！二、授新课、登录电子邮箱师：师：现在先让我们一起来进入自己的邮箱看看吧，谁能说一说怎样进入邮箱呢？生生想一想说一说。任务一：同学们以小组为单位，分析邮箱的界面，它包括哪些功能呢？学生汇报：包括收信和写信、收件箱、网易微博、草稿箱、已发送、已删除、垃圾邮件、通讯录、记事本等功能。师：同学们回答的很全面，现在我们主要来学习怎样写信。、学习书写电子邮件 （1）、教师边操作边讲解：1）收件人的填写，如： 这就是老师的邮箱址。你想给谁发邮件，就把他的邮箱地址输入收件人的地址栏里。2）主题：电子邮件的标题（文章的题目）3）抄送：如果我们需要将一封电子邮件同时发给几个人，可将其他人的电子邮箱地址填在收件人栏里，中间用“，”或“；”号隔开。4）编写邮件正文：在写信区的上边有信纸的选择和字体的设置，可以对正文进行编辑（粗体、斜体、下划线、字体颜色等）、接收邮件点击“收信”或“收件箱”按钮可以打开，双击邮箱可以打开邮件。三、大显身手 完成P4344的“挑战自我”。板书设计邮件的发送与接收进入邮箱登陆发送邮件接收邮件教学反思 第10课时教学内容：民俗文化研究交流附件的发送与接收教材分析：进一步学习发送、接收电子邮件的附件，学习处理垃圾邮件的方法。教学目标：知识目标：1、了解电子邮件中附件的作用。 2、会应用附件发送或接收电子邮件。能力目标：能够发送和接收带有附件的邮件。教法设计：引导、示范学法指导：操作重点和难点：1、了解电子邮件中附件的作用。 2、会应用附件发送或接收电子邮件。教学过程：原始教案课前修改一、导课1、 师：师：同学们都已经把信写好了通过网络寄到老师的电子邮箱里了，可以老师发现大家发的都是只有文字，如果要给你的月经发一张贺卡怎么办呢？。（学生想一想，回答。师：我们可以应用附件的方式来发送，这节课就来看看附件的发送和接收吧二、授新课、附件的发送 步骤：打开邮箱，点击“添加附件-选择要传送的东西-打开-上传完成后-点击“发送”按钮。如果还要发送多个附件，再次直接进行选择即可。（演示方法）（电子邮箱中也有附带的一些“贺卡”，只要点击“贺卡”选项，选择你喜欢的贺卡来发送）小书签：不同的网站邮箱允许发送的附件大小是不一样的，对于超过允许容量的附件，我们可以把文件进行压缩或者分成若干份，分若干次进行发送。、附件的接收 步骤：打开自己的电子邮箱-点击收件箱-打开收到的邮件进行查看，与网站中的文件下载方法是一样的。（可以请一名同学来试着接收一个带有附件的邮件。）点击“附件”，出现文件下载选择框，选择需要的方式，可以直接打开，也可以保存到你的文件中。、垃圾邮件的处理。有时我们会遇到这样的情况，不知道谁发的邮件，内容也不好，这时我们可以把它视为垃圾邮件，可以通过设置将它过滤掉。在垃圾邮件上单击右键，在弹出的对话框中选择“这是垃圾邮件”，在弹出的对话框中选择添加，这样，垃圾邮件被处理过滤掉了。三、大显身手 完成P4849的“挑战自我”。板书设计附件的发送与接收进入邮箱登陆添加附件上传发送教学反思 第11课时教学内容：民俗文化网上主题研究建立个人博客教材分析：学习建立个人博客系统，学习利用博客进行网上主题研究。教学目标：知识目标：1、建立博客。 2、发博文。能力目标：能够建立自己的博客，并发博文。教法设计：引导、示范学法指导：操作重点和难点：1、建立博客。 2、设置博客，发博文。教学过程：原始教案课前修改一、导课师：大家知道博客吗？生：知道师：博客能够让更多的人共享我们的信息和资料，参与我们的研究，今天这节课我们来申请自己的博客。（板书课题：建立个人博客）二、授新课、申请Blog（博客）先请一名同学来说一说自己怎么申请博客的。在这里老师向大家推荐一个网站，/六一风网站，专门的儿童网站。（教师演示）以163为例：打开网站，点击“博客”在出现的博客登陆区选择“立即注册”，打开注册页面谈话：看到这个页面，同学们有没有发现跟申请什么的过程是一样的？你们知道怎么填写吗？（全班申请，教师巡视，个别指导。）、设置Blog成功申请到自己的博客后，网站系统告诉我们你已经在网易安了新家了，还会有你的博客地址，有“进入个人中心”和“立刻进入新家”两个选项，根据自己的需要来进行选择。下面，我们来设置自己的博客。用刚才自己注册时使用的“用户名”和“密码”来登录。登录成功后，点击“我的个人空间”，出现很多选项，我们来选择“换衣服，设置”按钮。来修改博客版面和设置。（老师示范方法）全班操作。设置“空间名称、空间分类、所在地区、爱好模式、空间模板”等。、设置博客参数，发表日志在这里我们的博客已经建立好了，我们还可以来对博客的访问进行设置。（师示范方法）设置完以后我们就要来写博文了，怎么来写呢？请一名学生来示范写博文发博文的方法，其他同学来观察。小书签：域名是网络上的一个服务器或一个网络系统的名字，在全世界，没有重复的域名，域名的形式是以若干个英文字母和数字组成，由“。”分隔成几部分，如163.com就是一个域名。我们注册的博客域名格式为：用户名..三、大显身手 完成P55的“挑战自我”。板书设计建立个人博客1、 申请个人博客2、 设置个人博客3、发博文教学反思 第四单元计算机安全与网络文明第12课时教学内容：我是计算机“小医生”安全使用计算机教材分析：学习计算机病毒防范知道、杀毒方法，提高计算机安全防范意识。教学目标：知识目标：1、了解计算机机病毒。 2、杀毒。能力目标：能够安全使用计算机。教法设计：引导、示范学法指导：操作重点和难点：1、了解计算机机病毒。 2、杀毒。教学过程：原始教案课前修改一、导课猜猜他是谁？师：没有夜行衣，却活跃于网络暗黑世界；不需飞檐走壁，却能轻取对手“囊中之物”；不需健壮的体魄、高超的武艺，却能决胜于千里之外；一台高配置的电脑，就是他们的致命武器，鼠标好比AK-47，CPU犹如轰炸机，只要轻敲键盘，世界就能掀起一场风暴生：黑客！师：那黑客是怎样进入我们的电脑呢？大家知道吗？生：思考回答师总结：对，是利用病毒。这节课就让我们来当一回小医生。（板书课题：我是计算机机“小医生”）二、授新课、计算机病毒师：谁来说一说，什么是计算机病毒？生思考回答。通过上网搜索相关资料，任务如下：什么是计算机病毒？病毒特征是什么？病毒发作时有哪些典型症状？举例说说病毒的危害。病毒有几种常见的分类方法？病毒传播途径有哪些？你或者朋友的电脑遭遇过病毒吗？说说具体情况。如何防范病毒？师总结：计算机病毒 (computer virus)是一种人为编制的程序或指令集合。这种程序能够潜伏在计算机系统中，并通过自我复制传播和扩散，在一定条件下被激活，并给计算机带来故障和破坏。这种程序具有类似于生物病毒的繁殖、传染和潜伏等特点，所以人们称之为“计算机病毒”。计算机病毒一般软盘、光盘和网络传播。计算机病毒在网络系统上的广泛传播，会造成大范围的灾害，其危害性更严重。、计算机病毒的特点：1) 隐蔽性：病毒程序一般隐藏在可执行文件和数据文件中，不易被发现。2) 传染性：传染性是衡量一种程序是否为病毒的首要条件。病毒程序一旦进入计算机，通过修改别的程序，把自身的程序拷贝进去，从而达到扩散的目的，使计算机不能正常工作。3) 潜伏性：计算机病毒具有寄生能力，它能够潜伏在正常的程序之中，当满足一定条件时被激活，开始破坏活动，叫做病毒发作。4) 可激发性：计算机病毒一般都具有激发条件，这些条件可以是某个时间、日期、特定的用户标识、特定文件的出现和使用、某个文件被使用的次数或某种特定的操作等。 5) 破坏性：破坏性是计算机病毒的最终目的，通过病毒程序的运行，实现破坏行为。3、计算机病毒的危害性 1) 删除或修改磁盘上的可执行程序和数据文件，使之无法正常工作。 2) 修改目录或文件分配表扇区，使之无法找到文件。 3) 对磁盘进行格式化，使之丢失全部信息。 4) 病毒反复传染，占用计算机存储空间，影响计算机系统运行效率。破坏计算机的操作系统，使计算机不能工作。、 计算机病毒的表现形式 1) 屏幕显示出现不正常。例如：出现异常图形、显示信息突然消失等。 2) 系统运行不正常。例如：系统不能启动、运行速度减慢、频繁出现死机现象等。 3) 磁盘存储不正常。例如：出现不正常的读写现象、空间异常减少等。 4) 文件不正常。例如：文件长度出现丢失、加长等。打印机不正常。例如：系统“丢失”打印机、打印状态异常等。结合学生对于计算机的日常应用，让学生对病毒、黑客计算机犯罪有一个初步认识。强化学生的意识：信息安全问题关系到的我们每个人。师：当我们的计算机上发现了病毒时，我们应该怎么办？生：用杀毒软件杀毒师：对，现在的杀毒软件也很多，我们以瑞星为例来看一下。（师示范，学生来观察。）板书设计我是计算机“小医生”病毒病毒：隐藏性传染性激发性潜伏性破坏性教学反思 第12课时教学内容：别让网络伤了我健康上网教材分析：合理地使用网络，提高自律能力，依照全国青少年网络文明公约来检查约束自己，做文明的小网民。教学目标：知识目标：合理地使用网络，提高自律能力。能力目标：能够依照全国青少年网络文明公约来检查约束自己，做文明的小网民。教法设计：引导、示范学法指导：操作重点和难点：合理地使用网络，提高自律能力。教学过程：原始教案课前修改一、导课、感受网络给生活带来的变化。 (上课之前首先播放Flash软件享受网络，享受生活，让学生初步感受网络越来越受到人们的喜爱，激发学生的兴趣。)导入：网络的普及给我们的生活带来了前所未有的便利，针对这一事实，今天我们来做一个调查：上过网的同学请举手；玩过网络游戏的请举手；有网友的请举手。（现场调查结果：百分之九十多的同学都有此三点经历。）师：看来同学们都是一只只小网虫啊，说起网络，大家可能和我有同样的感受：它正在逐步改变人们的生活方式，为我们的学习、工作和生活带来许许多多的便捷，让我们得到更多的享受。那么你认为网络有怎样的神奇作用呢？学生各抒己见:方便、快速查询；迅速快捷购物；可以及时了解你想知道的一切情况.提示学生也可举实例来说明，注意结合学生的亲身体会，运用学生已有生活经验来谈谈网络的神奇作用。）多媒体出示一些事例，让学生来说一说哪些可以做?哪些不可以做？为什么？二、授新课、认识网络危害活动一、初步认识网瘾的危害：师：对，网络世界是精彩的，但是网络在给我们的生活带来快乐的同时，也给我们带来了很多的无奈，下面大家请看大屏幕上的内容。课件展示内容：学生日记摘抄迷恋网络 “我的身影时常出现在网络的虚幻世界里，我依恋上网络，有时能在网上游荡十几个小时而屁股一动都不动，甚至通宵达旦。有时夜晚起床解手，都会情不自禁地打开电脑到网上“溜达溜达”。白天学习无精打采，然而一摸键盘立刻神采奕奕。就像是人在吸毒一样，上瘾后没完没了，看来上网和吸毒可以画等号。我感觉我已经深深的中毒了，我成了网络中无数网虫的一员了，说到网虫我对它的理解是：一个人在网上吸食了“网络毒品”，以后逐渐上瘾，再以后死在了网络上。网络这把双刃剑把我“杀”死了，只是它“杀人”不见血。师提问：看了上面的的材料你有什么感想呢？学生自由发言：原来网络在丰富我们生活的同时，也带来了不少潜在的危害呀。过于痴迷的会上瘾、会严重危害我们的身心健康的. 师总结：互联网(Internet)这种高科技时代的新兴媒体对方便人们学习、研究、工作和娱乐的同时，也会产生一定的副作用，应该正确对待。过于痴迷网络就会患上“互联网成瘾综合症”简称“网瘾”，并初步认识网瘾的危害。活动二：引导学生深入认识网络世界利与弊，切实体会迷恋网络的危害师：通过上面的材料我们知道，沉迷于网络对我们会有很大的危害的，那么具体会有什么危害呢？ 下面同学们请看大屏幕内容，这些都是因为过于迷恋网络而造成的悲剧：课件展示 案例1： 2002年6月15日北京海淀区 “蓝极速”网吧发生火灾，造成24死13伤的严重后果 ，经公安局调查，系人为纵火，两名涉嫌纵火嫌疑人案发后不久就被警方抓获，据北京市公安局新闻发言人张策介绍，纵火嫌疑人张某、男、13岁，宋某、男、14岁，二人系北京市某初中学生，且均因父母离异后缺少家庭管教经常逃学。近半年来，二人一直居住在海淀区展春园宋某家一间房屋内。二人交代，他们经常去网吧玩，两周前在“蓝极速”网吧与服务员发生纠纷，于是起意报复，遂购买汽油纵火。 案例2：2004年3月31日上午9点33分，重庆沙