25自己的花是给别人看的（a、b案）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/1125自己的花是给别人看的（A、B案）25自己的花是给别人看的（A、B案）学习目标1有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。3认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。学习重点1理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。2体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。课时安排12课时A案课前准备1德国风光片2“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。教学过程第一课时一、谈话导入在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西。例如我们的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/11祖国，有让我们引以为豪的锦绣山河；有远远流传的中华文化。当然，还有许多我们还不太了解的外国风光，异域文化。从今天开始，让我们同作者一道到国外的一些地方走一走，看一看。第一站德国（板书）1播放录像德国风光片2谈谈观后感受。3揭题德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色。（板书奇丽）打开书本，读一读，你就明白了。（1）生自由读课文。（2）交流，补充板书自己的花是让别人看的。二、再读课文，质疑批注1选择自己喜欢的方式读课文。完成（1）质疑。（画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。）（2）文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。三、汇报交流交流批注阅读后的感想与收获。（最让自己感动的地方）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/111词语质疑文中较难理解的词语有脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇。2学生可能会提出的主要问题（1）爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位（2）“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”这句话是什么意思（3）为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的四、以学定教，品读课文1导语是呀爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位德国人种花有何独到之处请快速浏览全文，用“”画出相关的答案。2学习课文第二自然段。当学生从第二自然段找到答案时，教师可相机展示重点句“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（1）请生个别读。正音“脊梁”读作JLIANG；理解“脊梁”的意思。（2）德国人种花有何特别之处（从“家家户户”一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/11词可见德国人人爱花；而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。）（3）理解“莞尔一笑”的意思。（爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了“莞尔一笑”（轻轻一笑）2学习第三自然段。当学生从第三段中找到相关答案时，教师相机展示重点句走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（1）自由朗读。（2）谈谈读后的感受。（花多，花美，爱花之真切。）（3）理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竟相开放的画面，理解“花团锦簇”；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解“姹紫嫣红”。）（4）有感情朗读，并背诵。（5）根据课文内容填空。当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/11发现每一家都是这样，在屋子里的时候，_；走在街上的时候，_，这真是_的境界呀（6）小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言假如我们来到德国，看到_。心想_。（7）理解“颇耐人寻味”。人们走在这样的街道上，看到自己种的鲜花被别人欣赏，不由地产生了各种各样的想法。像这种引起人们思考、值得人们回味的情形，我们可以称它为“耐人寻味”。3学习第四自然段。（1）德国人爱花，还有哪些地方与众不同完成小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文的语言四五十年后，我又到了德国，我发现很多东西变了_，可当我走在街上，抬头一看，又是_，是的，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/11_始终没有变。（2）理解句子“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么（答案是多元的可以是，各个民族都有自己的优秀文化，各国人民可以互相学习，取长补短。可以是，希望祖国人民学习其他民族的优秀文化。可以是，希望祖国人民也能像德国人民那样，“人人为我，我为人人”）五、联系生活，拓展延伸你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界举例谈谈。（人永远不可能一个人生活在世界上，总是与别人一起构成这样那样的关系。一个人总是经常为别人做事，为他人服务，别人也在经常为这个人做事，为这个人服务。在一个家庭里，爸爸工作挣钱，养活全家；妈妈为爸爸洗衣做饭；我们有时也为爸爸妈妈端茶捶背。在社会上，无论从事什么行业，你总是在某一方面，为别人服务，而在许多方面，你都在接受别人为你服务。）六、书写生字，听写词语，运用词语1重点指导“脊”的笔顺。上半部的笔顺是先两边后精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/11中间。2听写的词语有脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、颇耐人寻味3写几句话，用上上面的部分词语。（福建省厦门市英才学校吕云萍）B案教学过程第一课时一、课外引入，揭题质疑1出示一张德国哥廷根的照片这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在职1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者季羡林当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。1980年，三十五年后，当他再次踏上故第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。2读课题，质疑问难“自己的花是让别人看的”是什么意思季先生为什么要写这样一篇课文二、初读课文，整体感知精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/111初读课文，注意读准生字，读通课文。2指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。3想一想作者在德国看到了一种怎样的景色4联系第二、三两段句子进行交流。三、细读课文，感悟“美丽”11980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他“你离开德国这样久，有什么变化没有”季老先生是怎么回答的2出示季老先生说的话“变化是有的，但是美丽并没有改变。”3自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么课文中哪些地方写出了花之美4读第二自然段。从哪里看出德国人爱花他们爱花的独特之处是什么请读这一段，好好体味体味。5交流指导“真切”、“脊梁”是什么意思哪些行为说明德国人爱花之“真切”当你和季老先生一样看到这奇异的异国风情时，会怎么说会怎么想引出描写女房东的话“莞尔一笑”是怎么样一种笑6补充材料当时，季老先生在哥廷根租住的房子，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/11房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，善良得像慈母一样。他们只有一个儿子，在外地上大学。季先生就住在他们儿子的房间，就像一位家庭成员一样，一住就是十年。听了这个介绍，你觉得女房东是怎么一个人简简单单的“正是这样”说明了什么德国人爱花，爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用，他们内敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿一样美丽。7有感情地朗读课文。8读了这一段，你觉得哥廷根之美，还美在什么第二课时一、复习课文1有感情地朗读课文第二自然段。2说说哥廷根的美丽指什么二、品读课文，再感“美丽”1引出第三自然段出示正是这样，也确实不错。这句话前后半句都指什么这样反复写的目的是为什么请用肯定的语气读一读。2让我们真真切切地到哥廷根去感受德国人爱花之精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/11“真切”吧再读第三自然段理解“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”，体会花之多，花之美。3每天沐浴在“花的海洋”里，闻着花香，看着花语。身处异国他乡的青年季先生，会有怎样的感受（怀念祖国和故乡，思念亲人）4有感情地朗读这一段，读出花之美。5仅仅是花美吗出示句子“人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。”6理解耐人寻味。这种境界指什么你怎么理解这句话人人为我，我为人人。当我为别人付出的时候，别人也在为我付出；互帮互利，互相赠予，共同享受生活的美丽。这就是一种人生境界。花，使季羡林想到如何做人，这本身也是一种境界。花很美，人也美。7有感情地朗读课文第三自然段。背诵这一段。三、前后呼应，三感“美丽”1再出示第四自然段中“变化是有的，但是美丽并没有改变”一句。读了第二、三自然段后，你对这句话又有怎样的理解2当作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独