6.4变阻器.doc

沁园中学三案设计 年级 ：八年级 学科：物理 课题：变阻器 课型：新授课 备课时间：2月21号 主备人：马新艳 审核人：杨新军学习目标：1知道滑动变阻器的构造和原理；知道滑动变阻器上所标规格的含义。2会用滑动变阻器改变电路中的电流。教学重点：变阻器的原理与接法教学难点：能根据要求正确连接与使用变阻器教学流程导航台知识链接自主探究环节课前预习（请你先阅读课本19-20页的相关内容，自主学习完成下列题目，然后小组内交流，把不能解决的疑问提出来，看哪个小组做得又快又好）1. 学生动动手：剧场在演出时，我们看到，灯光从亮逐渐变暗，又从暗逐渐变亮的现象。现在你桌面上有一只灯泡，已接入电路，你能利用铅笔芯将它的亮度也逐渐改变吗？（学生尝试）注意和电流电压的基本知识做以比较。可以更系统的掌握所学知识。影响电阻大小的因素有（1） （2） （3） （4） 电学的基本物理量：电压、电流、电阻2.认识滑动变阻器的结构（1）构造：支架 、金属杆 、金属滑片、 表面涂有绝缘漆的 、瓷筒、 个接线柱（2）变阻器在电路中的符号： 结构示意图： （3）原理：通过改变接入电路中的电阻丝的 来改变电阻的大小，从而改变电路中的电流。（4）作用： 电路中的电阻，从而改变电路中的电流大小，使用时，滑动变阻器应 联在电路中。（5）请思考；参照图1的滑动变阻器a.滑动变阻器有A、B、C、D 4个接线柱，接入电路中如果只需要接两个，共有几种接法？ b.在每种接法中滑动变阻器上哪部分有电流通过？ c.哪几种接法不能起到改变电阻的作用？二、课内探究通过预习，我们已经知道变阻器的构造、作用及原理，但对变阻器在电路中的接法还存在困惑。让我们来一起进行实验探究。阅读20页探究实验，利用桌上的器材完成实验，完成下列问题合作交流环节探究问题：怎样用变阻器改变灯泡的亮度设计实验：1.你选择的器材有： 。2.在实验中通过什么现象判断电路中的电阻发生改变？3.实验步骤：（1）根据要求设计电路图（2）根据电路图连接实物图。（3）闭合开关，进行实验进行实验并收集数据：（各小组根据所设计的实验方案进行实验探究，并做好记录。）分析论证：（认真分析实验现象，你能得出什么结论？）结论： 。评估：（请对自己的探究活动进行回顾、分析）1实验中有没有设计不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得的结论是不是可靠？征求其他同学的意见。2在实验中用到了哪些研究方法？、整理反思，归纳梳理1-4问题作为学生预习的内容提示教师做实验：用滑动变阻器控制小灯泡的亮度。引出滑动变阻器先交流1-4基础知识点注意：(1)连接过程中开关应断开；(2)为了保护电路，开关闭合前，电路中的电阻要调到最 。（填 “大”或“小”）滑片应该调到离使用的下接线柱最 的位置？（填“远”或“近”）提示实际操作时的细节问题。培养学生科学的态度和良好的习惯，为以后的实验教学做好准备。（1）通过灯泡亮度判断电流大小。（2）连接电路时开关断开，按照一定顺序连接。1、 连接过程中开关应断开；2、 生试着画出滑动变阻器控制灯泡亮度的电路图。3、 根据串联电路的特点生能够分析出变阻器与灯泡的关系是串联。展示点拨环节学生思考1.你学到了哪些知识？2.你经历的实验过程是怎样的？3.你掌握了哪种学习方法？4.你还有哪些疑问？学生总结，学生回答 ，学生补充，学生点评。滑动变阻器不同于一般的电路元件，它有四个接线柱，选用不同的接线柱，它连入电路中的部分就可能不同巩固达标环节、当堂达标，反馈提升（巩固案）（一）基础知识1、滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的，其原理是通过改变合接入电路中的 来改变电阻的大小。2、滑动变阻器应_（串联？ 并联？ ）在电路中，应采取“_”的接法。并且使用前应将滑片拨到电阻值的最大位置上。3、在如图所示的电路中，开关闭合后，把滑动变阻器的滑片P向左移动的过程中，电流表示数（ ）A、变大 B、不变 C、变小 D、无法判定引导学生先思考后展示教师强调：1、 变阻器的原理、作用2、 变阻器的使用方法：（1） 串联（2） 一上一下（3） 接入电路时，滑片必须放在阻值最大端教学反思：变阻器是一个很重要的电路元件在以后的实验和电学计算中都要用到它因此它是这章内容的重点部分.由于滑动变阻器不同于一般的电路元件，它有四个接线柱，选用不同的接线柱，它连入电路中的部分就可能不同所以必须让学生们自己分析出接入电路中的电阻线是哪部分,并分析出当滑片移动时接入电路中的电阻线的长度如何变化才能真正知道电阻如何变,电路中的电流如何变.但是从提问的情况来看,中差学生对此还是稀里糊涂,不能肯定地判断出来,起来回答还要别人提示.有变阻器连入的具体电路,例如油量表显示油厢内油面高低的电路.电阻箱代替未知电阻测量的电路,学生分析起来更加有难度.通过本节课,我发现对于变阻器的教学,