明清之际的进步思潮

第5课 明清之际的进步思潮主备：陈香莲 审核：赵敏 时间：2012-9-7【检查反馈】1、佛教在南北朝时期广泛传播的社会条件有：社会动荡佛教的欺骗性人民饱受战乱之苦统治阶级支持A B C D2、朱熹提出“存天理，灭人欲”，其中“天理”主要指的是A天体运行法则 B社会发展规律C封建道德规范和等级秩序 D“天人感应”理论3、认为把握理需要通过“格物致知”，这里的“格物”指的是 A客观存在的事物 B普遍存在的原理 C对各种知识的体会 D先天的“理”4、下列所列“四书五经”书名中的属于“四书”的是诗经论语春秋孟子A B C D5、阅读下列材料：材料一：尝谓三教之大，其不可遗也。行五常、正三纲，得人伦之大体，儒有焉；绝圣弃智，守雌保弱，道有焉；自因克果，反妄归真，俾千变万态，复乎心性，释有焉。（宋）智圆材料二： 宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以为性；其张之为纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。朱熹材料三 夫人者，天地之心，天地万物，本吾一体者也。生民之困苦荼毒，孰非疾痛之切于吾身者乎？不知吾身之疾痛，无是非之心者也。是非之心，不虑而知，不学而能，所谓良知也。 -王阳明材料四 温家宝总理在哈弗大学演讲时深情地引用理学大师张载的一段话：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”请回答：材料一反映了什么现象？对儒学的发展有何影响？材料二体现了朱熹怎样的思想主张？据材料三概括王阳明的思想观点？材料四反映了理学的什么精神？【预习学案】课标要求列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。知识梳理一、背景（请概括归纳）二、典型代表（一）异端思想家李贽1. 主张批判孔孟权威：大力鞭挞 ，否认孔子学说是万世至论。反对儒家理论：肯定人们追求物质享受；倡导个性的自由发展；提出男女平等的观点。否定“天理”的存在：提出 ，源于阴阳二气，摇撼了“存天理，灭人欲”的理论基础。（二）明末清初三大思想家1、王夫之（1）思想特色：系统批判宋明理学，建立起较为完整的唯物主义思想体系。（2）主张强调“ 在气中”，即天地万物的规律体现在物质世界之中。宣扬“形、神、物三相遇知觉乃发”，即通过考察客观事物可以得到正确认识；颠覆了程朱理学“道在气先”唯心主义先验论的理论基础。提出“私欲之中，天理所寓”。充分肯定作为人本能要求的情感欲望和 的合理性。2、黄宗羲（1）思想特色：反对专制暴君政治、鼓吹早期民主思想。（2）主张：公然宣称 乃是“天下之大害”，认为臣对君的关系不是奴仆而应是平等的“师友”。提出了种种限制 的理论和设想。其中最主要的观念是倡导 ,建立自上而下的 机构,以保证各级政权机关清正廉洁决策正确和国家社会安定.3、顾炎武（1）思想特色：倡导经世致用。（2）主张：发出 “ ,匹夫有责”的呼唤.主张为学应求务实,应关乎国计民生,致力于社会变革.请归纳三位启蒙大师共同的思想主张。三、特色及评价:1、特色：2、评价（1） 思潮重视调查研究、实事求是、博学考据的的治学方法开清代考证学术之风气；而立足现实、学以致用的观念也为后世理论联系实际的学风提供了重要的理论源泉。（2）进步思想家对 的反思、批判，为儒学的发展变革注入了新的活力。（3）带有早期 的性质。对君主专制统治造成了强烈的冲击，在其后数百年间仍有振聋发聩的启蒙作用，给后世民众以深刻的启迪。【探究学案】1、阅读下列材料材料一黄宗羲(左) 材料二顾炎武(右) 材料三易姓改号，谓之亡国。仁义充塞而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣！顾炎武日知录 回答下列问题：（1）根据所学知识，归纳黄宗羲和顾炎武政治思想的异同点。（6分）（2）除上述之外，黄、顾还在其他方面有何影响较大的思想论述？各举一例说明。（6分）（3）材料三体现了顾炎武的什么思想？后人将之归结为哪一句成语？（6分）（4）据所学知识，总结明清之际民主思想产生的政治经济条件及其作用。（8分） 2、儒家思想演变脉络小结，并请归纳影响儒家地位变迁的因素。【巩固学案】1.“工商皆本”思想的出现从本质上说明A.商品经济的发 B.拜金逐利现象出现 C.统治者重视 D.思想家的努力2.明清之际的思想家的主要主张，不包括A.主张个性自由 B.主张经世致用 C.主张农工商皆本 D.主张民主共和.在明清进步思想家批判君主专制的过程中，提出了许多新的限制君权的理论和设想。其中最主要的是A.否定君主制B.实行君主立宪C.推行三权分立 D.倡导言论自由，建立自下而上的监督机构4明清思想家的共同主张是 A.否定君主专制 批判宋明理学和八股取士 限制君权 经世致用5商鞅主张“重农抑商”和顾炎武主张“工商皆本”思想维护的阶级利益相同 产生的历史条件相同 都是维护君主专制统治的需要 都具有一定的进步性6在明清的反封建思想中，反封建的矛头首先指向程朱理学。这是因为程朱理学维护封建伦理道德，摧残人性 破坏传统文化反对任何意义上的社会进步 不适合时代的发展7明清时期进步思想家黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想的共同点是反传统、反教条反封建专制具有一定的民主色彩反映了商品经济发展的时代潮流 8在下列经世致用的思想中，最具有现实意义的是土地赋税制度改革 整顿吏治司法制度改革 工商皆本9明末清初思想家黄宗羲提出了君主专制是“天下之大害”的观点，这与启蒙运动的思想极为相似。对这一现象解释正确的是启蒙运动的发展已对中国思想界产生了重大的影响黄宗羲的思想对启蒙运动产生了巨大影响这是商品经济发展带来的必然结果黄宗羲思想的产生具有极大的偶然性，而启蒙运动的产生具有必然性10黄宗羲写有原君，韩非子写有恃君，对君主专制所持的观点几乎截然相反，其决定性原因是.对社会发展规律认识不同 受外来思想影响程度不同所处社会历史发展阶段不同 个人文化知识素养高低不同11法家认为“历史是向前发展的，当代必然胜过古代，人们应该按照现实需要进行政治改革”。与法家这一思想最为相近的思想家是朱熹 陆九渊 李贽 王夫之12. 社会转型期矛盾错综复杂，许多思想家反对专制、暴政，主张“民本”。下列能体现着一思想的有韩非子孟子黄宗羲伏尔泰 答案：检查反馈1-4 BCCC5、“三教合一”。儒学吸收佛教、道教的哲学思想，形成新的儒学体系-理学。朱熹：三纲五常即是天理。王守仁：天理就在心中，要克服私欲以“致良知”。积极进取的精神。它重视道德教化，注重气节、品德，自我节制、自立自强，强调人的社会责任和历史使命，又凸现人性的庄严，对塑造中华民族的性格起到了积极作用。课内学案1、（1）同：反对君主专制，要求对君主加以限制。（4分）异：黄提倡“法治”来限制君主；顾主张“以天下之权，寄天下之人”来限制君主。（4分）（2）黄还提出“工商皆本”的主张，顾还强调“经世致用”的实际学问。（4分）（3）思想：论述了亡国与亡天下，“亡国”是指改朝换代，以一个封建集团代替另一个封建集团。“亡天下”是民族的沦亡。（4分）成语：天下兴亡，匹夫有责。（2分）（4）条件：经济方面，明清之际，商品经济发展，资本主义萌芽产生，但受到封建制度的严重阻碍；政治方面，中国封建制度走向衰落，封建专制空前强化。（4分）作用：明清之际的民主思想对当时的封建专制有一定的冲击作用，但没有提出新的社会制度，也未形成完整的思想体系，没有动摇封建统治的理论基础。（4分）2、（1）春秋时期：孔子创立儒学（2）战国时期：经过孟子和荀子的改造，儒学成为诸子百家中的蔚然大宗（3）秦始皇时期：由于“焚书坑儒”，儒学遭到沉重打击（4）汉武帝时期：董仲舒糅合道家和阴阳家的一些思想改造儒家思想，形成了新儒学体系。儒学成为历代封建统治者的正统思想，也逐渐成为中国传统文化的主流（5）隋唐时期，出现了“三教合一”的趋势（6）宋元时期，儒学从佛、道之中吸取了有益的内容，构建了新的儒学体系-理学（7）明末清初，三大进步思想家对传统儒学反思，批判君主专制，提出经世致用，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。巩固学案1-5ADDBD610AADCC 1112 DB答案：检查反馈1-5 BCCC5、“三教合一”。儒学吸收佛教、道教的哲学思想，形成新的儒学体系-理学。朱熹：三纲五常即是天理。王守仁：天理就在心中，要克服私欲以“致良知”。积极进取的精神。它重视道德教化，注重气节、品德，自我节制、自立自强，强调人的社会责任和历史使命，又凸现人性的庄严，对塑造中华民族的性格起到了积极作用。课内学案1、（1）同：反对君主专制，要求对君主加以限制。（4分）异：黄提倡“法治”来限制君主；顾主张“以天下之权，寄天下之人”来限制君主。（4分）（2）黄还提出“工商皆本”的主张，顾还强调“经世致用”的实际学问。（4分）（3）思想：论述了亡国与亡天下，“亡国”是指改朝换代，以一个封建集团代替另一个封建集团。“亡天下”是民族的沦亡。（4分）成语：天下兴亡，匹夫有责。（2分）（4）条件：经济方面，明清之际，商品经济发展，资本主义萌芽产生，但受到封建制度的严重阻碍；政治方面，中国封建制度走向衰落，封建专制空前强化。（4分）作用：明清之际的民主思想对当时的封建专制有一定的冲击作用，但没有提出新的社会制度，也未形成完整的思想体系，没有动摇封建统治的理论基础。（4分）2、（1）春秋时期：孔子创立儒学（2）战国时期：经过孟子和荀子的改造，儒学成为诸子百家中的蔚然大宗（3）秦始皇时期：由于“焚书坑儒”，儒学遭到沉重打击（4）汉武帝时期：董仲舒糅合道